职高语文 说
**区工贸职校 吴婷
语文原名国文1947年著名语文教育学家叶圣陶先生建议改语文语文解释：口头语书面文叶圣陶先生解释中难出语文教育口头书面重听说读写四种技该互存相互促进偏颇会语文教学达终效果现实课堂中说力培养训练程度削弱仅成语文教学中薄弱环更严重妨碍中学生语文力全面发展提高
说简单生天生聋子哑巴定年龄会说话说复杂未进训练想话说准确没语病语效高恐怕难然纲早说力纳入语文力方面实际课堂训练落实远远够究原两方面分析：
1学生方面
①学期语文测试考考采取笔试方式写成衡量语文力标准学生然会认写会会说关紧两年教学程中发现许笔试成绩优秀学生说力强学生误认说语文学坏没什必然联系
②语文学身循序渐进程想短时间提高语文力件事说更需学生长期积累训练提高样种费时费力易成效力学生会知难退长学生更加肯说愿意说
2教师方面
堂课45分钟堂成功语文课首先求教师备课时准确握课堂环节需时间：读需a分钟分析讲解课文b分钟做训练题c分钟……环节中教师难掌控便说环节：否学生愿意说说说少？教师事先估算
2004年参加**二中举行全市语文教师交流会时听某位名师堂课教学方式课堂完全学生教师课堂中起穿针引线作问题串起学生想说整堂课说放重位置出意料位教师学生发言时课堂出现鸦雀声状况学生敢抬头教师生怕点发言位教师三提示引导学生然动衷种尴尬场面持续十分钟名学生举手破僵局位着丰富教学验名师应该呈现堂非常精彩语文课没掌控学生说导致十分钟空白年全市语文教师培训活动中**中高中语文教研组组长余洋洲老师举样例子：听位年青教师课时学生积极站起发言引典谈古说五分钟没停意思位年青教师担心讲完堂课容断位学生：
说够坐吧余洋洲老师说非常赞位年青教师做法两件事出课堂设置说环节语文教师说确实难题掌控老师会教学中会回避掉说环节
正述两方面原造成听说读写技训练环节侧重时间久然形成种技相互脱节普通高中应付高考种技间脱节导致果易显现事职高语文教学教班级第三产业关专业电子商务旅游理等难想象职高生缺乏口头表达力胜接服务贸易工作外单位非常重视职工口头表达力口头力极差学生遭淘汰需返校补课校守纪成绩较缺乏口语交际力学生反受单位欢迎成绩出众学生较容易通面试现象引起重视俗话说冰冻三尺非日寒想改变职高生社会交际力差遇事会客心中话表达清种现状必须漫长积跬步积流程两年教学程中摸索两种学生愿意说兴趣说方法仅供参考：
①允许学生坐着发言
学生坐座位滔滔绝旦点名站起发言便胆怯忙退堂鼓里教师先课堂纪律放边允许位学生坐位子发言堂课什严肃语文口语训练课师生间常样聊天话种氛围学生通常会知言言非常活跃教师感觉学生已完全放松思维表达非常清晰时提醒课站着发言时学生会觉站起继续前发言种喜欢坐着发言心理学生站着发言学生会感全班学注意力放身心里慌脑子片空白说思考问题甚连前想回答忘记坐座位学生注视目光安全感觉说众目睽睽没站着回答丢脸种心理实颇
掩耳盗铃意味口语训练开始针某胆子较学生培训中教师必须顾学生种心理然段时间培训学生会发现实发言没怕然勇敢站起发言
②举行班级辩赛
职高生正处青春期争强胜时期较明显心理特征教师课堂举行辩赛提出点然学生分成正反两方辩方点更说服力获胜方争强胜心理驱学生会踊跃起立提出方更力点辩激烈学生暇顾胆怯心理思维空前活跃连表达变流畅没教师引导学生已说开交课堂举行样次辩赛辩题关事例：某校位学生课时间逃课网吧网网吧校外员发生突场砍死事学生家长求该生班事负全责针事例提出该生死班该该负全责？问题正反方学生发言事学生日常学生活关系密切学生辩时异常活跃直课铃响学生意犹未求堂课继续场辩
总言说前提必须克服学生胆怯心理学生愿意说兴趣说课堂舞台学生必然走社会舞台职校说重视学生技培养疑重中重作职校语文教师培养学生具良口头表达力写作力语文教学成功关键竞争社会少间沟通沟通直接便口头交谈现阶段职教语文说种技够重视状况作职校语文教师提出职高语文必须重视口语训练样培养出社会需求优秀
参考文献：
中学语文教学说训练 李欣
浅谈中学语文读说教学 董文凯
语文教学中应坚持听读说写相辅相成原 史科
浅淡商旅类职校语文课口头表达力训练 王海中
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语文原名国文1947年著名语文教育学家叶圣陶先生建议改语文语文解释：口头语书面文叶圣陶先生解释中难出语文教育口头书面重听说读写四种技该互存相互促进偏颇会语文教学达终效果现实课堂中说力培养训练程度削弱仅成语文教学中薄弱环更严重妨碍中学生语文力全面发展提高
说简单生天生聋子哑巴定年龄会说话说复杂未进训练想话说准确没语病语效高恐怕难然纲早说力纳入语文力方面实际课堂训练落实远远够究原两方面分析：
1学生方面
①学期语文测试考考采取笔试方式写成衡量语文力标准学生然会认写会会说关紧两年教学程中发现许笔试成绩优秀学生说力强学生误认说语文学坏没什必然联系
②语文学身循序渐进程想短时间提高语文力件事说更需学生长期积累训练提高样种费时费力易成效力学生会知难退长学生更加肯说愿意说
2教师方面
堂课45分钟堂成功语文课首先求教师备课时准确握课堂环节需时间：读需a分钟分析讲解课文b分钟做训练题c分钟……环节中教师难掌控便说环节：否学生愿意说说说少？教师事先估算
2004年参加**二中举行全市语文教师交流会时听某位名师堂课教学方式课堂完全学生教师课堂中起穿针引线作问题串起学生想说整堂课说放重位置出意料位教师学生发言时课堂出现鸦雀声状况学生敢抬头教师生怕点发言位教师三提示引导学生然动衷种尴尬场面持续十分钟名学生举手破僵局位着丰富教学验名师应该呈现堂非常精彩语文课没掌控学生说导致十分钟空白年全市语文教师培训活动中**中高中语文教研组组长余洋洲老师举样例子：听位年青教师课时学生积极站起发言引典谈古说五分钟没停意思位年青教师担心讲完堂课容断位学生：
说够坐吧余洋洲老师说非常赞位年青教师做法两件事出课堂设置说环节语文教师说确实难题掌控老师会教学中会回避掉说环节
正述两方面原造成听说读写技训练环节侧重时间久然形成种技相互脱节普通高中应付高考种技间脱节导致果易显现事职高语文教学教班级第三产业关专业电子商务旅游理等难想象职高生缺乏口头表达力胜接服务贸易工作外单位非常重视职工口头表达力口头力极差学生遭淘汰需返校补课校守纪成绩较缺乏口语交际力学生反受单位欢迎成绩出众学生较容易通面试现象引起重视俗话说冰冻三尺非日寒想改变职高生社会交际力差遇事会客心中话表达清种现状必须漫长积跬步积流程两年教学程中摸索两种学生愿意说兴趣说方法仅供参考：
①允许学生坐着发言
学生坐座位滔滔绝旦点名站起发言便胆怯忙退堂鼓里教师先课堂纪律放边允许位学生坐位子发言堂课什严肃语文口语训练课师生间常样聊天话种氛围学生通常会知言言非常活跃教师感觉学生已完全放松思维表达非常清晰时提醒课站着发言时学生会觉站起继续前发言种喜欢坐着发言心理学生站着发言学生会感全班学注意力放身心里慌脑子片空白说思考问题甚连前想回答忘记坐座位学生注视目光安全感觉说众目睽睽没站着回答丢脸种心理实颇
掩耳盗铃意味口语训练开始针某胆子较学生培训中教师必须顾学生种心理然段时间培训学生会发现实发言没怕然勇敢站起发言
②举行班级辩赛
职高生正处青春期争强胜时期较明显心理特征教师课堂举行辩赛提出点然学生分成正反两方辩方点更说服力获胜方争强胜心理驱学生会踊跃起立提出方更力点辩激烈学生暇顾胆怯心理思维空前活跃连表达变流畅没教师引导学生已说开交课堂举行样次辩赛辩题关事例：某校位学生课时间逃课网吧网网吧校外员发生突场砍死事学生家长求该生班事负全责针事例提出该生死班该该负全责？问题正反方学生发言事学生日常学生活关系密切学生辩时异常活跃直课铃响学生意犹未求堂课继续场辩
总言说前提必须克服学生胆怯心理学生愿意说兴趣说课堂舞台学生必然走社会舞台职校说重视学生技培养疑重中重作职校语文教师培养学生具良口头表达力写作力语文教学成功关键竞争社会少间沟通沟通直接便口头交谈现阶段职教语文说种技够重视状况作职校语文教师提出职高语文必须重视口语训练样培养出社会需求优秀
参考文献：
中学语文教学说训练 李欣
浅谈中学语文读说教学 董文凯
语文教学中应坚持听读说写相辅相成原 史科
浅淡商旅类职校语文课口头表达力训练 王海中
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