从教师的义务与权利角度看小学生减负


     **义务权利角度学生减负十条规定

    教育部颁布学生减负十条规定石激起千层浪方意见赞认需样规定保证肩负真正落实认样会学校**更容易推卸责 减负十条中规定学校方面减少必考试甚三年级学生留书面作业意味着家庭教育容责加现家庭法做善美次仅**义务权利角度分析学生减负十条规定
     
    关键词:学生减负十条规定 **义务权利 
     
     
    学生减负十条容**义务权利
    1阳光入学力推进义务教育均衡发展时严格实行免试入学招生证书考级证明实行信息公开县区教育行政部门利网站等种方式社会公开学初中招生计划范围程序时间结果积极推行统网报名招生
    2均衡编班机方式学生**实行均衡编班严禁种名目分重点班非重点班编班程邀请家长社区代表代表政协委员等参加接受方监督
    3零起点教学年级新生入学严格课程标准零起点开展教学拔高教学求加快教学进度
    4留作业学留书面式家庭作业布置适合学生特点体验式作业积极家长社会资源单位联动确保安全前提制宜安排学生参观博物馆图书馆文化馆等社会设施组织参加力手工劳动农业劳动
    5规范考试三年级举行形式统考试四年级开始语文数学外语学期举行1次全校统考试外安排统考门课学期测试超2次考试容严禁超出课程标准
    6等级评价实行等级加评语评价方式采取优秀良合格合格等分级评价鼓励性评语激励学生成长全面取消百分制避免分分计较
    7科辅教辅材料购买遵循科辅家长愿原学校**准学生推荐推销变相推荐推销教辅材料
    8严禁违规补课学校**课余时间寒暑假双休日法定节假日组织学生集体补课新课公办学校**组织参举办占坑班校外文化课补
    9天锻炼1时国家课程方案体育课安排课间操眼保健操课间活动确保学生体育锻炼时间
    10强化督查级教育督导部门减负工作定期开展专项督导检查学期公布督导报告
    县区教育行政部门严格责追究加重学生课业负担关负责直接责进行问责
     
    **享列权利:() 进行教育教学活动开展教育教学改革实验 (二) 事科学研究学术交流参加专业学术团体学术活动中充分发表意见 (三) 指导学生学发展评定学生品行学业成绩(四) 时获取工资报酬享受国家规定福利遇寒暑假期带薪休假(五) 学校教育教学理工作教育行政部门工作提出意见建议通教职工代表会者形式参学校民理(六) 参加进修者方式培训**应履行列义务:() 遵守宪法法律职业道德师表(二) 贯彻国家教育方针遵守规章制度执行学校教学计划履行**聘约完成教育教学工作务 (三) 学生进行宪法确定基原教育爱国义民族团结教育法制教育思想品德文化科学技术教育组织带领学生开展益社会活动(四) 关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展(五)制止害学生行者侵犯学生合法权益行批评抵制害学生健康成长现象(六) 断提高思想政治觉悟教育教学业务水
     
    **权利学生减负十条规定
    **具指导学生学发展评定学生品行学业成绩进行教育教学活动开展教育教学改革实验权利学生减负十条规定中出现关作业评价规定作业方面规定**学留书面式家庭作业布置适合学生特点体验式作业规定明显限制老师布置作业权利似提起书面作业会意识繁重重复联系起减负首先作业开始书面作业学程中必少基常识基知识储备记忆性知道知道知道知道量公式定律推理规历史常识甚英文单词属部分容容掌握没捷径反复记反复练会说**果课堂足够生动学生完全课复课堂容说非常难实现尤现教育资源等现实**法做点著名火箭学家钱学森担二机部物理院院长期间告诫学生课量练复求学期间样求**保证教育质量书面作业法避免**拥样权力教学程中**避免会评价学生日常表现学生身心健康发展**确应注意评价词语气学生减负十条规定中规定三年级举行形式统考试 实行等级加评语评价方式采取优秀良合格合格等分级评价鼓励性评语激励学生成长全面取消百分制避免分分计较规定明显影响**指导学生学发展评定学生品行学业成绩权利
    三年级学生统考试老师解学生知识掌握程度三年级非常重知识基础阶段量减少考试杜绝考试学生**利
     
    **义务角度学生减负十条规定
    表面学生减负十条规定**义务突规定**课外补课评价学生注意方式方法保护学生身心健康学生减负十条规定督促**更加切实履行义务更广阔更生动活泼发展空间**必须提高身素质切实转变教育观念转变应试
    教直增加教学时间投入提高学生学业成绩低效方法更精力时间投入钻研教材教法研究学生学法提高身科文化素养中保证课堂更少时间换取更高教学效益时保证学生更发展时间空间学生减负**加负联系起质减负提质增效程
     
    总结
    **义务权利角度出发学生减负十条**权利明显影响教育政策颁布前应听取方意见尤线**意见遍区
    毫疑问减负反应试作教学唯目解决考试学科竞赛等问题作检测手段教学环节考试具评价功激励功非义务教育阶段选拔功存合理性必性减负考试进步改革考试目容方法考试符合全面实施素质教育求 减负放弃必考试时坚持运断完善评价手段
     

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