浅谈英语电影字幕翻译文教育作
摘：健康系性命相托医学门治病救学科医务工作者仅高超技术更良医德医德培养需文教育托针国医学生文教育课程体系完善课程容局限现状文文学医学性切入点结合学英语教学目标提出运英语电影字幕翻译课程加强医学院校文教育提升医学生文素养涵养高尚医德高质量医学培养推动国医疗卫生事业高质量发展
关键词：医学生文教育英语电影字幕翻译
孟子·梁惠王提出医者仁术仁者爱正孙思邈备急千金方中指出：医治病必安神定志欲求先发慈恻隐心誓愿普救含灵苦千年中国传统医学种浓厚朴素仁爱精神发轫求医者掌握救性命活性命技术更怀揣颗真诚病解病痛仁爱心仁术治病仁心救开展预防诊断治疗等系列医学实践活动着社会飞速发展迎合市场高度专业化医学需求高等医学教育领域愈发注重医学生专业技培养推崇技术患者视作器官疾病进行攻克非视作完整进行治疗科学技术诚然医学实践基础医学实践象医学应运医学技术医疗器械解决器质性病变实践活动更应医生患者双沟通解决患者精神痛苦程健康中国2030规划纲提出持续改进医疗质量增强患者医获感加强医疗服务文关怀构建谐医患关系求新时代医务工作者仅需具备硬医学床专业技需具备高度社会责感良文素养作培养未医生摇篮高等医学院校提升医学生文素养方面责旁贷摈弃重视医学专业技病培养模式探索加强医学生文教育断提升医学培养质量
开展医学生文教育必性
文教育指受教育者进行旨促进性境界提升理想格塑造社会价值实现教育[1]核心涵养文精神医学生开展文教育开展医学专业教育基础通学语言文学历史哲学艺术道德思想政治等文素质类课程提升医务员医学生文素养审美情趣文化品味培养性感悟认知[2]引导医学生技术化取回性化立场充分认识治疗程中维护患者格尊严重性避免物化患者达身心良治疗效果东方黄帝西方希波克拉底誓言医学产生日起文精神存医学实践中文教育直医学教育重组成部分着哲学思想变更科学技术进步社会需求变化医学界科学化专业化追求取巨成度削弱文重位识士未停止追寻文步伐19世纪细胞学说建立证明类疾病细胞机失常引起生理性病变20世纪基研究断深入证明类疾病直接间接基关科学理发展转化细胞DNA片段医生患者关系简化医生生物体基单位间关系1910年美国医学教育改造者亚伯拉罕·弗勒斯纳（AbrahamFlexner）发表震动北美洲医学界教育界弗勒斯纳报告（TheFlexnerReport）推动建立起生物医学模式医学培训黄金标准医学教育摆脱验传授走科学道路医学教育实践中文思想逐渐缺失1919年目睹第次世界战中缺乏文精神科技发展带类灾难现代医学父威廉·奥斯勒（WilliamOsler）发表古老文新兴科学（TheOldHumanitiesandtheNewScience）题演讲强调技术热爱文热爱结合起先爱类重技艺呼吁医学界文精神回[3]1970年美国医生范·伦塞勒·波特（VanRensselaerPotter）提出生命伦理学（bioethics）概念强调生物科学知识类价值体系知识结合起1972年医学类学成正式学科强调生物属性文化属性机结合视作整体非身心割裂立存[4]1977年美国罗切斯特学医学院教授乔治·恩格尔（GeorgeLEngel）发表需新医学模式—生物医学挑战（TheNeedforANewMedicalModeAChallengeforBiomedicine）文分析生物医学模式实践缺点系统方法基础提出生物心理社会医学模式构想张整体出发开展疾病诊断治疗[5]进入21世纪国际医学教育组织制定全球医学教育基求（GMER）明确提出医学职业价值态度行伦理交流沟通技床技等均医学生必须具备基素质医学培养仅关医学知识技传递关文素养培育文思想贯穿医学教育始终构建教育体系目前医学界面重问题
二医学院校通英语电影字幕翻译开展文教育意义
（）国医学院校文教育现状
国医学生文教育研究实践起步较晚医学院校现行文教育存方面问题文教育课程占偏低统计文课程学时数目前国医学院校文课程学时约占总学时8左右英国法国日约10~15美国德国约20~25文课程数量国医学院校文课程数量约占课程总数10~15欧美国家占已达20~30[6]文课程总量课时总量国发达国家间存高达两倍差距存较改进空间二文教育课程体系合理发达国家医学院校医学专业课程基然科学社会文科学医学三类组成文课程重性提高专业课程相位医学教育文技术间达衡部分综合型学甚允许医学院学生修读文学院专业课程（：英国伦敦国王学院医学系学生修读英语系专业选修课）国医学院校利思想政治课程通识课程等渠道开展文教育开课意性较成体系公选修课形式开展校领导教师学生够重视课程体系中处边缘位文教育质量预期效果出入三文教育教学容单年国医学院校探索开设医学心理学医学伦理学医患沟通等医学+文课程定程度丰富医学教育中文含量医学+文课程根结底围绕医学知识展开涉面较窄文涵括类社会种文化现象牵涉广泛仅仅医学+文课程难达文教育目说目前国医学院校文课程设置尚未摆脱医学框架束缚缺乏文学历史哲学等纯文课程距离全方位提升医学生文素养存定差距
（二）文学医学关系
文学家王蒙撰文讨医学文学关系指出生命意义仅生理活着体验生命表述生命感受生命医学文学分开[7]医学关注记录机体变化文学关注描写生命历程二者质说观察学科学生命机体密分紧密联系面疾病文学通文字具体形象描述病患生命体历感觉体验认识病患生命体验医学视角转换机体感染损伤带结果二者话语体系殊途治病开展医疗实践程更予文关怀程医学中注入更充实更深刻更动文精神文关怀助医疗实践水质量提升20世纪60年代起美国部分院校开始文学伦理纳入医学教育体系2000年美国哥伦亚学长老会医院医生文学学者丽塔·卡伦（RitaCharon）发表文学医学：起源命运（LiteratureandMedicineOriginsandDestinies）文系统阐述文学医学关系卡伦指出文学医学存生俱关联二者质起源命运关医学文学力量关注程度医生患者处境理解程度呈正相关兼具技术力叙事力医生够更治病救[8]文学关生命表达苏联作家尤·邦达列夫指出开书时候仔细端详第二种生活面镜子深处寻找着心目中英雄物寻找着思想答案命运勇气衡量性格特点惋惜怀疑懊恼笑哭情参着公活动——书影响力里产生文学作品中充满关性道德探讨医学生通学文学作品阅读品鉴程中者社会产生更深刻认知时身行进行反思思考学生活职业生涯中面生命伦理问题道德困境应举措厚植文情怀培育高尚医德更服务社会
（三）英语电影字幕翻译文教育方面作
学英语教学高等教育机组成部分学英语课程学生门必修基础课程根学英语课程教学求开设学英语课程培养学生英语综合应力时增强学力提高综合文化素养适应国社会发展国际交流需学英语课程设置初肩负着文教育命全国学生英语四六级考试改革学生翻译力更高求开设英语电影字幕翻译课程提高学英语课堂教学针性效性更电影学生喜闻乐见文学形式丰富文教育实施路径提升医学生文素养传统文学作品简单文字符号传情达意电影通音乐字幕声音图等素进行交叉组合观众构建出立体全面视听空间信息传递情感表达效果远胜单纯文字电影提供身境感学生某段情节某角色找现实影子进获生活启发种润物声滋养胜传统教学方式医学生进行电影字幕翻译时懂原文更考虑物处事逻辑情境历史文化背景通选择适应保留淘汰等系列操作种语言真实生动现种语言表达容承载思想翻译种跨文化语言交际活动仅仅语言信息转换程种文化传播活动医学生翻译程中吸取知识丰富身增长见识视野学感受者语境心境学会角度问题断提高情力培养良医德修养加深中西方文化差异认知断提高民族认感社会责感跨文化意识提升国际化视野简言英语电影字幕翻译课程帮助学生拓宽知识解世界丰富心灵培育医学生文素养效渠道效弥补前国医学院校文课程课时数量质量均足缺陷
三英语电影字幕翻译融入医学生文教育路径
（）精选英语电影作品
目前围绕英语教学中加强医学生文教育学界研究视角集中运医疗题材作品引发学生关医患关系思考培养文意识笔者医患关系根结底际关系种仅学医疗题材作品限制医学生视野复杂性简单化片面化利深化医学生者生命际关系认知充分发挥英语影视作品文教育价值重点选取两种类型电影作品进行翻译实践典名著改编类典名著历史沉淀文学精华凝聚着时代文化成果现实生活价值高度概括社会发展规律精神生活性充满真知智慧通阅读典见微知著举反三中汲取教益启迪莱坞第巨片称乱世佳改编美国女作家玛格丽特·米切尔作品飘电影美国南北战争背景女角斯佳丽男间爱恨情仇置社会历史重变迁通戏剧化手法突出原著中婚姻爱情战争激情理智傲慢偏执突观翻译样部作品深化医学生复杂生命体理解拓宽生活认知边界弥补生验足二科幻技术伦理类科幻技术伦理类电影通常讲述技术类结合时产生问题科研创新关系全类福祉时未知性充满确定风险世界基工程工智异种移植等类前技术正提出复杂社会伦理问题医学作科技应前科学技术作实践中更面着诸类问题电影少数派报告中未世界利心理科技制造具脑智思维方式超级电脑法官预测感知犯罪意执法部门提前逮捕犯罪罪犯套系统想象中引发系列技术伦理问题观翻译类影片启发医学生思考技术伦理问题探究强技术背类需承担社会责深化生命责体会
（二）丰富拓展课外知识
教育开展目更启发学生部电影涉历史政治法律等方方面面知识份电影字幕翻译必然深入浅出完整解电影涉背景知识基础原文容清晰准确表达出翻译教学程中教师选取相关学术文新闻报道影音视频等材料作背景知识供学生学指导学生背景知识理解融入翻译思考程培养学生学术严谨性外通组织组讨撰写组报告等形式充分调动学生思维培养学生动发现问题解决问题力学生合作中学会沟通达文素养培育目
（三）创新教育教学方式
更发挥英语电影字幕翻译文教育作教师创新教学方式学生营造宽松学氛围激发学生学兴趣教学程中通开展试译分组电影配音赛等活动学生课堂进行情景现亲身演绎翻译电影台词实际表达中检验译文否流畅清晰条理通学找出差距足精进翻译力配音非单纯声音输出电影画面更生动角色性格更丰满途径学生需设身处感受物心世界生动传递出扮演物心情感通电影配音医学生深刻体会身份位社会面困境摆脱思维局限涵养换位思考批判性思考思维方式培养理心未开展良医患沟通奠定坚实基础
四结语
医生担负着类病痛助健康完美神圣职责仁爱精神贯穿医学事业始终文教育融入医学教育全程高等医学创新培养具十分重意义医学生培养教育模式断改进项长期艰巨务医学院校探索托学英语台开设英语电影字幕翻译课程通组讨试译电影配音等系列课程设计学生充满趣味性翻译课堂中断提高感知力情力表达力沟通力涵养文底蕴提升文素养实现全面发展国医学事业发展提供源源断高素质医学
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摘：健康系性命相托医学门治病救学科医务工作者仅高超技术更良医德医德培养需文教育托针国医学生文教育课程体系完善课程容局限现状文文学医学性切入点结合学英语教学目标提出运英语电影字幕翻译课程加强医学院校文教育提升医学生文素养涵养高尚医德高质量医学培养推动国医疗卫生事业高质量发展
关键词：医学生文教育英语电影字幕翻译
孟子·梁惠王提出医者仁术仁者爱正孙思邈备急千金方中指出：医治病必安神定志欲求先发慈恻隐心誓愿普救含灵苦千年中国传统医学种浓厚朴素仁爱精神发轫求医者掌握救性命活性命技术更怀揣颗真诚病解病痛仁爱心仁术治病仁心救开展预防诊断治疗等系列医学实践活动着社会飞速发展迎合市场高度专业化医学需求高等医学教育领域愈发注重医学生专业技培养推崇技术患者视作器官疾病进行攻克非视作完整进行治疗科学技术诚然医学实践基础医学实践象医学应运医学技术医疗器械解决器质性病变实践活动更应医生患者双沟通解决患者精神痛苦程健康中国2030规划纲提出持续改进医疗质量增强患者医获感加强医疗服务文关怀构建谐医患关系求新时代医务工作者仅需具备硬医学床专业技需具备高度社会责感良文素养作培养未医生摇篮高等医学院校提升医学生文素养方面责旁贷摈弃重视医学专业技病培养模式探索加强医学生文教育断提升医学培养质量
开展医学生文教育必性
文教育指受教育者进行旨促进性境界提升理想格塑造社会价值实现教育[1]核心涵养文精神医学生开展文教育开展医学专业教育基础通学语言文学历史哲学艺术道德思想政治等文素质类课程提升医务员医学生文素养审美情趣文化品味培养性感悟认知[2]引导医学生技术化取回性化立场充分认识治疗程中维护患者格尊严重性避免物化患者达身心良治疗效果东方黄帝西方希波克拉底誓言医学产生日起文精神存医学实践中文教育直医学教育重组成部分着哲学思想变更科学技术进步社会需求变化医学界科学化专业化追求取巨成度削弱文重位识士未停止追寻文步伐19世纪细胞学说建立证明类疾病细胞机失常引起生理性病变20世纪基研究断深入证明类疾病直接间接基关科学理发展转化细胞DNA片段医生患者关系简化医生生物体基单位间关系1910年美国医学教育改造者亚伯拉罕·弗勒斯纳（AbrahamFlexner）发表震动北美洲医学界教育界弗勒斯纳报告（TheFlexnerReport）推动建立起生物医学模式医学培训黄金标准医学教育摆脱验传授走科学道路医学教育实践中文思想逐渐缺失1919年目睹第次世界战中缺乏文精神科技发展带类灾难现代医学父威廉·奥斯勒（WilliamOsler）发表古老文新兴科学（TheOldHumanitiesandtheNewScience）题演讲强调技术热爱文热爱结合起先爱类重技艺呼吁医学界文精神回[3]1970年美国医生范·伦塞勒·波特（VanRensselaerPotter）提出生命伦理学（bioethics）概念强调生物科学知识类价值体系知识结合起1972年医学类学成正式学科强调生物属性文化属性机结合视作整体非身心割裂立存[4]1977年美国罗切斯特学医学院教授乔治·恩格尔（GeorgeLEngel）发表需新医学模式—生物医学挑战（TheNeedforANewMedicalModeAChallengeforBiomedicine）文分析生物医学模式实践缺点系统方法基础提出生物心理社会医学模式构想张整体出发开展疾病诊断治疗[5]进入21世纪国际医学教育组织制定全球医学教育基求（GMER）明确提出医学职业价值态度行伦理交流沟通技床技等均医学生必须具备基素质医学培养仅关医学知识技传递关文素养培育文思想贯穿医学教育始终构建教育体系目前医学界面重问题
二医学院校通英语电影字幕翻译开展文教育意义
（）国医学院校文教育现状
国医学生文教育研究实践起步较晚医学院校现行文教育存方面问题文教育课程占偏低统计文课程学时数目前国医学院校文课程学时约占总学时8左右英国法国日约10~15美国德国约20~25文课程数量国医学院校文课程数量约占课程总数10~15欧美国家占已达20~30[6]文课程总量课时总量国发达国家间存高达两倍差距存较改进空间二文教育课程体系合理发达国家医学院校医学专业课程基然科学社会文科学医学三类组成文课程重性提高专业课程相位医学教育文技术间达衡部分综合型学甚允许医学院学生修读文学院专业课程（：英国伦敦国王学院医学系学生修读英语系专业选修课）国医学院校利思想政治课程通识课程等渠道开展文教育开课意性较成体系公选修课形式开展校领导教师学生够重视课程体系中处边缘位文教育质量预期效果出入三文教育教学容单年国医学院校探索开设医学心理学医学伦理学医患沟通等医学+文课程定程度丰富医学教育中文含量医学+文课程根结底围绕医学知识展开涉面较窄文涵括类社会种文化现象牵涉广泛仅仅医学+文课程难达文教育目说目前国医学院校文课程设置尚未摆脱医学框架束缚缺乏文学历史哲学等纯文课程距离全方位提升医学生文素养存定差距
（二）文学医学关系
文学家王蒙撰文讨医学文学关系指出生命意义仅生理活着体验生命表述生命感受生命医学文学分开[7]医学关注记录机体变化文学关注描写生命历程二者质说观察学科学生命机体密分紧密联系面疾病文学通文字具体形象描述病患生命体历感觉体验认识病患生命体验医学视角转换机体感染损伤带结果二者话语体系殊途治病开展医疗实践程更予文关怀程医学中注入更充实更深刻更动文精神文关怀助医疗实践水质量提升20世纪60年代起美国部分院校开始文学伦理纳入医学教育体系2000年美国哥伦亚学长老会医院医生文学学者丽塔·卡伦（RitaCharon）发表文学医学：起源命运（LiteratureandMedicineOriginsandDestinies）文系统阐述文学医学关系卡伦指出文学医学存生俱关联二者质起源命运关医学文学力量关注程度医生患者处境理解程度呈正相关兼具技术力叙事力医生够更治病救[8]文学关生命表达苏联作家尤·邦达列夫指出开书时候仔细端详第二种生活面镜子深处寻找着心目中英雄物寻找着思想答案命运勇气衡量性格特点惋惜怀疑懊恼笑哭情参着公活动——书影响力里产生文学作品中充满关性道德探讨医学生通学文学作品阅读品鉴程中者社会产生更深刻认知时身行进行反思思考学生活职业生涯中面生命伦理问题道德困境应举措厚植文情怀培育高尚医德更服务社会
（三）英语电影字幕翻译文教育方面作
学英语教学高等教育机组成部分学英语课程学生门必修基础课程根学英语课程教学求开设学英语课程培养学生英语综合应力时增强学力提高综合文化素养适应国社会发展国际交流需学英语课程设置初肩负着文教育命全国学生英语四六级考试改革学生翻译力更高求开设英语电影字幕翻译课程提高学英语课堂教学针性效性更电影学生喜闻乐见文学形式丰富文教育实施路径提升医学生文素养传统文学作品简单文字符号传情达意电影通音乐字幕声音图等素进行交叉组合观众构建出立体全面视听空间信息传递情感表达效果远胜单纯文字电影提供身境感学生某段情节某角色找现实影子进获生活启发种润物声滋养胜传统教学方式医学生进行电影字幕翻译时懂原文更考虑物处事逻辑情境历史文化背景通选择适应保留淘汰等系列操作种语言真实生动现种语言表达容承载思想翻译种跨文化语言交际活动仅仅语言信息转换程种文化传播活动医学生翻译程中吸取知识丰富身增长见识视野学感受者语境心境学会角度问题断提高情力培养良医德修养加深中西方文化差异认知断提高民族认感社会责感跨文化意识提升国际化视野简言英语电影字幕翻译课程帮助学生拓宽知识解世界丰富心灵培育医学生文素养效渠道效弥补前国医学院校文课程课时数量质量均足缺陷
三英语电影字幕翻译融入医学生文教育路径
（）精选英语电影作品
目前围绕英语教学中加强医学生文教育学界研究视角集中运医疗题材作品引发学生关医患关系思考培养文意识笔者医患关系根结底际关系种仅学医疗题材作品限制医学生视野复杂性简单化片面化利深化医学生者生命际关系认知充分发挥英语影视作品文教育价值重点选取两种类型电影作品进行翻译实践典名著改编类典名著历史沉淀文学精华凝聚着时代文化成果现实生活价值高度概括社会发展规律精神生活性充满真知智慧通阅读典见微知著举反三中汲取教益启迪莱坞第巨片称乱世佳改编美国女作家玛格丽特·米切尔作品飘电影美国南北战争背景女角斯佳丽男间爱恨情仇置社会历史重变迁通戏剧化手法突出原著中婚姻爱情战争激情理智傲慢偏执突观翻译样部作品深化医学生复杂生命体理解拓宽生活认知边界弥补生验足二科幻技术伦理类科幻技术伦理类电影通常讲述技术类结合时产生问题科研创新关系全类福祉时未知性充满确定风险世界基工程工智异种移植等类前技术正提出复杂社会伦理问题医学作科技应前科学技术作实践中更面着诸类问题电影少数派报告中未世界利心理科技制造具脑智思维方式超级电脑法官预测感知犯罪意执法部门提前逮捕犯罪罪犯套系统想象中引发系列技术伦理问题观翻译类影片启发医学生思考技术伦理问题探究强技术背类需承担社会责深化生命责体会
（二）丰富拓展课外知识
教育开展目更启发学生部电影涉历史政治法律等方方面面知识份电影字幕翻译必然深入浅出完整解电影涉背景知识基础原文容清晰准确表达出翻译教学程中教师选取相关学术文新闻报道影音视频等材料作背景知识供学生学指导学生背景知识理解融入翻译思考程培养学生学术严谨性外通组织组讨撰写组报告等形式充分调动学生思维培养学生动发现问题解决问题力学生合作中学会沟通达文素养培育目
（三）创新教育教学方式
更发挥英语电影字幕翻译文教育作教师创新教学方式学生营造宽松学氛围激发学生学兴趣教学程中通开展试译分组电影配音赛等活动学生课堂进行情景现亲身演绎翻译电影台词实际表达中检验译文否流畅清晰条理通学找出差距足精进翻译力配音非单纯声音输出电影画面更生动角色性格更丰满途径学生需设身处感受物心世界生动传递出扮演物心情感通电影配音医学生深刻体会身份位社会面困境摆脱思维局限涵养换位思考批判性思考思维方式培养理心未开展良医患沟通奠定坚实基础
四结语
医生担负着类病痛助健康完美神圣职责仁爱精神贯穿医学事业始终文教育融入医学教育全程高等医学创新培养具十分重意义医学生培养教育模式断改进项长期艰巨务医学院校探索托学英语台开设英语电影字幕翻译课程通组讨试译电影配音等系列课程设计学生充满趣味性翻译课堂中断提高感知力情力表达力沟通力涵养文底蕴提升文素养实现全面发展国医学事业发展提供源源断高素质医学
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