较水少教学设计
**区新前街道中心学 ***
教学目标
科学概念：
水体积少通种方式较测量非标准单位测量会导致结果样量筒种标准工具测量液体体积少
程方法：
通种方法较水少标准非标准单位测量液体体积历类发明量筒程
情感态度价值观：
认识较方法种样较方法进行分析统助确立科学标准标准工具测量信息交流成
教学重点
通种方法较容器中水少历类发明量筒程毫升产生意义认识较规范量筒测量液体体积
教学难点
引导学生通种方法较水少认识测量需标准工具明确标准单位测量信息交流成
教学具
学生：塑料量筒（100ml）干次性塑料杯玻璃杯黑色记号笔标刻度纸条直尺
教师：玻璃杯次性塑料杯量筒烧杯量杯等
1325——205
教学程
创设情境胆猜测
1师：节课老师家起探究——较水少（板书）
2出示水位高低两杯子（杯子形状样）师：两杯水谁谁少？说理？ 忘较前提两杯子——样（出示课件）教师复述：杯子样2号杯水位高2号杯水较
3出示水位高低相两杯子（杯子）师：两杯水谁谁少？说理？老师样说更完整点？（出示课件）教师复述：水位样2号杯杯子2号杯水较
4师：难倒家两杯水（出示水位高低杯子两杯水）谁谁少？理意见？杯子水定？（出示装少水杯子）杯子里面水1号杯水？杯子定水什办法较出杯？（课件出示）请组学互相讨想出办法
5组讨
6师：想？说家听仔细
预设学生方案：
方案1倒入两相杯子进行较
方案2中杯子换成外样杯子
方案3称重量师：忘杯子重量减杯子重量
方案4：手拎重师：办法时候感觉出感觉时候会出错遇相差难感觉出
（方案5假学生说号杯做记号2号杯水入号杯教师演示发现样行）
(方案6：倒入杯子做记号师：做？演示家？)
7师：刚学说两杯水倒入两相杯子进行较果老师杯子？谁会？做家
（10分钟）
二较两杯水谁谁少少
1师：家清做？老师组提供杯子等会家方法做较出1号杯2号杯两杯水谁谁（课件出示）家准备尺子量出
谁谁少（课件出示）明白两务？
2师：实验时点求（课件出示）教师边讲边演示记录单贴黑板
3师：家什问题？——开始实验
4学生实验
5交流汇报播放音乐先安静组奖五角星
6师：起记录单家发现杯子里水？少？
7师：发现组数样呀组（ ）毫米组（ ）毫米两组组数组相差提供家水样理测量结果差什会出现现种情况？（杯子）
8出示两组3号杯组较发现确
师：两组数组相差问题该解决？（3号杯换成组样）教师换杯子
9现测量杯子统老师刚发现问题：家杯子尺子量画程中容易出现问题较麻烦想简单办法？
10师：先学生回答行教师提示杯子画刻度？
11师：想样老师已刻度画纸条贴杯子行谁会贴？贴家什开始贴？（面玻璃水开始贴）
12天发明测量工具容易量出1号杯里水格2号杯里水格然进行较家想想做？
13材料员领取纸条组制作测量
14教师边巡视边发记录单
15交流汇报
（汇报快问1号格？2号格？相差格？直接问相差格？）
16师：通测量发现数组相差（ ）格较准果回家里告诉爸爸妈妈2号杯水1号杯1格知道？什？知道杯子知道1格实际水少单单杯子表示单单水位高低表示少
体积表示（板书：体积）
（20分钟）
五量筒测量水少
1师：测量水体积发明工具工具考虑考虑水高度工具什知道？
2师：（出示量筒）名字做？——量筒（课件）起名字统单位——毫升字母ml表示面标刻度10表示10毫升20表示20毫升1020间格？格毫升
3师：会测量水少？求里面倒水时候子全倒进样会倒外面溅出倒时候心量筒斜起样倒（教师示范）着量筒筒壁慢慢流杯子里水全部倒完读数时候量筒放水桌面
4师：读数时候求（PPT出示俯视视仰视图片）懂？懂学说家听听
5师：样正确？（视）水面什方？（液面凹方低方样正确）
6组领取量筒测量两杯子水少数字记录记录单三
关键时间（超200）
7交流汇报：1号杯里少毫升？2号杯呢？少毫升？
六拓展
1课件出示测量体积工具
2出示更量筒观察格毫升
3量筒量筒分测量出50毫升水水位高度样？水少样？什？——体积样
4 出示瓶哇哈哈矿泉水瓶号雪碧学生猜猜体积谁猜送谁
（10分钟）
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教学目标
科学概念：
水体积少通种方式较测量非标准单位测量会导致结果样量筒种标准工具测量液体体积少
程方法：
通种方法较水少标准非标准单位测量液体体积历类发明量筒程
情感态度价值观：
认识较方法种样较方法进行分析统助确立科学标准标准工具测量信息交流成
教学重点
通种方法较容器中水少历类发明量筒程毫升产生意义认识较规范量筒测量液体体积
教学难点
引导学生通种方法较水少认识测量需标准工具明确标准单位测量信息交流成
教学具
学生：塑料量筒（100ml）干次性塑料杯玻璃杯黑色记号笔标刻度纸条直尺
教师：玻璃杯次性塑料杯量筒烧杯量杯等
1325——205
教学程
创设情境胆猜测
1师：节课老师家起探究——较水少（板书）
2出示水位高低两杯子（杯子形状样）师：两杯水谁谁少？说理？ 忘较前提两杯子——样（出示课件）教师复述：杯子样2号杯水位高2号杯水较
3出示水位高低相两杯子（杯子）师：两杯水谁谁少？说理？老师样说更完整点？（出示课件）教师复述：水位样2号杯杯子2号杯水较
4师：难倒家两杯水（出示水位高低杯子两杯水）谁谁少？理意见？杯子水定？（出示装少水杯子）杯子里面水1号杯水？杯子定水什办法较出杯？（课件出示）请组学互相讨想出办法
5组讨
6师：想？说家听仔细
预设学生方案：
方案1倒入两相杯子进行较
方案2中杯子换成外样杯子
方案3称重量师：忘杯子重量减杯子重量
方案4：手拎重师：办法时候感觉出感觉时候会出错遇相差难感觉出
（方案5假学生说号杯做记号2号杯水入号杯教师演示发现样行）
(方案6：倒入杯子做记号师：做？演示家？)
7师：刚学说两杯水倒入两相杯子进行较果老师杯子？谁会？做家
（10分钟）
二较两杯水谁谁少少
1师：家清做？老师组提供杯子等会家方法做较出1号杯2号杯两杯水谁谁（课件出示）家准备尺子量出
谁谁少（课件出示）明白两务？
2师：实验时点求（课件出示）教师边讲边演示记录单贴黑板
3师：家什问题？——开始实验
4学生实验
5交流汇报播放音乐先安静组奖五角星
6师：起记录单家发现杯子里水？少？
7师：发现组数样呀组（ ）毫米组（ ）毫米两组组数组相差提供家水样理测量结果差什会出现现种情况？（杯子）
8出示两组3号杯组较发现确
师：两组数组相差问题该解决？（3号杯换成组样）教师换杯子
9现测量杯子统老师刚发现问题：家杯子尺子量画程中容易出现问题较麻烦想简单办法？
10师：先学生回答行教师提示杯子画刻度？
11师：想样老师已刻度画纸条贴杯子行谁会贴？贴家什开始贴？（面玻璃水开始贴）
12天发明测量工具容易量出1号杯里水格2号杯里水格然进行较家想想做？
13材料员领取纸条组制作测量
14教师边巡视边发记录单
15交流汇报
（汇报快问1号格？2号格？相差格？直接问相差格？）
16师：通测量发现数组相差（ ）格较准果回家里告诉爸爸妈妈2号杯水1号杯1格知道？什？知道杯子知道1格实际水少单单杯子表示单单水位高低表示少
体积表示（板书：体积）
（20分钟）
五量筒测量水少
1师：测量水体积发明工具工具考虑考虑水高度工具什知道？
2师：（出示量筒）名字做？——量筒（课件）起名字统单位——毫升字母ml表示面标刻度10表示10毫升20表示20毫升1020间格？格毫升
3师：会测量水少？求里面倒水时候子全倒进样会倒外面溅出倒时候心量筒斜起样倒（教师示范）着量筒筒壁慢慢流杯子里水全部倒完读数时候量筒放水桌面
4师：读数时候求（PPT出示俯视视仰视图片）懂？懂学说家听听
5师：样正确？（视）水面什方？（液面凹方低方样正确）
6组领取量筒测量两杯子水少数字记录记录单三
关键时间（超200）
7交流汇报：1号杯里少毫升？2号杯呢？少毫升？
六拓展
1课件出示测量体积工具
2出示更量筒观察格毫升
3量筒量筒分测量出50毫升水水位高度样？水少样？什？——体积样
4 出示瓶哇哈哈矿泉水瓶号雪碧学生猜猜体积谁猜送谁
（10分钟）
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