“双减”背景下的作业设计思考

双减背景作业设计思考
着双减政策五项理等系列政策出台学校意识实现高质量教育必须关注作业续学校作业改革面系列挑战1作业成提高学生学力程
长期家普遍认作业课堂知识巩固学成果诊断做作业评价学生程老师惯学生发试卷作作业误做作业做试卷实际作业简单
学生做作业程中查阅工具书教科书笔记网查资料询问家长学完成作业结果严格意义证明学生否掌握知识发挥评价诊断作
做作业程质学生教师指导课堂教学渡没教师指导学程学生身力理解化掌握学容程培养学生独立学力程设计作业时教师意识学生学架设思维支架提供参考资料必学方法指导等预批注方法记忆单词方法阅读策略整理错题策略等现作业设计中非常欠缺学生完成作业程中反复运方法逐步化学惯更高效学
2 建构校高质量学校作业体系
什建构高质量学校作业体系？单独条作业者单元作业法发挥系统效应学校缺少校作业缺乏高质量学校作业体系教师设计出作业题缺乏设计高质量学科作业体系意识力
目前学校谓校作业传统作业题简单累加作业容结构难度结构类型结构水结构等方面缺乏整体设计容易导致学生学重复会导致作业教学评价间脱节等系列问题学生造成必学业负担
高质量学校作业体系三方面基求：门学科基课标求学生身心发展规律系统设计年级作业容确保作业难度求类型等方面序列科学性减少必重复效作业负担
二年级学科间作业体系相互关联形成呼应三门学科作业设计批改讲评辅导间系统思考
3跨学科作业探索实践
跨学科作业指两两学科中观点思维方式整合起突出学科知识真实问题关联基础设计相关学务跨学科作业强调情境性开放性综合性相较抄写背诵书面练等传统作业更注重帮助学生实践中逐渐形成正确价值观问题解决力元认知力批判思维力坚持性责心合作力等
跨学科作业学科综合实践类作业需考虑科学性行性必性跨学科作业根实际需设计跨跨跨学科作业真正价值意义流形式跨学科作业学科作业数量例合理形成机整体
4真正发挥差异性作业效性
法根体差异布置作业前学校作业体系问题提升作业针性实现作业性化需发挥差异性作业效性差异性作业求教师作业设计批改讲评辅导程中充分关注学生已知识技基础兴趣爱学力认知风格智倾等方面差异材施教
作业差异性具两维度含义时间段学生差异二学生阶段差异般说教师通种方式实现作业差异：通作业难度者作业数量体现差异学力学生达成符合现阶段学需求目标二通作业类型满足学生学风格兴趣差异激发学生作业兴趣三通学生提供结构性材料者辅助性学材料体现差异学生通时间步骤完成作业实现知识化缩学成果间差距种方式优劣势教师设计差异性作业时候根容灵活必局限某种方式
5实现教学作业评价体化
作业外学校日常教学考试评价学生紧密相关学校涵发展中重专业工作果说教学通师生互动解决学什学问题作业学生学解决学更问题考试评价通书面测试等方式解决学样问题
目前学校日常教学作业评价脱节加重学生作业负担忽视重原种脱节表现学校日常作业评价容求远远高日常教学容求中间产生落差容易引导家长帮学生报名校外培训班学校校外培训机构双重教学作业求会导致学生学效率低必学负担断增加学惯破坏……教学作业评价严重脱节终导致家长产生学校教育信危机更严重教师知觉中丧失作业设计命题等方面专业力
提高学校日常作业设计实施质量作业进行控量提质避免教学作业评价脱节实现学校教学作业评价系统性专业化仅未学校教育高质量发展难点学校教育民满意重点
教学作业评价系统设计实施件复杂专业工作需未学校教师具备教学作业评价系统化设计实施力懂教学懂作业评价会命题擅长教学

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