幼园劳动教育新途径探讨
[摘]劳动教育学生树立正确劳动观点劳动态度养成劳动惯教育培养幼德智体美劳全面发展容幼处身体智力行品性发展初期幼教育阶段教育基础加强幼劳动教育开辟劳动教育新途径促进幼身心发展形成家园育具重意义
[关键词]幼教育劳动教育新途径
研究劳动教育新途径重性
（）时代呼唤
2018年9月总书记全国教育会发表重讲话中指出国教育培养德智体美劳’全面发展社会义建设者接班进步强调学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽道理长够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动讲话仅重申劳学生全面教育发展理念中重性更劳动教育纳入教育方针举措具重战略意义求学校家庭必须劳动教育重视起劳动教育时代呼唤
（二）重智轻劳现状
前国存着幼劳动教育缺失问题问题集中表现部分幼尊重劳动者爱惜劳动成果轻视厌恶体力劳动行究原长段时间家庭学校劳动教育忽视幼树立正确劳动观养成良劳动惯成全面发展值家庭学校深思问题长久劳动教育位意义学校教育中弱化家庭教育中软化社会中淡化教育呈现重智轻劳智劳立形态事实劳动教育五育融合教育起始点凝结点作幼教工作者笔者观察幼幼园日活动中没劳动机会然出安全场等素考虑直接导致重智育轻劳育结果外前学校家庭劳动教育途径模式单基局限简单家务劳动（洗碗扫收拾玩具等）社会活动（分饭分菜扫擦桌椅等）幼锻炼机会屈指数单劳动教育途径模式仅会幼劳动兴趣难提升容易导致幼劳动产生准确认知劳动教育途径模式合理化样化生动化科学化幼教工作者深思问题
（三）重视劳动教育迫切
针前学校家庭重视智力发展轻视劳动教育现状少教育专家呼吁民族未应该重视五育全面发展增强劳动教育位发达国家非常重视劳动教育落实法律例美国法律规定6~18岁学生应做家务社会劳动德国法律规定6岁学生必须参家庭劳动社会劳动日新加坡20世纪80年代制定规章制度求中学生必须参加社会清洁运动作幼教工作者笔者希集众长结合国幼身心发展实际研究出适合幼劳动教育新模式
二研究现实意义
苏霍姆林斯基认劳动程包含着类处置然发现智慧创造通劳动进行思维活动会产生诸发展效益研究劳动教育新途径新模式两点意义：劳动教育促进幼社会角色认知幼社会交力发展二劳动教育促进幼综合力提升
三新型劳动教育途径
文艺复兴时期英国文义教育家莫尔著乌托邦中提出童学农业生产劳动相结合教育设想谈乌托邦分男女务农业学农包括理实践务农外学项手艺精通想学艺批准受种学务农结合思想启发笔者认劳动教育途径模式通新型合理方式推进研究程中笔者幼园日活动载体运种研究方法总结出种劳动教育途径模式
（）观劳动教育影增强幼劳动意识
通常眼中劳动教育社会实践活动理解狭窄应更新劳动观念尝试新劳动教育方式——静态劳动教育开拓探索笔者发现许学校劳动教育开展会天气场等素受阻静态教育法突破客观条件局限幼劳动教育适更场景例教师利碎片化时间组织幼观劳动教育相关影资料（劳动关电影动画片纪录片等）拍摄幼劳动学校厨房阿姨辛苦制作美食保育员阿姨悉心顾幼画面等通系列影资料观教师引导幼更理解劳动光荣劳动者容易等容深刻含义教师通种方式幼输入年龄段相贴切劳动知识仅增强幼劳动意识心里种劳动种子劳动教育基础
（二）建立劳动积分制度助力劳动惯养成
幼劳动长期抱热情教育者需意识激发幼劳动情完成劳动时奖励激励积分奖励制激发幼劳动兴趣效途径教师劳动项目纳入积分制度幼建立积分档案出台分段式积分奖励办法种力水幼达劳动目标产生种劳动牵引力动积极参劳动积分分层奖励幼获劳动回馈幼拥劳动快乐更进入愿劳动良性循环
（三）开展劳动技赛帮助劳动力化
劳动教育激发幼劳动兴趣形成良劳动惯外提高幼劳动力做事做事拥生受劳动生力教师通开展幼劳动技赛方式促进力提升教师赛容涵盖幼日常劳动生活方面维度激发幼劳动潜生活理方面教师设置叠子系鞋带梳头发等活动家务劳动方面教师开展洗碗勺洗手帕晒衣服等活动农活类方面教师开展拔萝卜剥豆子剥花生等活动幼通容丰富活动仅提升劳动力体会劳动者易
（四）开设劳动教育课程形成劳动教育体系
幼园学阶段培养幼劳动力形成幼劳动思想重阶段果阶段够劳动教育纳入课程体系开设劳动日园课程幼阶段劳动教育产生积极影响幼劳动课程尊重幼成长规律结合幼园实际深入挖掘利资源幼劳动课程教学中教师须制定周劳动项目做开展前教育开展中观察开展结三环节幼集体劳动中掌握劳动技提升劳动合作意识幼劳动教育课程体系形成助提升幼劳动力增强幼劳动意识帮助幼养成动劳动惯作幼教工作者仅增强幼劳动意识培养更应该拓宽劳动教育途径幼元化劳动环境中锻炼成长帮助形成潜移默化塑造终生劳动品质
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[摘]劳动教育学生树立正确劳动观点劳动态度养成劳动惯教育培养幼德智体美劳全面发展容幼处身体智力行品性发展初期幼教育阶段教育基础加强幼劳动教育开辟劳动教育新途径促进幼身心发展形成家园育具重意义
[关键词]幼教育劳动教育新途径
研究劳动教育新途径重性
（）时代呼唤
2018年9月总书记全国教育会发表重讲话中指出国教育培养德智体美劳’全面发展社会义建设者接班进步强调学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽道理长够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动讲话仅重申劳学生全面教育发展理念中重性更劳动教育纳入教育方针举措具重战略意义求学校家庭必须劳动教育重视起劳动教育时代呼唤
（二）重智轻劳现状
前国存着幼劳动教育缺失问题问题集中表现部分幼尊重劳动者爱惜劳动成果轻视厌恶体力劳动行究原长段时间家庭学校劳动教育忽视幼树立正确劳动观养成良劳动惯成全面发展值家庭学校深思问题长久劳动教育位意义学校教育中弱化家庭教育中软化社会中淡化教育呈现重智轻劳智劳立形态事实劳动教育五育融合教育起始点凝结点作幼教工作者笔者观察幼幼园日活动中没劳动机会然出安全场等素考虑直接导致重智育轻劳育结果外前学校家庭劳动教育途径模式单基局限简单家务劳动（洗碗扫收拾玩具等）社会活动（分饭分菜扫擦桌椅等）幼锻炼机会屈指数单劳动教育途径模式仅会幼劳动兴趣难提升容易导致幼劳动产生准确认知劳动教育途径模式合理化样化生动化科学化幼教工作者深思问题
（三）重视劳动教育迫切
针前学校家庭重视智力发展轻视劳动教育现状少教育专家呼吁民族未应该重视五育全面发展增强劳动教育位发达国家非常重视劳动教育落实法律例美国法律规定6~18岁学生应做家务社会劳动德国法律规定6岁学生必须参家庭劳动社会劳动日新加坡20世纪80年代制定规章制度求中学生必须参加社会清洁运动作幼教工作者笔者希集众长结合国幼身心发展实际研究出适合幼劳动教育新模式
二研究现实意义
苏霍姆林斯基认劳动程包含着类处置然发现智慧创造通劳动进行思维活动会产生诸发展效益研究劳动教育新途径新模式两点意义：劳动教育促进幼社会角色认知幼社会交力发展二劳动教育促进幼综合力提升
三新型劳动教育途径
文艺复兴时期英国文义教育家莫尔著乌托邦中提出童学农业生产劳动相结合教育设想谈乌托邦分男女务农业学农包括理实践务农外学项手艺精通想学艺批准受种学务农结合思想启发笔者认劳动教育途径模式通新型合理方式推进研究程中笔者幼园日活动载体运种研究方法总结出种劳动教育途径模式
（）观劳动教育影增强幼劳动意识
通常眼中劳动教育社会实践活动理解狭窄应更新劳动观念尝试新劳动教育方式——静态劳动教育开拓探索笔者发现许学校劳动教育开展会天气场等素受阻静态教育法突破客观条件局限幼劳动教育适更场景例教师利碎片化时间组织幼观劳动教育相关影资料（劳动关电影动画片纪录片等）拍摄幼劳动学校厨房阿姨辛苦制作美食保育员阿姨悉心顾幼画面等通系列影资料观教师引导幼更理解劳动光荣劳动者容易等容深刻含义教师通种方式幼输入年龄段相贴切劳动知识仅增强幼劳动意识心里种劳动种子劳动教育基础
（二）建立劳动积分制度助力劳动惯养成
幼劳动长期抱热情教育者需意识激发幼劳动情完成劳动时奖励激励积分奖励制激发幼劳动兴趣效途径教师劳动项目纳入积分制度幼建立积分档案出台分段式积分奖励办法种力水幼达劳动目标产生种劳动牵引力动积极参劳动积分分层奖励幼获劳动回馈幼拥劳动快乐更进入愿劳动良性循环
（三）开展劳动技赛帮助劳动力化
劳动教育激发幼劳动兴趣形成良劳动惯外提高幼劳动力做事做事拥生受劳动生力教师通开展幼劳动技赛方式促进力提升教师赛容涵盖幼日常劳动生活方面维度激发幼劳动潜生活理方面教师设置叠子系鞋带梳头发等活动家务劳动方面教师开展洗碗勺洗手帕晒衣服等活动农活类方面教师开展拔萝卜剥豆子剥花生等活动幼通容丰富活动仅提升劳动力体会劳动者易
（四）开设劳动教育课程形成劳动教育体系
幼园学阶段培养幼劳动力形成幼劳动思想重阶段果阶段够劳动教育纳入课程体系开设劳动日园课程幼阶段劳动教育产生积极影响幼劳动课程尊重幼成长规律结合幼园实际深入挖掘利资源幼劳动课程教学中教师须制定周劳动项目做开展前教育开展中观察开展结三环节幼集体劳动中掌握劳动技提升劳动合作意识幼劳动教育课程体系形成助提升幼劳动力增强幼劳动意识帮助幼养成动劳动惯作幼教工作者仅增强幼劳动意识培养更应该拓宽劳动教育途径幼元化劳动环境中锻炼成长帮助形成潜移默化塑造终生劳动品质
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