苏教版六年级数学——认识补充练
课题：认识补充练
教学目标：
1进步理解意义
2学生进步理解掌握基性质提高化简技
教学重点：进步理解意义基性质
教学难点： 理解意义提高化简技
教学预案：
回顾整理
提问：前节课学什？
结合学生回答回顾单元学容：1意义2部分名称3求值方法4基性质5化简
二巩固提高
1 化简
512：3524 48∶12 03245
85∶51 578∶340 16：25
2 求值
169：39 04：110 45：1125
28：08 34：67 5：14
中引导学生发现：求值方法时候化简化简结果时候求值化简结果形式表示者分数形式表示求值结果整数分数数数
3 选择
（1）两正方体棱长2：1表面积（ ）体积（ ）
A 2：1 B 4：1 C 6：1 D 8：1
（2）2：3中果前项扩4倍值变项应加（ ）
A 4 B 6 C 9 D 12
（3）7：25果前项增加14值变项应（ ）
A增加14 B增加50 C扩2倍
（4）甲乙5：8乙甲（ ）
A 58 B 85 C 513 D 138
4 某班男生25女生20
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：男生女生数？？
生2：女生男生数？
生3：男生全班数？
提醒学生注意化成简整数
5 adivideb04
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：ab？值少？
生2：ba？值少？
6 100克水中放入5克盐
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：盐水？
生2：盐盐水？
生3：水盐水？
7 某班男女生数5：4
师：根题意提出关问题？学生解答
师：提出问题？引导学生提出分数问题？（谁谁分？）
8项工作甲队独做20天完成乙队独做30天完成甲乙两队完成项工作时间（ ）：（ ）甲乙两队工作效率（ ）：（ ）
师：里工作效率该样求？
生：工作总量作单位1甲乙工作效率分120130
发现什？（工作时间工作效率正相反）
三拓展提升
练十三思考题：
114（ ）（ ）面积
2重叠部分份？长方形面积样份？
316（ ）（ ）面积
4重叠部分份？长方形面积样份？
5长方形长方形面积少？
课前思考：
课时容高教导前三课时容进行梳理设计节练课帮助学生更掌握关基知识面学扎实基础
设计练紧紧围绕意义求值化简分数紧密结合练中题关工程问题现行教材补充关工作效率工作总量工作时间三数量间关系较抽象练中题需教师花时间进行教学
天天练较配套练充分利判断题选择题练帮助学生进步理解相关概念
课前思考：
求值化简学生极易弄错两知识点特化简结果分数形式表示更部分学觉求值化简回事里安排张表通学生彻底明白：求值化简关两知识点求值前项项结果分数数整数表示说结果数化简方法基性质(提高速度分数整数情况前项项)做结果式分数形式(假分数化成带分数分数读)
通练进步理解意义提高化简技
课反思：
天学生作业中错误较化简存问题高教导时补充课时容时解决问题
教材中化简例题中呈现三种较典型情况学生容易掌握补充题天天练学生遇较复杂情况学生点束手策天课花时间帮助解决困难
第环节进行化简练中组织学生座位情况分完成左边四题右边四题然进行交流重点学生说说没简便方法进行化简：13：025学生两数先分100变成1003：25前项时3变成100：75接着前项时25简4：3样化简程较复杂麻烦时追问学生否助求值化简呢？提示学生想先原先化成13：14计算出值43然值转化4：3完成化简样化简原先方法简单：0625：34原先学生会前项时1000化简现提醒学生0625化成分数58原变成58：34前项时8简整数5：6
通天课学想学生根具体情况选择合适方法进行化简需学生前学公数公倍数分数数互化知识做基础
课反思：
节课学生桌单位进行合作学填表形式完成知识系统整理着重培养学生通努力获取力知识培养学生掌握学方法学生通知识系统整理感知知识间联系学生学持续发展做准备
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课题：认识补充练
教学目标：
1进步理解意义
2学生进步理解掌握基性质提高化简技
教学重点：进步理解意义基性质
教学难点： 理解意义提高化简技
教学预案：
回顾整理
提问：前节课学什？
结合学生回答回顾单元学容：1意义2部分名称3求值方法4基性质5化简
二巩固提高
1 化简
512：3524 48∶12 03245
85∶51 578∶340 16：25
2 求值
169：39 04：110 45：1125
28：08 34：67 5：14
中引导学生发现：求值方法时候化简化简结果时候求值化简结果形式表示者分数形式表示求值结果整数分数数数
3 选择
（1）两正方体棱长2：1表面积（ ）体积（ ）
A 2：1 B 4：1 C 6：1 D 8：1
（2）2：3中果前项扩4倍值变项应加（ ）
A 4 B 6 C 9 D 12
（3）7：25果前项增加14值变项应（ ）
A增加14 B增加50 C扩2倍
（4）甲乙5：8乙甲（ ）
A 58 B 85 C 513 D 138
4 某班男生25女生20
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：男生女生数？？
生2：女生男生数？
生3：男生全班数？
提醒学生注意化成简整数
5 adivideb04
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：ab？值少？
生2：ba？值少？
6 100克水中放入5克盐
师：根题意提出关问题？学生解答
生1：盐水？
生2：盐盐水？
生3：水盐水？
7 某班男女生数5：4
师：根题意提出关问题？学生解答
师：提出问题？引导学生提出分数问题？（谁谁分？）
8项工作甲队独做20天完成乙队独做30天完成甲乙两队完成项工作时间（ ）：（ ）甲乙两队工作效率（ ）：（ ）
师：里工作效率该样求？
生：工作总量作单位1甲乙工作效率分120130
发现什？（工作时间工作效率正相反）
三拓展提升
练十三思考题：
114（ ）（ ）面积
2重叠部分份？长方形面积样份？
316（ ）（ ）面积
4重叠部分份？长方形面积样份？
5长方形长方形面积少？
课前思考：
课时容高教导前三课时容进行梳理设计节练课帮助学生更掌握关基知识面学扎实基础
设计练紧紧围绕意义求值化简分数紧密结合练中题关工程问题现行教材补充关工作效率工作总量工作时间三数量间关系较抽象练中题需教师花时间进行教学
天天练较配套练充分利判断题选择题练帮助学生进步理解相关概念
课前思考：
求值化简学生极易弄错两知识点特化简结果分数形式表示更部分学觉求值化简回事里安排张表通学生彻底明白：求值化简关两知识点求值前项项结果分数数整数表示说结果数化简方法基性质(提高速度分数整数情况前项项)做结果式分数形式(假分数化成带分数分数读)
通练进步理解意义提高化简技
课反思：
天学生作业中错误较化简存问题高教导时补充课时容时解决问题
教材中化简例题中呈现三种较典型情况学生容易掌握补充题天天练学生遇较复杂情况学生点束手策天课花时间帮助解决困难
第环节进行化简练中组织学生座位情况分完成左边四题右边四题然进行交流重点学生说说没简便方法进行化简：13：025学生两数先分100变成1003：25前项时3变成100：75接着前项时25简4：3样化简程较复杂麻烦时追问学生否助求值化简呢？提示学生想先原先化成13：14计算出值43然值转化4：3完成化简样化简原先方法简单：0625：34原先学生会前项时1000化简现提醒学生0625化成分数58原变成58：34前项时8简整数5：6
通天课学想学生根具体情况选择合适方法进行化简需学生前学公数公倍数分数数互化知识做基础
课反思：
节课学生桌单位进行合作学填表形式完成知识系统整理着重培养学生通努力获取力知识培养学生掌握学方法学生通知识系统整理感知知识间联系学生学持续发展做准备
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