题 目
浅析幼园双语教学
目录
摘 1
关键词 1
Abstract 1
Key words 1
引言 2
幼园双语教学概念现状 2
（）概念 2
（二）现状 2
二幼园双语教学意义 2
（）利激发幼英语学兴趣 2
（二）利幼学英美文化知识 3
（三）利初步培养幼口语交际力 3
三幼园双语教学存问题 3
（）教师教学力足 3
（二）缺乏专业教材 4
（三）幼园缺乏社会责感 4
四幼园双语教学教学策略 4
（）引进优秀双语教师 4
（二）编写专业教材 4
（三）提升幼园社会责感 5
结束语 5
致谢 5
参考文献： 6
浅析幼园双语教学
英语教育专业学生 左秋芳
指导教师 刘赛雄
摘：幼时期幼语音发展敏感时期时期幼够精确区分语音时期幼语音模仿力语音现力较强时期幼具英语学语音优势幼园双语教学开展够激起幼英语发音英语活动兴趣激发幼参幼园英语教师组织英语活动中培养幼英语学力培养幼英语学信心豪感文正国幼园双语教学概念幼园双语教学现状入手进步阐述幼园双语教学意义针国幼园双语教学现状方幼园双语教学现状进行较找出国幼园双语教学中存问题根问题针性提出幼园双语教学教学策略
关键词：幼园 双语教学 幼 力
Abstract Early childhood period was sensitive to children’s speech development during this period children can accurately distinguish voice and they have strong voice imitation and reproduction ability so children have the advantage of learning English in this period Therefore the implementation of bilingual teaching can inspire children’s English pronunciation and interest in English activities it can also stimulate children to participate in the kindergarten English teacher’s activities Thereby it can cultivate infant’s English selfstudy ability and the confidence and pride of learning English This article is from the concept of bilingual teaching in kindergarten and current situation further discuss the significance of bilingual teaching in kindergarten against the current situation of bilingual teaching in kindergarten compare the current situation of bilingual teaching in kindergarten for each place Consequently this article find the problems of bilingual teaching in kindergartens in Chinaaccording to these problems
targeted come up with teaching measures of bilingual teaching in kindergartens
Key wordskindergarten bilingual teaching children abilities
引言：幼园开展双语教学非常必根三六岁童发展指南提出幼具学英语年龄优势时幼具英语学良心理基础英语语音学优势英语学长远优势幼园双语教学开展够激发幼英语学兴趣训练幼语音模仿力学进步英语学良基础时够培养幼利英语进行交流力信心
幼园双语教学概念现状
（）概念
幼园双语教学指幼幼园学期间接受汉语英语两种语言学模式单纯某时刻进行汉语学时刻进行英语学汉语英语时刻进行着济全球化发展现汉语英语已成进行沟通交流重媒介幼幼园日生活中教师仅仅利汉语组织幼日生活学活动时利英语组织幼学生活活动幼园日学中汉语英语学时间占般时间
（二）现状
幼园双语教学着国改革开放进程世界全球化进程20世纪90年代开始产生新兴教学现象目前止幼园双语教学已社会接受发展越越家长选择双语教学传统教学模式时更选择双语教学国双语幼园分布规模国幼园双语教学现状海开放城市双语幼园数量较规模较陆区双语幼园数量较少规模较国双语幼园师资水国双语幼园普遍师资水较低双语教师均高校专学历毕业生外国双语幼园会聘外籍英语教师数幼园出成考虑均会聘英语母语教师类教师数菲律宾马西亚外籍老师普遍存问题没标准纯正英语口语均中国留学留学生赚取生活学费幼园外语教师职业便成获取利益渠道幼园双语教师类外籍教师具备合格幼园教师资格证懂幼园双语教学教学手段教学方法国幼园双语教学采英语教材幼园学初中教学学者初中英语教学专业统英语教材幼园英语教学没专业统英语教材幼园教学容教学质量参差齐双语幼园进行英语教学活动利教材采出版商出版英语教材类英语教材幼学力符部分师资水较高者相注重教学质量幼园便会组织园教师行编写英语教材
二幼园双语教学意义
（） 利激发幼英语学兴趣
知道兴趣切学基础切学活动前提时语言学枯燥乏味漫长程程中需反复模仿操练幼制力成年幼制力较差善坚持专注件事情时候教师善激发幼英语学兴趣善抓住幼奇心调动幼英语学兴趣幼园双语教学开展利激发幼英语学兴趣针幼接受水身心发展特点幼园英语教师教学程中会采形象生动教学方法激发幼学兴趣例游戏法交际法歌法视听法情境法全身反应法通方法幼英语学创造定双语环境英语学更生动更具体枯燥乏味幼通常喜欢颜色丰富鲜艳够发出种趣声音做出种趣动作者表情东西幼园双语教师教学程中利形象生动教学方法抓住幼兴趣点够促幼学英语激发幼英语学兴趣
（二） 利幼学时期英语学基础
国学三年级开始进行英语学时期幼学务较繁重幼园双语教学开展定程度够幼学时期进行英语学基础英语作门外籍语言学初期必然会出现样样问题孩子成年心理未发育成熟学力较差心理承受力较弱国学三年级学学分水岭二年级教授容较少难度属初级水三年级语文数学较前言难度加深语文更注重学生理解力二年级时单纯抄抄写数学更加注重抽象思维时期学生成绩波动起伏较现家长孩子成绩格外重必然会击学生学兴趣英语三年级特殊时期教授期间学生英语学兴趣必然会浓更时间花语文数学学幼园时期便已接受英语学学生较幼园没接受英语学学生言英语早已良基础英语学兴趣会幼园没接受系统英语学学生时时期幼园已学英语学生较前没学英语学生言存定英语学信心豪感
（三） 利初步培养幼口语交际力
着国改革开放世界济全球化发展英语已世界舞台发挥着越越重作日常生活中越越广泛幼园双语教学开展定程度言利初步培养幼口语交际力幼园日生活中英语学占半时间幼教师间者幼幼必然少沟通交流时教师便会组织幼利学英语知识进行简单沟通交流长必然够培养幼口语交际力外幼日常生活中够英语机会必然会根调查结果数家庭幼日常生活中会利英语进行沟通交流原部分父母学历问题法利英语幼进行沟通具备力父母时间问题法利英语幼进行沟通交流觉利英语幼进行交流程中会耗费太时间幼需花时间精力理解父母句话意思理解父母表达意思时父母需花更时间精力帮助幼理解幼园双语教学开展够初步培养幼口语交际力
三幼园双语教学存问题
（） 教师教学力足
幼园相学言门槛较低幼园般招收中专者专毕业生教师属师范类院校系统技学时学系统幼教育学心理学等幼园教师属师范类院校毕业生属学前教育专业没学系统教学技教育学心理学等幼学生幼制力较差够长时间坚持件事学力差求教师具备定教学力科学效教学方法日常教学中教师通定律动约束幼集中幼注意力教学活动中教师需根幼身心发展特点采幼感兴趣易接受教学方法幼园英语教师般英语教师外包括外籍教师般幼园培训聘请教师资金花费较时节约成幼园般聘请外教会英美国般聘请中国留学英语作第二语言留学生留学生具备教学验没合格教学资格证书懂幼教育学幼心理学幼英语教学法甚具备幼教育工作者基爱心耐心责心等教学言赚钱工具务式完成会考虑幼接受否掌握否幼园双语教学教师教学力足
（二） 缺乏合格英语教材
幼园学初中幼园没专业统英语教材幼园英语教材数出版商手购买教材教材难易度参差齐符合幼接受水年龄特点等容选择符合幼身心发展特点缺乏趣味性贴生活激发幼英语学兴趣幼园出版商出版英语教材缺乏定信幼园具定师资水便会组织园教师行编写英语教材英语教材相市面英语教材言质量质飞越教师编写教材时会根园幼兴趣点接受水选取教学容教学容相市面言必然够更吸引幼兴趣然类教材质量容定提升缺乏定专业度毕竟教育部门出版专业英语教材
（三） 幼园缺乏社会责感
说国双语幼园缺乏社会责感国双语幼园中普遍存现象幼园获取利益化通常会幼园双语幼园标签招生时双语幼园亮点吸引家长报名调查结果表明类幼园空皮囊已谓双语幼园幼园进行招生吸引家长噱头已类幼园没合格幼园双语教师没合格外籍英语教师专业英语教材日教学活动中传统幼园样没涉英语学类幼园缺乏社会责感教师职业神圣伟正利教师职业谋取利益样做法缺乏社会责感
四幼园双语教学教学策略
（） 引进优秀双语教师
述幼园双语教师教师力足提升幼园双语教学教学质量幼园引进优秀双语教师提升幼园教学质量幼园适提高门槛贯聘请中专毕业生聘请幼教学关专业科生研究生外籍教师言见解言幼园应聘请英语作第二语言外国应聘请纯正英美国非英美国发音纯正幼语音极敏感模仿力强幼学英语初期阶段旦幼接触错误发音幼影响根深蒂固会直记住错误发音直认发音正确发音等意识发音错误音想纠正时必然花费量时间精力纠正难度会
（二） 编写专业教材
幼园学初中幼园没专业统英语教材现幼园英语教材五花八门具特色偏难简单抓住幼兴趣点贴生活提升幼园双语教学教学质量相关教育部门需编写专业统英语教材编写幼园英语教材时需幼身心发展特点出发点坚持采够吸引幼学兴趣贴生活贴实际教学容编写出专业幼园英语教材前样采五花八门具特色英语教材
（三） 提升幼园社会责感
阐述幼园双语教学存问题中已提出国双语幼园普遍缺乏社会责感导致国幼园双语教学教学程中遇样样问题教学质量提升求相关教育部门国双语幼园进行合理整顿提升国幼园社会责感教育部门需整顿国双语幼园收费情况击切顶着双语国际幼园旗号漫天价幼园着国际双语幼园旗号没涉英语教学幼园需严采取罚款取消营业资格等方法击类幼园嚣张气焰类幼园做法极缺乏社会责感着国际双语幼园旗号收取家长高价学费没幼带该教学活动幼学发展极负责
结束语
综述开展幼园双语教学幼终生学言着估量作开展幼园双语教学非常必万事总两面性国幼园双语教学例外国幼园双语教学中避免出现教师教学力足缺乏合格专业教材缺乏整顿等问题求国双语幼园针问题提出具体效教学策略引进优秀双语教师编写专业教材教育部门国双语幼园进行合理统整顿规范国双语幼园行业常言道百年计教育希国双语幼园够越越规范越越专业便培养出优秀栋梁便国发展繁荣做出贡献
致谢
次文刘赛雄老师精心指导完成文资料调查收集完成初稿刘赛雄老师予极鼓励帮助刘老师位负责老师工作忙次牺牲休息时间批阅文提许宝贵意见时感谢外语系位老师付出学学期间收获知识者感谢文团队位成员予限灵感需帮助时时予帮助通次文撰写仅知识扩充心灵满足次毕业际次撰写文程中专业知识进行次全面系统复懂足处里需纠正问题遍提升专业技工作起极帮助作认次文撰写仅仅简单务式文更次心灵疏导次文学生活画完美句号路途中带着次文撰写严谨态度认真营工作生活愿早日遇见更
参考文献
[1]刘超明幼园双语教学现状分析策研究[J]文学教育2013(11)45—46
[2]朱征宇幼园双语教学中应注意问题[J]徐特立研究2004（02）45—47
[3]李幼园英语双语教学现状分析[J]辽宁师专学报2012（05）85—87
[4]王艳兰秦红幼园双语教学利弊分析[J]基础教育理2015（03）56—57
[5]马玉华幼园双语教学模式探讨[J]雁北师范学院学报2001（06）84—85
[6]谭雅里幼园双语教学理性思考[J]湖南医科学学报2008(03)246—247
[7]朱晓梅国双语教学实践思考[J]早期教育2004（02）8—9
[8]吕鹏幼双语教学面困境[J]普教研究2011（04）24—25
[9]娜浅谈幼园双语教学[J]科技信息2010（25）124—125
[10]夏热帕提古丽幼双语教学利弊分析[J]基础教育2014（04）283—284
[11]韩荣韩燕幼双语教学研究策[J]2014（09）21—24
长沙师范学院教务处制
文务目标
文国幼园双语教学教学现状入手通断收集资料查找相关文献结合思考总结国幼园双语教学意义提出国幼园双语教学中存问题针性提出相应教学策略
研究容
1 幼园双语教学概念现状
2 幼园双语教学意义
3 幼园双语教学存问题
4 幼园双语教学教学策略
进度安排
序号
起止时间
计划完成容
备注
1
201693020161031
收集资料确定文题目列出文章题思想
选题阶段
2
201611120161115
完成开题报告指导老师审阅开始撰写文
开题阶段
3
2016111620161218
提交文初稿做毕业文中期检查表审核准备
初稿撰写阶段
4
201612192017120
根指导老师意见修改文初稿
文修改阶段
5
20171212017331
毕业文定稿
文定稿阶段
6
2017482017520
进行毕业文查重答辩工作完成文毕业答辩
查重答辩阶段
7
20175212017530
完成毕业文相关工作总结相关文材料交学校
总结阶段
完成文条件方法措施
文研究方法文献参考法调查法材料整合法文章幼园双语教学概念现状入手进分析出幼园双语教学意义长时间调查总结出国幼园双语教学中存问题根问题提出相应教学策略首先通查找相关文献提出国幼园双语教学概念现状意义幼园双语教学意义次通调查总结出幼园双语教学存问题总结调查结果整合相关资料出完善幼园双语教学教学策略
系部意见
负责（签字盖章）：
年 月 日
注：表式两份份系部留存份发学生务完成装订成册留系部存档
立题(国外研究进展选题背景研究意义等)
着国教育事业发展家长幼英语方面学越越重视双语教学已成国幼园普遍采种教学模式双语教学开展利幼早期阶段形成英语学兴趣教师通定双语教学幼潜移默化程中掌握定英语知识然目前国双语教学开展火荼程中存定问题数幼园开展英语教学程中师资教材教学手段环境创造等系列问题尚未较满意解决双语教学质量难保证研究幼园双语教学十分必
二研究容
文四方面探讨国幼园双语教学：
1幼园双语教学概念现状通查找相关文献总结出国幼园双语教学概念进通调查总结出国幼园双语教学现状
2幼园双语教学意义幼园双语教学开展定程度言意义极幼园双语教学意义包括：第利激发幼英语学兴趣第二利幼学英美文化知识第三利初步培养幼口语交际力
3幼园双语教学存问题：幼园双语教学学教学初中教学样教学程中避免出现相应问题问题包括：第教师教学力足第二缺乏专业教材第三幼园缺乏社会责感
4幼园双语教学教学策略：针提出幼园双语教学存问题相应提出相应教学策略第引进优秀双语教师第二编写专业英语教材第三提升幼园社会责感
三研究方案（思路）
1根专业结合目前国幼园双语教学现状选定浅析幼园双语教学题目结合学期间四次实解幼园双语教学相关信息中国知网阅读相关资料初步拟出文提纲
2通断收集资料查找相关文献总结学期间学知识总结幼园双语教学概念现状通查找相关资料总结出国幼园双语教学意义进通调查找出国幼园双语教学存问题针问题提出相应教学策略
3整合信息撰写成文
四文进度安排
2016年11月6日2015年11月22日：收集资料确定文题目
2016年11月25日前：完成开题报告
2016年12月初：提交文提纲
2016年12月末：完成文第稿
2017年1月中旬：完成文第二稿
2017年2月初：完成文第三稿
2017年3月初：文定稿
2017年4月1日：文查重
2017年5月旬：进行文答辩
五参考文献
[1]刘超明幼园双语教学现状分析策研究[J]文学教育2013(11)45—46
[2]朱征宇幼园双语教学中应注意问题[J]徐特立研究2004（02）45—47
[3]李幼园英语双语教学现状分析[J]辽宁师专学报2012（05）85—87
[4]王艳兰秦红幼园双语教学利弊分析[J]基础教育理2015（03）56—57
[5]马玉华幼园双语教学模式探讨[J]雁北师范学院学报2001（06）84—85
[6]谭雅里幼园双语教学理性思考[J]湖南医科学学报2008(03)246—247
[7]朱晓梅国双语教学实践思考[J]早期教育2004（02）8—9
[8]吕鹏幼双语教学面困境[J]普教研究2011（04）24—25
[9]娜浅谈幼园双语教学[J]科技信息2010（25）124—125
[10]夏热帕提古丽幼双语教学利弊分析[J]基础教育2014（04）283—284
[11]韩荣韩燕幼双语教学研究策[J]2014（09）21—24
六指导教师意见
指导教师（签字）：
年 月 日
七开题组意见
负责（签字盖章）： 年 月 日
注：1 题目类型：理实验应综合
2 题目源：指导教师拟定选
长沙师范学院 计划完成时间：2017年5月10日
已完成工作
1 询问老师建议根专业兴趣选定文题目
2 指导教师帮助进行列出提纲查找相关文献等文前期准备工作
3 完成开题报告交指导老师进行点评做出相应修改
4 已查找相关资料进行整理明晰写作结构
5 毕业文初稿已完成
未完成工作原说明
1 文书写格式太规范需次进行调整
2 参考文献数量未达标需进行添加
3 毕业文英文摘存着翻译问题需次修改
学生（签字）：左秋芳
2016年 12 月 20 日
指导教师评议（指出优点足）
指导教师（签字）：
年 月 日
系部意见
负责（签字盖章）：
年 月 日
长沙师范
评分项目
资料查阅
开题报告
基技
设计(研究)力
科学素养
写作态度
总分
分 数
95
指导教师评语
指导教师（签字）：
年 月 日
注：指导教师答辩组评分占毕业文（设计）综合评分30
评分项目
资料完整性
编写规范
设计(文)质量
创造性
总分
分 数
94
指导教师签字：
评阅教师（签字）：
年 月 日
注：评阅教师评分占毕业文（设计）综合评分30
长沙
评分项目
介绍表达情况
答辩准备
水工作量
回答问题表现
总分
分 数
答辩纪
答辩组评语
答辩组组长（签字）：
年 月 日
注：答辩组评分占毕业文（设计）综合评分40
指导教师评分
评阅教师评分
答辩组评分
综合评分
否答辩组意见完成修改
指导教师（签字）：
年 月 日
成绩评定等级（优良中格格）
系（部）毕业文(设计)领导组组长（签字盖章）：
年 月 日
注：
1综合评分指导教师评分评阅教师评分答辩组评分303040例综合评定
2文等级百分制应关系：优秀（90100）良（8089）中等（7079）格（6069）格（60分）
3表蓝色黑色墨水钢笔（签字笔）填写书写清晰工整规范印
4表式两份份装入学生档案份毕业文（设计）装订留系部存档
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题 目
浅析幼园双语教学
目录
摘 1
关键词 1
Abstract 1
Key words 1
引言 2
幼园双语教学概念现状 2
（）概念 2
（二）现状 2
二幼园双语教学意义 2
（）利激发幼英语学兴趣 2
（二）利幼学英美文化知识 3
（三）利初步培养幼口语交际力 3
三幼园双语教学存问题 3
（）教师教学力足 3
（二）缺乏专业教材 4
（三）幼园缺乏社会责感 4
四幼园双语教学教学策略 4
（）引进优秀双语教师 4
（二）编写专业教材 4
（三）提升幼园社会责感 5
结束语 5
致谢 5
参考文献： 6
浅析幼园双语教学
英语教育专业学生 左秋芳
指导教师 刘赛雄
摘：幼时期幼语音发展敏感时期时期幼够精确区分语音时期幼语音模仿力语音现力较强时期幼具英语学语音优势幼园双语教学开展够激起幼英语发音英语活动兴趣激发幼参幼园英语教师组织英语活动中培养幼英语学力培养幼英语学信心豪感文正国幼园双语教学概念幼园双语教学现状入手进步阐述幼园双语教学意义针国幼园双语教学现状方幼园双语教学现状进行较找出国幼园双语教学中存问题根问题针性提出幼园双语教学教学策略
关键词：幼园 双语教学 幼 力
Abstract Early childhood period was sensitive to children’s speech development during this period children can accurately distinguish voice and they have strong voice imitation and reproduction ability so children have the advantage of learning English in this period Therefore the implementation of bilingual teaching can inspire children’s English pronunciation and interest in English activities it can also stimulate children to participate in the kindergarten English teacher’s activities Thereby it can cultivate infant’s English selfstudy ability and the confidence and pride of learning English This article is from the concept of bilingual teaching in kindergarten and current situation further discuss the significance of bilingual teaching in kindergarten against the current situation of bilingual teaching in kindergarten compare the current situation of bilingual teaching in kindergarten for each place Consequently this article find the problems of bilingual teaching in kindergartens in Chinaaccording to these problems
targeted come up with teaching measures of bilingual teaching in kindergartens
Key wordskindergarten bilingual teaching children abilities
引言：幼园开展双语教学非常必根三六岁童发展指南提出幼具学英语年龄优势时幼具英语学良心理基础英语语音学优势英语学长远优势幼园双语教学开展够激发幼英语学兴趣训练幼语音模仿力学进步英语学良基础时够培养幼利英语进行交流力信心
幼园双语教学概念现状
（）概念
幼园双语教学指幼幼园学期间接受汉语英语两种语言学模式单纯某时刻进行汉语学时刻进行英语学汉语英语时刻进行着济全球化发展现汉语英语已成进行沟通交流重媒介幼幼园日生活中教师仅仅利汉语组织幼日生活学活动时利英语组织幼学生活活动幼园日学中汉语英语学时间占般时间
（二）现状
幼园双语教学着国改革开放进程世界全球化进程20世纪90年代开始产生新兴教学现象目前止幼园双语教学已社会接受发展越越家长选择双语教学传统教学模式时更选择双语教学国双语幼园分布规模国幼园双语教学现状海开放城市双语幼园数量较规模较陆区双语幼园数量较少规模较国双语幼园师资水国双语幼园普遍师资水较低双语教师均高校专学历毕业生外国双语幼园会聘外籍英语教师数幼园出成考虑均会聘英语母语教师类教师数菲律宾马西亚外籍老师普遍存问题没标准纯正英语口语均中国留学留学生赚取生活学费幼园外语教师职业便成获取利益渠道幼园双语教师类外籍教师具备合格幼园教师资格证懂幼园双语教学教学手段教学方法国幼园双语教学采英语教材幼园学初中教学学者初中英语教学专业统英语教材幼园英语教学没专业统英语教材幼园教学容教学质量参差齐双语幼园进行英语教学活动利教材采出版商出版英语教材类英语教材幼学力符部分师资水较高者相注重教学质量幼园便会组织园教师行编写英语教材
二幼园双语教学意义
（） 利激发幼英语学兴趣
知道兴趣切学基础切学活动前提时语言学枯燥乏味漫长程程中需反复模仿操练幼制力成年幼制力较差善坚持专注件事情时候教师善激发幼英语学兴趣善抓住幼奇心调动幼英语学兴趣幼园双语教学开展利激发幼英语学兴趣针幼接受水身心发展特点幼园英语教师教学程中会采形象生动教学方法激发幼学兴趣例游戏法交际法歌法视听法情境法全身反应法通方法幼英语学创造定双语环境英语学更生动更具体枯燥乏味幼通常喜欢颜色丰富鲜艳够发出种趣声音做出种趣动作者表情东西幼园双语教师教学程中利形象生动教学方法抓住幼兴趣点够促幼学英语激发幼英语学兴趣
（二） 利幼学时期英语学基础
国学三年级开始进行英语学时期幼学务较繁重幼园双语教学开展定程度够幼学时期进行英语学基础英语作门外籍语言学初期必然会出现样样问题孩子成年心理未发育成熟学力较差心理承受力较弱国学三年级学学分水岭二年级教授容较少难度属初级水三年级语文数学较前言难度加深语文更注重学生理解力二年级时单纯抄抄写数学更加注重抽象思维时期学生成绩波动起伏较现家长孩子成绩格外重必然会击学生学兴趣英语三年级特殊时期教授期间学生英语学兴趣必然会浓更时间花语文数学学幼园时期便已接受英语学学生较幼园没接受英语学学生言英语早已良基础英语学兴趣会幼园没接受系统英语学学生时时期幼园已学英语学生较前没学英语学生言存定英语学信心豪感
（三） 利初步培养幼口语交际力
着国改革开放世界济全球化发展英语已世界舞台发挥着越越重作日常生活中越越广泛幼园双语教学开展定程度言利初步培养幼口语交际力幼园日生活中英语学占半时间幼教师间者幼幼必然少沟通交流时教师便会组织幼利学英语知识进行简单沟通交流长必然够培养幼口语交际力外幼日常生活中够英语机会必然会根调查结果数家庭幼日常生活中会利英语进行沟通交流原部分父母学历问题法利英语幼进行沟通具备力父母时间问题法利英语幼进行沟通交流觉利英语幼进行交流程中会耗费太时间幼需花时间精力理解父母句话意思理解父母表达意思时父母需花更时间精力帮助幼理解幼园双语教学开展够初步培养幼口语交际力
三幼园双语教学存问题
（） 教师教学力足
幼园相学言门槛较低幼园般招收中专者专毕业生教师属师范类院校系统技学时学系统幼教育学心理学等幼园教师属师范类院校毕业生属学前教育专业没学系统教学技教育学心理学等幼学生幼制力较差够长时间坚持件事学力差求教师具备定教学力科学效教学方法日常教学中教师通定律动约束幼集中幼注意力教学活动中教师需根幼身心发展特点采幼感兴趣易接受教学方法幼园英语教师般英语教师外包括外籍教师般幼园培训聘请教师资金花费较时节约成幼园般聘请外教会英美国般聘请中国留学英语作第二语言留学生留学生具备教学验没合格教学资格证书懂幼教育学幼心理学幼英语教学法甚具备幼教育工作者基爱心耐心责心等教学言赚钱工具务式完成会考虑幼接受否掌握否幼园双语教学教师教学力足
（二） 缺乏合格英语教材
幼园学初中幼园没专业统英语教材幼园英语教材数出版商手购买教材教材难易度参差齐符合幼接受水年龄特点等容选择符合幼身心发展特点缺乏趣味性贴生活激发幼英语学兴趣幼园出版商出版英语教材缺乏定信幼园具定师资水便会组织园教师行编写英语教材英语教材相市面英语教材言质量质飞越教师编写教材时会根园幼兴趣点接受水选取教学容教学容相市面言必然够更吸引幼兴趣然类教材质量容定提升缺乏定专业度毕竟教育部门出版专业英语教材
（三） 幼园缺乏社会责感
说国双语幼园缺乏社会责感国双语幼园中普遍存现象幼园获取利益化通常会幼园双语幼园标签招生时双语幼园亮点吸引家长报名调查结果表明类幼园空皮囊已谓双语幼园幼园进行招生吸引家长噱头已类幼园没合格幼园双语教师没合格外籍英语教师专业英语教材日教学活动中传统幼园样没涉英语学类幼园缺乏社会责感教师职业神圣伟正利教师职业谋取利益样做法缺乏社会责感
四幼园双语教学教学策略
（） 引进优秀双语教师
述幼园双语教师教师力足提升幼园双语教学教学质量幼园引进优秀双语教师提升幼园教学质量幼园适提高门槛贯聘请中专毕业生聘请幼教学关专业科生研究生外籍教师言见解言幼园应聘请英语作第二语言外国应聘请纯正英美国非英美国发音纯正幼语音极敏感模仿力强幼学英语初期阶段旦幼接触错误发音幼影响根深蒂固会直记住错误发音直认发音正确发音等意识发音错误音想纠正时必然花费量时间精力纠正难度会
（二） 编写专业教材
幼园学初中幼园没专业统英语教材现幼园英语教材五花八门具特色偏难简单抓住幼兴趣点贴生活提升幼园双语教学教学质量相关教育部门需编写专业统英语教材编写幼园英语教材时需幼身心发展特点出发点坚持采够吸引幼学兴趣贴生活贴实际教学容编写出专业幼园英语教材前样采五花八门具特色英语教材
（三） 提升幼园社会责感
阐述幼园双语教学存问题中已提出国双语幼园普遍缺乏社会责感导致国幼园双语教学教学程中遇样样问题教学质量提升求相关教育部门国双语幼园进行合理整顿提升国幼园社会责感教育部门需整顿国双语幼园收费情况击切顶着双语国际幼园旗号漫天价幼园着国际双语幼园旗号没涉英语教学幼园需严采取罚款取消营业资格等方法击类幼园嚣张气焰类幼园做法极缺乏社会责感着国际双语幼园旗号收取家长高价学费没幼带该教学活动幼学发展极负责
结束语
综述开展幼园双语教学幼终生学言着估量作开展幼园双语教学非常必万事总两面性国幼园双语教学例外国幼园双语教学中避免出现教师教学力足缺乏合格专业教材缺乏整顿等问题求国双语幼园针问题提出具体效教学策略引进优秀双语教师编写专业教材教育部门国双语幼园进行合理统整顿规范国双语幼园行业常言道百年计教育希国双语幼园够越越规范越越专业便培养出优秀栋梁便国发展繁荣做出贡献
致谢
次文刘赛雄老师精心指导完成文资料调查收集完成初稿刘赛雄老师予极鼓励帮助刘老师位负责老师工作忙次牺牲休息时间批阅文提许宝贵意见时感谢外语系位老师付出学学期间收获知识者感谢文团队位成员予限灵感需帮助时时予帮助通次文撰写仅知识扩充心灵满足次毕业际次撰写文程中专业知识进行次全面系统复懂足处里需纠正问题遍提升专业技工作起极帮助作认次文撰写仅仅简单务式文更次心灵疏导次文学生活画完美句号路途中带着次文撰写严谨态度认真营工作生活愿早日遇见更
参考文献
[1]刘超明幼园双语教学现状分析策研究[J]文学教育2013(11)45—46
[2]朱征宇幼园双语教学中应注意问题[J]徐特立研究2004（02）45—47
[3]李幼园英语双语教学现状分析[J]辽宁师专学报2012（05）85—87
[4]王艳兰秦红幼园双语教学利弊分析[J]基础教育理2015（03）56—57
[5]马玉华幼园双语教学模式探讨[J]雁北师范学院学报2001（06）84—85
[6]谭雅里幼园双语教学理性思考[J]湖南医科学学报2008(03)246—247
[7]朱晓梅国双语教学实践思考[J]早期教育2004（02）8—9
[8]吕鹏幼双语教学面困境[J]普教研究2011（04）24—25
[9]娜浅谈幼园双语教学[J]科技信息2010（25）124—125
[10]夏热帕提古丽幼双语教学利弊分析[J]基础教育2014（04）283—284
[11]韩荣韩燕幼双语教学研究策[J]2014（09）21—24
长沙师范学院教务处制
文务目标
文国幼园双语教学教学现状入手通断收集资料查找相关文献结合思考总结国幼园双语教学意义提出国幼园双语教学中存问题针性提出相应教学策略
研究容
1 幼园双语教学概念现状
2 幼园双语教学意义
3 幼园双语教学存问题
4 幼园双语教学教学策略
进度安排
序号
起止时间
计划完成容
备注
1
201693020161031
收集资料确定文题目列出文章题思想
选题阶段
2
201611120161115
完成开题报告指导老师审阅开始撰写文
开题阶段
3
2016111620161218
提交文初稿做毕业文中期检查表审核准备
初稿撰写阶段
4
201612192017120
根指导老师意见修改文初稿
文修改阶段
5
20171212017331
毕业文定稿
文定稿阶段
6
2017482017520
进行毕业文查重答辩工作完成文毕业答辩
查重答辩阶段
7
20175212017530
完成毕业文相关工作总结相关文材料交学校
总结阶段
完成文条件方法措施
文研究方法文献参考法调查法材料整合法文章幼园双语教学概念现状入手进分析出幼园双语教学意义长时间调查总结出国幼园双语教学中存问题根问题提出相应教学策略首先通查找相关文献提出国幼园双语教学概念现状意义幼园双语教学意义次通调查总结出幼园双语教学存问题总结调查结果整合相关资料出完善幼园双语教学教学策略
系部意见
负责（签字盖章）：
年 月 日
注：表式两份份系部留存份发学生务完成装订成册留系部存档
立题(国外研究进展选题背景研究意义等)
着国教育事业发展家长幼英语方面学越越重视双语教学已成国幼园普遍采种教学模式双语教学开展利幼早期阶段形成英语学兴趣教师通定双语教学幼潜移默化程中掌握定英语知识然目前国双语教学开展火荼程中存定问题数幼园开展英语教学程中师资教材教学手段环境创造等系列问题尚未较满意解决双语教学质量难保证研究幼园双语教学十分必
二研究容
文四方面探讨国幼园双语教学：
1幼园双语教学概念现状通查找相关文献总结出国幼园双语教学概念进通调查总结出国幼园双语教学现状
2幼园双语教学意义幼园双语教学开展定程度言意义极幼园双语教学意义包括：第利激发幼英语学兴趣第二利幼学英美文化知识第三利初步培养幼口语交际力
3幼园双语教学存问题：幼园双语教学学教学初中教学样教学程中避免出现相应问题问题包括：第教师教学力足第二缺乏专业教材第三幼园缺乏社会责感
4幼园双语教学教学策略：针提出幼园双语教学存问题相应提出相应教学策略第引进优秀双语教师第二编写专业英语教材第三提升幼园社会责感
三研究方案（思路）
1根专业结合目前国幼园双语教学现状选定浅析幼园双语教学题目结合学期间四次实解幼园双语教学相关信息中国知网阅读相关资料初步拟出文提纲
2通断收集资料查找相关文献总结学期间学知识总结幼园双语教学概念现状通查找相关资料总结出国幼园双语教学意义进通调查找出国幼园双语教学存问题针问题提出相应教学策略
3整合信息撰写成文
四文进度安排
2016年11月6日2015年11月22日：收集资料确定文题目
2016年11月25日前：完成开题报告
2016年12月初：提交文提纲
2016年12月末：完成文第稿
2017年1月中旬：完成文第二稿
2017年2月初：完成文第三稿
2017年3月初：文定稿
2017年4月1日：文查重
2017年5月旬：进行文答辩
五参考文献
[1]刘超明幼园双语教学现状分析策研究[J]文学教育2013(11)45—46
[2]朱征宇幼园双语教学中应注意问题[J]徐特立研究2004（02）45—47
[3]李幼园英语双语教学现状分析[J]辽宁师专学报2012（05）85—87
[4]王艳兰秦红幼园双语教学利弊分析[J]基础教育理2015（03）56—57
[5]马玉华幼园双语教学模式探讨[J]雁北师范学院学报2001（06）84—85
[6]谭雅里幼园双语教学理性思考[J]湖南医科学学报2008(03)246—247
[7]朱晓梅国双语教学实践思考[J]早期教育2004（02）8—9
[8]吕鹏幼双语教学面困境[J]普教研究2011（04）24—25
[9]娜浅谈幼园双语教学[J]科技信息2010（25）124—125
[10]夏热帕提古丽幼双语教学利弊分析[J]基础教育2014（04）283—284
[11]韩荣韩燕幼双语教学研究策[J]2014（09）21—24
六指导教师意见
指导教师（签字）：
年 月 日
七开题组意见
负责（签字盖章）： 年 月 日
注：1 题目类型：理实验应综合
2 题目源：指导教师拟定选
长沙师范学院 计划完成时间：2017年5月10日
已完成工作
1 询问老师建议根专业兴趣选定文题目
2 指导教师帮助进行列出提纲查找相关文献等文前期准备工作
3 完成开题报告交指导老师进行点评做出相应修改
4 已查找相关资料进行整理明晰写作结构
5 毕业文初稿已完成
未完成工作原说明
1 文书写格式太规范需次进行调整
2 参考文献数量未达标需进行添加
3 毕业文英文摘存着翻译问题需次修改
学生（签字）：左秋芳
2016年 12 月 20 日
指导教师评议（指出优点足）
指导教师（签字）：
年 月 日
系部意见
负责（签字盖章）：
年 月 日
长沙师范
评分项目
资料查阅
开题报告
基技
设计(研究)力
科学素养
写作态度
总分
分 数
95
指导教师评语
指导教师（签字）：
年 月 日
注：指导教师答辩组评分占毕业文（设计）综合评分30
评分项目
资料完整性
编写规范
设计(文)质量
创造性
总分
分 数
94
指导教师签字：
评阅教师（签字）：
年 月 日
注：评阅教师评分占毕业文（设计）综合评分30
长沙
评分项目
介绍表达情况
答辩准备
水工作量
回答问题表现
总分
分 数
答辩纪
答辩组评语
答辩组组长（签字）：
年 月 日
注：答辩组评分占毕业文（设计）综合评分40
指导教师评分
评阅教师评分
答辩组评分
综合评分
否答辩组意见完成修改
指导教师（签字）：
年 月 日
成绩评定等级（优良中格格）
系（部）毕业文(设计)领导组组长（签字盖章）：
年 月 日
注：
1综合评分指导教师评分评阅教师评分答辩组评分303040例综合评定
2文等级百分制应关系：优秀（90100）良（8089）中等（7079）格（6069）格（60分）
3表蓝色黑色墨水钢笔（签字笔）填写书写清晰工整规范印
4表式两份份装入学生档案份毕业文（设计）装订留系部存档
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