2019新人教版部编本五年级上册语文第11课古诗三首《己亥杂诗》 示范课件

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1. 2019新人教版部编本五年级上册语文
2. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
3. jǐ hài 己亥杂诗 gōng xiá （清）龚自珍浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。一、读诗韵
4. 浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，形容愁思无穷无尽。吟鞭：指诗人马鞭。落红：落花，诗人自喻，这里用来比喻自己离开官场。二、读诗意吟边东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
5. 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。
6. 提示：我喜欢的诗句是_________________，因为它_________________ 我认为可以这样读_________________ （可以从情感、修辞手法入手）你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜欢的原因。
7. 浩荡离愁白日斜，忧伤失落吟鞭东指即天涯。悲壮洒脱落红不是无情物，向上积极化作春泥更护花。豁达乐观
8. 浩荡离愁白日斜，（忧伤失落）
9. 吟鞭东指即天涯。（悲壮洒脱）
10. 落红不是无情物，（向上积极）
11. 化作春泥更护花。（豁达乐观）
12. 三、读诗情1、离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗透露出作者怎样的思想感情？2、表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 3、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句移情于物，是新生命的赞歌。
13. 升华提高同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没有具有“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种精神的人呢？简单的举个例子说一说。
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19. 本诗小结这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量牺牲自己，培养后人的无私奉献精神.
20. 作业 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！写一篇短文，用上“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句话。不少于三百字。
21. 小结满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
22. 对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。主题意义牺牲自己，培养后人的无私奉献精神“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
23. 思考以下问题诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
24. 拓展：古代诗人描写落花一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
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29. 谢谢指导！

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