双减背景1+X联读教学价值思考
双减政策目缓解教育焦虑种教育焦虑呢？会焦虑认现担忧未害怕语文教学说语文教学焦虑什？种现担忧：少慢差费语文教学现状学生语文学科失信心种未害怕：语文教学孩子坦然应未？
面种焦虑语文教学减负提质显尤重减负孩子重拾语文信心语文学轻松快乐高效提质语文教学真正培育学生核心素养学生足应未挑战没件事做实现语文课堂教学减负提质呢？直次教学创新评价改革项目组开班典礼找答案——1+X联读
1+X联读魅力？具体表现三方面：
1+X联读阅读双增
谓阅读双增指阅读数量增加阅读力提升
事实学生言量阅读件课余里锦添花事实实学需求面未生存技学语文关键1+X联读首目学生读阅读课外务更需课教师指导实施高质量阅读实施1+X联读语文课读孤零零篇课文实现堂课篇文章种素材阅读阅读数量明显增加懂问课例课堂教学中联结孙中山生事迹资料袋联结文章檀香山求学联结孙中山事迹视频学生课时中实现广泛阅读时孙中山更立体认识基础联结神童秘诀发现名成长秘诀拓展阅读时提升精神品质
外1+X联读关键+联联读文章机械组合目联结联读阅读文结构化够助力学生提升阅读品味阅读力联读活动中学生开展真实阅读程需进行信息提取整合加工形成解释做出评价终目学生阅读力素养全面提升牛肚子里旅行课教学例教学程中联读片树叶变呀变木屋边蘑菇三篇文章组合童话事历联读议题联读活动中学生阅读基础文中提取信息加分析完成情节梯梳理发现篇文章特点进助情节梯简单复数事程中学生实现提取信息整合加工形成解释创意表达程活动中学生阅读素养力锻炼提升
1+X联读课堂双减
谓课堂双减指语文课堂教学中减少必教学容减少必教学课时浪费
实施1+X联读堂课教学资源容量明显增加想规定课时完成教学必定需减少问答式传统教学模式倒逼老师助学活动开展实施教学助全体学生高效率学次教师必定研读教材挖掘教学容面面俱语文课变成课卖火柴女孩课例第学活动助女孩次擦燃火柴？次擦燃火柴什？表达什愿？样关键问题组织学生通学提取信息+组交流概括活动形式思维图示学活动支架全员开展充分学学成果交流汇报代零散问答实现课文教学高效基础组织第二学活动联读安徒生童话坚定锡兵放手全体学生助支架梳理锡兵历进行两篇文章阅读中发现童话性：情节反复想象奇特情节反复课时课巩固学生次联读老头子做事总会错通学支架验证学知识更进步认识实现课
1+X联读里1单元议题里X单元整组课文实施1+X单元整组教学谓单元整组教学单元课文作教学单位作整体阅读指导淡化篇严格分界样教学新样态实现单元联结素养落精简课时实现课时整合高效利例六年级走进鲁迅单元围绕眼中鲁迅1课文少年闰土事伯父鲁迅先生统整教学助定学支架学生全方位认识鲁迅开展项目化学学延伸四年级册第四单元围绕作家笔动物猫母鸡整合教学围绕作家笔动物白鹅阅读链接中白公鹅整合教学
1+X联读学双真
谓学真指实施1+X联读促进真实学发生促进思维品质真实提升
真实学型课堂应该学生学学活动串联教学程学生真实参学程实现学真实高效实施1+X联读学生围绕议题开展学活动学合作探究中方法种真实高效学程
1+X联读身种联结思维学生阅读程中会文进行联结需进行深入阅读思考学生需读懂1需读懂X更需发现1X逻辑程中学生思维真实效锻炼提升
文已提卖火柴女孩课例例（教学程文已提处赘述）三次学活动两次联读形式开展第次联读学生发现规律方法第二次联读学生巩固实现课整程三特点第特点全员参整学程优生独角戏全体学生阅读体验种真实学第二特点合作探究学生阅读基础组学进行互动交流程仅实现全员学更关注进生伴互学种面全体学第三特点指高阶思维联读活动中学生需助情节图梳理情节需助韦恩图进行需三篇文进行联结整程学生需思考思考联结思维思维等高阶思维锻炼
1+X联读双减政策语文教学变革宝藏1+X联读中实现教师学生双成长成长程中慢慢拥解决问题坦然面未智慧
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双减政策目缓解教育焦虑种教育焦虑呢？会焦虑认现担忧未害怕语文教学说语文教学焦虑什？种现担忧：少慢差费语文教学现状学生语文学科失信心种未害怕：语文教学孩子坦然应未？
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1+X联读魅力？具体表现三方面：
1+X联读阅读双增
谓阅读双增指阅读数量增加阅读力提升
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1+X联读课堂双减
谓课堂双减指语文课堂教学中减少必教学容减少必教学课时浪费
实施1+X联读堂课教学资源容量明显增加想规定课时完成教学必定需减少问答式传统教学模式倒逼老师助学活动开展实施教学助全体学生高效率学次教师必定研读教材挖掘教学容面面俱语文课变成课卖火柴女孩课例第学活动助女孩次擦燃火柴？次擦燃火柴什？表达什愿？样关键问题组织学生通学提取信息+组交流概括活动形式思维图示学活动支架全员开展充分学学成果交流汇报代零散问答实现课文教学高效基础组织第二学活动联读安徒生童话坚定锡兵放手全体学生助支架梳理锡兵历进行两篇文章阅读中发现童话性：情节反复想象奇特情节反复课时课巩固学生次联读老头子做事总会错通学支架验证学知识更进步认识实现课
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1+X联读学双真
谓学真指实施1+X联读促进真实学发生促进思维品质真实提升
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1+X联读身种联结思维学生阅读程中会文进行联结需进行深入阅读思考学生需读懂1需读懂X更需发现1X逻辑程中学生思维真实效锻炼提升
文已提卖火柴女孩课例例（教学程文已提处赘述）三次学活动两次联读形式开展第次联读学生发现规律方法第二次联读学生巩固实现课整程三特点第特点全员参整学程优生独角戏全体学生阅读体验种真实学第二特点合作探究学生阅读基础组学进行互动交流程仅实现全员学更关注进生伴互学种面全体学第三特点指高阶思维联读活动中学生需助情节图梳理情节需助韦恩图进行需三篇文进行联结整程学生需思考思考联结思维思维等高阶思维锻炼
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