童钢琴启蒙教学法常见误区分析
摘：着国社会济快速发展国民精神需求迅速提高样环境音乐行业蓬勃发展少区掀起学钢琴热潮童钢琴启蒙教育已迫眉睫文章首先述童钢琴启蒙教学特点目标次教学中常见误区进行分析终针相关误区提出应教学方法采教学方法够帮助教师教学工作中规避相关误区效进行钢琴启蒙教学达成教学目标
关键词：童钢琴启蒙教学教学方法
童钢琴启蒙教学具培养童艺术素养审美观音乐兴趣等重作童钢琴学中感受艺术魅力助童发育童钢琴启蒙教学现代备受重视结合现状童钢琴启蒙教师采教学方法较粗放实施程中合理处教学常陷入误区难发挥启蒙教学作许童教学没太变化种成果满意童钢琴启蒙教学需改革中教师采教学方法改革重点够提高童钢琴启蒙教学质量发挥应作必展开相关研究
童钢琴启蒙教学特点目标
1童钢琴启蒙教学特点
童钢琴启蒙教学特点：第教学服务象没钢琴认知基础控力足奇心旺盛童群体该群体区青少年行行素难控制旺盛奇心容易新奇符合身兴趣取事物吸引旦吸引会事物保持极高专注度够长时间持续断事物进行太开展相关行第二教学涉容较简单基基础钢琴理童钢琴启蒙教学目标较特殊（具体见文）区年龄段形式钢琴教学[1]两特点说明童钢琴启蒙教学钢琴教学混淆取良教学成果必须结合特点采取应教学方法
2童钢琴启蒙教学目标
童钢琴启蒙目标：第童认识钢琴解钢琴正式启蒙教学前数童钢琴解非常浅薄基知道钢琴种乐器音乐关知道钢琴素演奏种魅力身音乐没深入解利童接钢琴学童认识解钢琴启蒙教学第目标第二够培养童钢琴学兴趣童钢琴启蒙教学然涉钢琴弹奏方面技巧教授技巧根目学生钢琴产生兴趣侧重童钢琴弹奏水发展时童钢琴产生兴趣步学生音乐兴趣艺术兴趣进行培养目标关系续童艺术素养审美观等方面培养第三培养童艺术素养审美观等童钢琴启蒙然钢琴教学根目童艺术素养提升树立相关审美观钢琴教学中起媒介作视作培养童艺术素养审美观渠道[2]基础教学中实现目标教师需思考问题中选择合理教学法解决问题关键进步保证启蒙教学效果
二童钢琴启蒙教学中常见误区
1灌输式教学
童钢琴启蒙教师认童年纪尚幼行难控教学中身必须站导位方面童学进行理方面传授钢琴关知识童学中意志活动动接受记住教师提出知识种方式现代称灌输式教学现实角度教师童钢琴学机制认知存错误童确实缺乏控力学时难集中注意力代表教师通灌输方式童学应童控力足方法相反灌输教学方式会导致童学中处动位促童必须教师求开展活动童身意志发生突[3]某童学中想展开非常规学活动教师求认真听讲训练说明童意志受抑制会童带压迫感种感受首先童学体验变差次容易童钢琴启蒙教学产生印象心逐渐出现厌学情绪灌输式教学仅效达成童钢琴启蒙教学相关目标甚会起反作童远离钢琴讨厌音乐艺术教师改变身观念认知误区抛弃灌输式教学方法
2教学深度超出范畴
童钢琴启蒙教师教学目标解够充分认童钢琴启蒙教学钢琴教学样应童学程中掌握钢琴关知识童钢琴弹奏演奏水进行培养教学中会量输出知识信息会童布置训练务基础首先种教学方法教学容太深入导致教学脱离启蒙范畴更倾阶段钢琴教学童前处启蒙阶段钢琴认知解足该教学方法教学定程度脱离童认知规律实际教学中童学表现存效率慢质量差问题[4]次深入教学容会童钢琴学造成较负担样会导致童钢琴丧失兴趣童接受教育前未接触钢琴开始钢琴感兴趣会较浓厚兴趣接受教育较负担会改变童钢琴认识兴趣快速消磨短时间丧失兴趣3教学忽略童体差异否认音乐艺术确实存天赋方面门槛天赋总短时间掌握中精髓天赋更长时间解音乐艺术方面天赋种现象童群体中样存童钢琴学中会表现取良教学成果教师应根童天赋等方面体差异选择教学方法通教学方法实施针性教学样童学成现实情况教师钢琴启蒙教学中陷入误区没意识童存体差异采取教学方法较统该教学方法童接受教育相表面似问题实际会导致部分童感适应诸某童天赋偏低学速度较慢教师教学进度相快童会进度种情况童首先会学体验次进度学中童会断积累问题问题积累定程度童听懂教师讲课水会童产生较差距童感身法融入学集体利童发育[5]出忽略童体差异现象必须整改教师应选择针性教学方法兼顾童学需求三童钢琴启蒙教学方法1引导教学法童钢琴启蒙教学中建议教师采引导教学法该方法灌输式教学法：第引导教学法理念中强调教学应学者导教学者处引导者位样够学者提供充足动性空间促条件身意识开展学活动教师作引导者需学者提供引导服务通引导激发学者学性学活动中保持专注延正确道路思考联系会外物干扰第二引导教学法中学者处导位够身意志行动会产生压迫感反会学体验该教学法学者仅会产生厌学情绪会学活动教学容等产生定兴趣说明该教学法够教学学者留影响更利教学活动展开教学取更成果[6]角度出发结合童特点出引导教学法非常适合童钢琴启蒙教学教学中童作学者开展学活动获良体验教师引导童专注钢琴学快速达启蒙目标时教师引导童学方式会发生改变区灌输式教学中记忆力学钢琴知识方式转身思维钢琴进行探索更利童钢琴艺术魅力进行感知点童艺术素养审美观等发展促进作引导教学法具体应方式文仅列举供参考：首先教师钢琴启蒙教学中童传递基础钢琴知识次围绕前提出知识容提出相关问题类似知道钢琴曲听中感受美美处呢？问题提出童开始思考思考路线受限说明童充足动空间时问题引导开始探索学循环取良教学效果2巧设教学容教学容实施相关教学方法关键素决定教学方法实际效果假设教师采取正确教学方法提出教学容存问题教学方法效果会折扣相反合理教学容结合正确教学方法够发挥1+1＞2作教师巧妙设计教学容结合引导教学法教学容设计应侧重三方面：第教师应根童兴趣取设计教学容童然缺乏控力奇心旺盛特点说明容易兴趣吸引教师学生进行引导时先解童兴趣例某童然环境较感兴趣教师然环境题创设钢琴曲该钢琴曲进行启蒙教学取教学效果第二教师教学容设计中注意区分容元素次教学容包含童感兴趣元素教学元素中感兴趣元素应处次位教学容应教学元素否教学会出现末倒置情况第三教师注意教学中切换教学容教师设计出相关钢琴启蒙教学容会开始频繁种做法会童短时间教学容感厌烦逐渐枯燥聊感受避免童产生种感受教师定断教学容进行创新值注意教学容设计方法复杂关键教师必须先清楚解童兴趣取做点教师需掌握解童兴趣取方法：般情况教师会通询问方式童口中解兴趣取童会正确回复原师生关系较生硬童信赖教师教师教学中应先童建立理想师生关系童信赖愿意交心日常交流程中潜移默化解情况外教师考虑家长口中获取信息
3实施性化教学
童钢琴启蒙教学中教师应改变身观念认识童体差异存体差异影响然面相关差异采取性化教学法展开教学工作谓性化教学法种针学者情况性化需求进行教学方面够学者适合教学环境中学会出现教学进度类似情况方面学者方面性化需求满足学者带良体验建议教师童钢琴教学中实施性化教学具体实施步骤：第性化教学脱胎分层教学理念该理念求教师教学程中学者力水进行评估评估结果学者划分层次然针层次学者进行教学层次中教学进度难度具体方式方法针层次学者实际情况设计[7]童钢琴启蒙教学中教师需先童进行评估进行分层第二针层次教师教学进度难度等进行针性设计诸某层次学生天赋相低学速度缓慢教师放缓该层次教学进度时教学难度进行控相关教学容必须符合该层次童认知规律否会导致教学脱节现象第三层次童学情况进行持续性观察观察结果采取应方法进行教学诸发现某层次童喜欢身意志学选择引导教学法相反果某层次童学态度较效率考虑采取教学方法时观察解层次童学水变化果某童学水学程中发生良性变化逐渐超出层次童教师调入更高层次相反调样更保障教学效果值注意性化教学固然良教学作适童启蒙钢琴教学教师实施性化教学时定先建立科学力评估体系旨保障评估结果准确否童层次划分结果会失准性化教学难发挥应作
结语
综述童钢琴启蒙教学童成长帮助教师应采取正确方式方法开展教学工作消误区正确教学方法童钢琴启蒙教学够更贴童学机制促意志学钢琴结合教师引导帮助童进行艺术素养审美观等方面培养保障培养质量终达成项钢琴启蒙教学目标
参考文献：
[1]吴昊亮浅析柯达伊教学法童钢琴启蒙教育实践中运[J]戏剧家2021(11)103105
[2]孙俊珺浅析柯达伊音乐教学法童钢琴启蒙教学中运[J]北方音乐201737(4)233234
[3]李娜音乐素养背景社会童钢琴启蒙——体态律动教学例[J]艺术评鉴2021(6)114116
[4]周亚曦汤普森童钢琴启蒙教学开心玩幼钢琴启蒙教程分析[J]美时代(旬刊)2013(5)9394
[5]郝珊奥尔夫音乐教学法学前教育专业钢琴集体课教学中实践[J]北方音乐2014(8)166166
[6]钟健瑶奥尔夫音乐教学法幼钢琴启蒙教学中实践价值探究[J]黄河声2014(21)3637
[7]潘美玲胡水欣浅奥尔夫教学法幼钢琴节奏训练中应[J]舞台2011(3)160161
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摘：着国社会济快速发展国民精神需求迅速提高样环境音乐行业蓬勃发展少区掀起学钢琴热潮童钢琴启蒙教育已迫眉睫文章首先述童钢琴启蒙教学特点目标次教学中常见误区进行分析终针相关误区提出应教学方法采教学方法够帮助教师教学工作中规避相关误区效进行钢琴启蒙教学达成教学目标
关键词：童钢琴启蒙教学教学方法
童钢琴启蒙教学具培养童艺术素养审美观音乐兴趣等重作童钢琴学中感受艺术魅力助童发育童钢琴启蒙教学现代备受重视结合现状童钢琴启蒙教师采教学方法较粗放实施程中合理处教学常陷入误区难发挥启蒙教学作许童教学没太变化种成果满意童钢琴启蒙教学需改革中教师采教学方法改革重点够提高童钢琴启蒙教学质量发挥应作必展开相关研究
童钢琴启蒙教学特点目标
1童钢琴启蒙教学特点
童钢琴启蒙教学特点：第教学服务象没钢琴认知基础控力足奇心旺盛童群体该群体区青少年行行素难控制旺盛奇心容易新奇符合身兴趣取事物吸引旦吸引会事物保持极高专注度够长时间持续断事物进行太开展相关行第二教学涉容较简单基基础钢琴理童钢琴启蒙教学目标较特殊（具体见文）区年龄段形式钢琴教学[1]两特点说明童钢琴启蒙教学钢琴教学混淆取良教学成果必须结合特点采取应教学方法
2童钢琴启蒙教学目标
童钢琴启蒙目标：第童认识钢琴解钢琴正式启蒙教学前数童钢琴解非常浅薄基知道钢琴种乐器音乐关知道钢琴素演奏种魅力身音乐没深入解利童接钢琴学童认识解钢琴启蒙教学第目标第二够培养童钢琴学兴趣童钢琴启蒙教学然涉钢琴弹奏方面技巧教授技巧根目学生钢琴产生兴趣侧重童钢琴弹奏水发展时童钢琴产生兴趣步学生音乐兴趣艺术兴趣进行培养目标关系续童艺术素养审美观等方面培养第三培养童艺术素养审美观等童钢琴启蒙然钢琴教学根目童艺术素养提升树立相关审美观钢琴教学中起媒介作视作培养童艺术素养审美观渠道[2]基础教学中实现目标教师需思考问题中选择合理教学法解决问题关键进步保证启蒙教学效果
二童钢琴启蒙教学中常见误区
1灌输式教学
童钢琴启蒙教师认童年纪尚幼行难控教学中身必须站导位方面童学进行理方面传授钢琴关知识童学中意志活动动接受记住教师提出知识种方式现代称灌输式教学现实角度教师童钢琴学机制认知存错误童确实缺乏控力学时难集中注意力代表教师通灌输方式童学应童控力足方法相反灌输教学方式会导致童学中处动位促童必须教师求开展活动童身意志发生突[3]某童学中想展开非常规学活动教师求认真听讲训练说明童意志受抑制会童带压迫感种感受首先童学体验变差次容易童钢琴启蒙教学产生印象心逐渐出现厌学情绪灌输式教学仅效达成童钢琴启蒙教学相关目标甚会起反作童远离钢琴讨厌音乐艺术教师改变身观念认知误区抛弃灌输式教学方法
2教学深度超出范畴
童钢琴启蒙教师教学目标解够充分认童钢琴启蒙教学钢琴教学样应童学程中掌握钢琴关知识童钢琴弹奏演奏水进行培养教学中会量输出知识信息会童布置训练务基础首先种教学方法教学容太深入导致教学脱离启蒙范畴更倾阶段钢琴教学童前处启蒙阶段钢琴认知解足该教学方法教学定程度脱离童认知规律实际教学中童学表现存效率慢质量差问题[4]次深入教学容会童钢琴学造成较负担样会导致童钢琴丧失兴趣童接受教育前未接触钢琴开始钢琴感兴趣会较浓厚兴趣接受教育较负担会改变童钢琴认识兴趣快速消磨短时间丧失兴趣3教学忽略童体差异否认音乐艺术确实存天赋方面门槛天赋总短时间掌握中精髓天赋更长时间解音乐艺术方面天赋种现象童群体中样存童钢琴学中会表现取良教学成果教师应根童天赋等方面体差异选择教学方法通教学方法实施针性教学样童学成现实情况教师钢琴启蒙教学中陷入误区没意识童存体差异采取教学方法较统该教学方法童接受教育相表面似问题实际会导致部分童感适应诸某童天赋偏低学速度较慢教师教学进度相快童会进度种情况童首先会学体验次进度学中童会断积累问题问题积累定程度童听懂教师讲课水会童产生较差距童感身法融入学集体利童发育[5]出忽略童体差异现象必须整改教师应选择针性教学方法兼顾童学需求三童钢琴启蒙教学方法1引导教学法童钢琴启蒙教学中建议教师采引导教学法该方法灌输式教学法：第引导教学法理念中强调教学应学者导教学者处引导者位样够学者提供充足动性空间促条件身意识开展学活动教师作引导者需学者提供引导服务通引导激发学者学性学活动中保持专注延正确道路思考联系会外物干扰第二引导教学法中学者处导位够身意志行动会产生压迫感反会学体验该教学法学者仅会产生厌学情绪会学活动教学容等产生定兴趣说明该教学法够教学学者留影响更利教学活动展开教学取更成果[6]角度出发结合童特点出引导教学法非常适合童钢琴启蒙教学教学中童作学者开展学活动获良体验教师引导童专注钢琴学快速达启蒙目标时教师引导童学方式会发生改变区灌输式教学中记忆力学钢琴知识方式转身思维钢琴进行探索更利童钢琴艺术魅力进行感知点童艺术素养审美观等发展促进作引导教学法具体应方式文仅列举供参考：首先教师钢琴启蒙教学中童传递基础钢琴知识次围绕前提出知识容提出相关问题类似知道钢琴曲听中感受美美处呢？问题提出童开始思考思考路线受限说明童充足动空间时问题引导开始探索学循环取良教学效果2巧设教学容教学容实施相关教学方法关键素决定教学方法实际效果假设教师采取正确教学方法提出教学容存问题教学方法效果会折扣相反合理教学容结合正确教学方法够发挥1+1＞2作教师巧妙设计教学容结合引导教学法教学容设计应侧重三方面：第教师应根童兴趣取设计教学容童然缺乏控力奇心旺盛特点说明容易兴趣吸引教师学生进行引导时先解童兴趣例某童然环境较感兴趣教师然环境题创设钢琴曲该钢琴曲进行启蒙教学取教学效果第二教师教学容设计中注意区分容元素次教学容包含童感兴趣元素教学元素中感兴趣元素应处次位教学容应教学元素否教学会出现末倒置情况第三教师注意教学中切换教学容教师设计出相关钢琴启蒙教学容会开始频繁种做法会童短时间教学容感厌烦逐渐枯燥聊感受避免童产生种感受教师定断教学容进行创新值注意教学容设计方法复杂关键教师必须先清楚解童兴趣取做点教师需掌握解童兴趣取方法：般情况教师会通询问方式童口中解兴趣取童会正确回复原师生关系较生硬童信赖教师教师教学中应先童建立理想师生关系童信赖愿意交心日常交流程中潜移默化解情况外教师考虑家长口中获取信息
3实施性化教学
童钢琴启蒙教学中教师应改变身观念认识童体差异存体差异影响然面相关差异采取性化教学法展开教学工作谓性化教学法种针学者情况性化需求进行教学方面够学者适合教学环境中学会出现教学进度类似情况方面学者方面性化需求满足学者带良体验建议教师童钢琴教学中实施性化教学具体实施步骤：第性化教学脱胎分层教学理念该理念求教师教学程中学者力水进行评估评估结果学者划分层次然针层次学者进行教学层次中教学进度难度具体方式方法针层次学者实际情况设计[7]童钢琴启蒙教学中教师需先童进行评估进行分层第二针层次教师教学进度难度等进行针性设计诸某层次学生天赋相低学速度缓慢教师放缓该层次教学进度时教学难度进行控相关教学容必须符合该层次童认知规律否会导致教学脱节现象第三层次童学情况进行持续性观察观察结果采取应方法进行教学诸发现某层次童喜欢身意志学选择引导教学法相反果某层次童学态度较效率考虑采取教学方法时观察解层次童学水变化果某童学水学程中发生良性变化逐渐超出层次童教师调入更高层次相反调样更保障教学效果值注意性化教学固然良教学作适童启蒙钢琴教学教师实施性化教学时定先建立科学力评估体系旨保障评估结果准确否童层次划分结果会失准性化教学难发挥应作
结语
综述童钢琴启蒙教学童成长帮助教师应采取正确方式方法开展教学工作消误区正确教学方法童钢琴启蒙教学够更贴童学机制促意志学钢琴结合教师引导帮助童进行艺术素养审美观等方面培养保障培养质量终达成项钢琴启蒙教学目标
参考文献：
[1]吴昊亮浅析柯达伊教学法童钢琴启蒙教育实践中运[J]戏剧家2021(11)103105
[2]孙俊珺浅析柯达伊音乐教学法童钢琴启蒙教学中运[J]北方音乐201737(4)233234
[3]李娜音乐素养背景社会童钢琴启蒙——体态律动教学例[J]艺术评鉴2021(6)114116
[4]周亚曦汤普森童钢琴启蒙教学开心玩幼钢琴启蒙教程分析[J]美时代(旬刊)2013(5)9394
[5]郝珊奥尔夫音乐教学法学前教育专业钢琴集体课教学中实践[J]北方音乐2014(8)166166
[6]钟健瑶奥尔夫音乐教学法幼钢琴启蒙教学中实践价值探究[J]黄河声2014(21)3637
[7]潘美玲胡水欣浅奥尔夫教学法幼钢琴节奏训练中应[J]舞台2011(3)160161
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