听话殇
摘
听话教育 社会普遍存种教育现象 听话孩子度成孩子评判标准听话教育家长教师童教育方面提供某捷径教育学视角发现种教育存许利童健康发展问题问题社会放开始味否定听话孩子认性孩子孩子甚出现孩子教育放手现象文孩子听话教育问题产生社会效应表象着手进行阐述分析现象背成找问题发生点孩子否该听话问题提出观点
关键词：幼听话教育性化教育家庭教育
前言
着科技知识迅猛发展世界国际化样化社会开放性前提创造性性发展成社会关注焦点种背景国教育政策明确提出教育适应时代求培养全面发展创造性然某传统落教育观念袭许家长学校孩子教育方式握力度造成听话教育现象社会热议孩子教育问题社会重点关注领域教育干涉程度适手段正确理念研究显尤必
． 听话孩子
普遍认识中听话成评价孩子重词汇家长教师常会听话孩子进行全面评价认孩子听话标准乖巧懂事学捣乱架调皮惹事 听话孩子 仅家里会父母肯定 社区间会听话夸赞家孩子听话家长成感满足成家长骄傲
区公园里位母亲带着3岁女孩荡秋千6岁女孩走位妈妈前问否玩会作位妈妈没拒绝求孩子抱秋千玩孩子情愿妈妈劝听话姐姐先玩会
位母亲女朋友抢玩具女手中件玩具抢走找妈妈哭诉妈妈非常识体告诉孩子：玩具需朋友分享抢夺女玩玩具孩子十分委屈妈妈命令离开玩玩具
两位妈妈认样做妈妈孩子少惹麻烦受邻里夸奖听话孩子听话孩子会认家庭教育失败令家长头痛家长常嘱咐孩子校听老师话听话孩子学校循规蹈矩会惹出麻烦特秩序受老师喜欢老师喜欢听话孩子担班干部听话孩子校种奖状切实奖励荣誉调皮捣蛋架惹事 听话孩子会成老师头痛孩子否听话度成决定孩子否孩子标准
二．听话孩子真
孩子听家长教师话行事必定会增添麻烦似更方便家长教师教育着国民素质提升国家提倡性化教育力度加开始教育学角度听话教育发现中存许利孩子健康成长素素甚深远影响国家策略
难发现例中孩子会常抢走玩具事书完全知道拒绝争夺味忍掉眼泪性格变越越懦弱卑生活中孩子会选择喜欢书包学校里敢回答问题没告诉答案没信心答位妈妈发现教育方法害孩子孩子成没见胆鬼
孩子家家长老师求方式做事性没充分展现机会样教育确保孩子安然长培养出具创造力听话教育实质童成成附属品童必须成意志行事时间久孩子会放弃方式做事孩子特色会消息取代成化行模式童服命令程中初情愿务感完成孩子孩子渐渐独立思考机械完成事项形成惯孩子独立面问题懂理性选择会解决问题
幼园教育中孩子常处理角色位置课程教师早设置没幼沟通喜欢感兴趣容童动听讲课程整课堂决定权教师童活动听教师指挥童没参机会发挥创造性机会幼想象力丰富会提出种样问题教师认真解答师生间交流充分幼需求教师聆听样教学严重制约孩子性化发展
孩子幼体没等民位置失理应逐渐建立起动动性现代教育目标培养民等责具独立格公民听话教育显然符合现代教育准利社会输送创造力
三性孩子孩子
着教育问题关注热度提升越越家长认识听话教育弊端部分开始极端认太听话孩子没性 没探索精神 长会变成唯唯诺诺低眉眼认孩子性培养重教会压抑孩子天性性孩子孩子转采孩子进行教放成长方法孩子孩子做什做家长味迁会想切办法迎合孩子求孩子做错事情申辩开脱种放倾转着溺爱方发展直接造成孩子中心事物必须孩子校时缺乏集体感遵校园理没纪律意识校外遵守公秩序胆妄缺乏基道德观念长期缺乏规范性指导孩子制力较差生活心欲定性进行学易沾染恶孩子心理健康造成危害
四孩子听话？
常家庭聚餐时候家长餐时停唠叨教育孩子快点吃赶紧汤喝菜吃啊类父母说爽知道发号施令顾孩子感受总命令口气逼着孩子听话天重复相唠叨孩子听话喜欢样强迫听话喜欢淹没父母趾高气昂命令中
听话教育成传统教育观念延袭良家庭教育观念学校教育误区孩子性形成发展始婴幼期 原生家庭孩子成长影响家庭教育质量决定孩子会成长听话孩子皇帝者面貌孩子未长远生着重影响现代家庭中父母肩负孩子教育责父母需重视幼性发展通学完善身教育方法教育孩子更耐心引导孩子动思考解决问题正确方法允许孩子犯错通应设身处孩子处境出发事情进行分析晓理引导孩子找正确方法简单粗暴阻止孩子行家长教育常犯严重问题更告诉孩子什做没告诉孩子什孩子做避免孩子做错引起麻烦味孩子听话做事年幼孩子具强尊心孩子更独特视角应尊重孩子选择需求民等孩子意见妨放手孩子处理问题孩子相信鼓励
父母孩子应力采宽松包容态度样空间充分发挥孩子观动性提高孩子应变力孩子养成思考问题惯学生活未社会发展极益处
时幼园教育更贴切幼特点进行性化教育幼园性教育核心体性教育教师首先明确孩子体位尊重幼格权利等合作者指导者身份进行教学次尊重幼特点发展水童发展水提高关注差异促进幼富性发展教师幼提供交流情感想法开放空间孩子充分发挥观动性进行思考讨教师应加强幼情感交流时掌握幼情绪变化进行指导教师充分解孩子兴趣日常教学中调整课堂容更具吸引力针幼差异进行针性教育教师应该包容心态幼错误允许幼胆表达法允许犯错误幼创造安全心理环境谐友伴师生关系性化教育重保证
结
着社会快速发展孩子教育观念发展变化较迅速听话孩子孩子质疑听话孩子性缺失味强调性忽略道德准约束孩子否该听话教育点引起社会广泛关注社会界声音相教育性化门科学武断概应该综合方面进行科学证孩子该该听话问题讨实根结底孩子教育方式探讨父母孩子第老师 家庭教育质量直接影响幼成长性培养家长必须树立正确亲子观观教育观积极引导幼健康成长幼园教育应尊重幼格权利尊重幼身心发展规律学特点实行性化教育遵孩子身心发展特点进行教育培养出适应社会需求孩子
参考文献
[ 1] 赵忠心家庭教育学[ M]北京民教育出版社 1997
[ 2] (美)L·P 索普童期心理卫生[ M] 黄颂 译北京民教育出版社 1991
[3]张野杨丽珠国36岁童性类型发展特点研究[J]心理科学2005(4)
[4]张纯．幼体性培养[J]学前教育研
究2002 (2)：1113
[5]严仲连．幼园性化课程研究[D]南京：南京师范学（博士学位文）2005．
[6]齐欣赵田丰 中国教育调查[M] 北京：九州出版社 2005
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听话教育 社会普遍存种教育现象 听话孩子度成孩子评判标准听话教育家长教师童教育方面提供某捷径教育学视角发现种教育存许利童健康发展问题问题社会放开始味否定听话孩子认性孩子孩子甚出现孩子教育放手现象文孩子听话教育问题产生社会效应表象着手进行阐述分析现象背成找问题发生点孩子否该听话问题提出观点
关键词：幼听话教育性化教育家庭教育
前言
着科技知识迅猛发展世界国际化样化社会开放性前提创造性性发展成社会关注焦点种背景国教育政策明确提出教育适应时代求培养全面发展创造性然某传统落教育观念袭许家长学校孩子教育方式握力度造成听话教育现象社会热议孩子教育问题社会重点关注领域教育干涉程度适手段正确理念研究显尤必
． 听话孩子
普遍认识中听话成评价孩子重词汇家长教师常会听话孩子进行全面评价认孩子听话标准乖巧懂事学捣乱架调皮惹事 听话孩子 仅家里会父母肯定 社区间会听话夸赞家孩子听话家长成感满足成家长骄傲
区公园里位母亲带着3岁女孩荡秋千6岁女孩走位妈妈前问否玩会作位妈妈没拒绝求孩子抱秋千玩孩子情愿妈妈劝听话姐姐先玩会
位母亲女朋友抢玩具女手中件玩具抢走找妈妈哭诉妈妈非常识体告诉孩子：玩具需朋友分享抢夺女玩玩具孩子十分委屈妈妈命令离开玩玩具
两位妈妈认样做妈妈孩子少惹麻烦受邻里夸奖听话孩子听话孩子会认家庭教育失败令家长头痛家长常嘱咐孩子校听老师话听话孩子学校循规蹈矩会惹出麻烦特秩序受老师喜欢老师喜欢听话孩子担班干部听话孩子校种奖状切实奖励荣誉调皮捣蛋架惹事 听话孩子会成老师头痛孩子否听话度成决定孩子否孩子标准
二．听话孩子真
孩子听家长教师话行事必定会增添麻烦似更方便家长教师教育着国民素质提升国家提倡性化教育力度加开始教育学角度听话教育发现中存许利孩子健康成长素素甚深远影响国家策略
难发现例中孩子会常抢走玩具事书完全知道拒绝争夺味忍掉眼泪性格变越越懦弱卑生活中孩子会选择喜欢书包学校里敢回答问题没告诉答案没信心答位妈妈发现教育方法害孩子孩子成没见胆鬼
孩子家家长老师求方式做事性没充分展现机会样教育确保孩子安然长培养出具创造力听话教育实质童成成附属品童必须成意志行事时间久孩子会放弃方式做事孩子特色会消息取代成化行模式童服命令程中初情愿务感完成孩子孩子渐渐独立思考机械完成事项形成惯孩子独立面问题懂理性选择会解决问题
幼园教育中孩子常处理角色位置课程教师早设置没幼沟通喜欢感兴趣容童动听讲课程整课堂决定权教师童活动听教师指挥童没参机会发挥创造性机会幼想象力丰富会提出种样问题教师认真解答师生间交流充分幼需求教师聆听样教学严重制约孩子性化发展
孩子幼体没等民位置失理应逐渐建立起动动性现代教育目标培养民等责具独立格公民听话教育显然符合现代教育准利社会输送创造力
三性孩子孩子
着教育问题关注热度提升越越家长认识听话教育弊端部分开始极端认太听话孩子没性 没探索精神 长会变成唯唯诺诺低眉眼认孩子性培养重教会压抑孩子天性性孩子孩子转采孩子进行教放成长方法孩子孩子做什做家长味迁会想切办法迎合孩子求孩子做错事情申辩开脱种放倾转着溺爱方发展直接造成孩子中心事物必须孩子校时缺乏集体感遵校园理没纪律意识校外遵守公秩序胆妄缺乏基道德观念长期缺乏规范性指导孩子制力较差生活心欲定性进行学易沾染恶孩子心理健康造成危害
四孩子听话？
常家庭聚餐时候家长餐时停唠叨教育孩子快点吃赶紧汤喝菜吃啊类父母说爽知道发号施令顾孩子感受总命令口气逼着孩子听话天重复相唠叨孩子听话喜欢样强迫听话喜欢淹没父母趾高气昂命令中
听话教育成传统教育观念延袭良家庭教育观念学校教育误区孩子性形成发展始婴幼期 原生家庭孩子成长影响家庭教育质量决定孩子会成长听话孩子皇帝者面貌孩子未长远生着重影响现代家庭中父母肩负孩子教育责父母需重视幼性发展通学完善身教育方法教育孩子更耐心引导孩子动思考解决问题正确方法允许孩子犯错通应设身处孩子处境出发事情进行分析晓理引导孩子找正确方法简单粗暴阻止孩子行家长教育常犯严重问题更告诉孩子什做没告诉孩子什孩子做避免孩子做错引起麻烦味孩子听话做事年幼孩子具强尊心孩子更独特视角应尊重孩子选择需求民等孩子意见妨放手孩子处理问题孩子相信鼓励
父母孩子应力采宽松包容态度样空间充分发挥孩子观动性提高孩子应变力孩子养成思考问题惯学生活未社会发展极益处
时幼园教育更贴切幼特点进行性化教育幼园性教育核心体性教育教师首先明确孩子体位尊重幼格权利等合作者指导者身份进行教学次尊重幼特点发展水童发展水提高关注差异促进幼富性发展教师幼提供交流情感想法开放空间孩子充分发挥观动性进行思考讨教师应加强幼情感交流时掌握幼情绪变化进行指导教师充分解孩子兴趣日常教学中调整课堂容更具吸引力针幼差异进行针性教育教师应该包容心态幼错误允许幼胆表达法允许犯错误幼创造安全心理环境谐友伴师生关系性化教育重保证
结
着社会快速发展孩子教育观念发展变化较迅速听话孩子孩子质疑听话孩子性缺失味强调性忽略道德准约束孩子否该听话教育点引起社会广泛关注社会界声音相教育性化门科学武断概应该综合方面进行科学证孩子该该听话问题讨实根结底孩子教育方式探讨父母孩子第老师 家庭教育质量直接影响幼成长性培养家长必须树立正确亲子观观教育观积极引导幼健康成长幼园教育应尊重幼格权利尊重幼身心发展规律学特点实行性化教育遵孩子身心发展特点进行教育培养出适应社会需求孩子
参考文献
[ 1] 赵忠心家庭教育学[ M]北京民教育出版社 1997
[ 2] (美)L·P 索普童期心理卫生[ M] 黄颂 译北京民教育出版社 1991
[3]张野杨丽珠国36岁童性类型发展特点研究[J]心理科学2005(4)
[4]张纯．幼体性培养[J]学前教育研
究2002 (2)：1113
[5]严仲连．幼园性化课程研究[D]南京：南京师范学（博士学位文）2005．
[6]齐欣赵田丰 中国教育调查[M] 北京：九州出版社 2005
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