年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
圆认识
评价
关课堂教学体会：基方面准备教学中充分联系生活实际学生回答日常生活中圆形物体通观察操作讨学生认识圆形状掌握圆画法圆部分名称特征学生获取知识兴趣浓厚积极动具体两方面完成较：
生活实际引入进行新知探究活动中密切联系生活实际
课开始学生欣赏组图片解然现象建筑物工艺品中找圆足迹图片中感受圆切面图形中美图形接着学生举例生活中方见圆形物体实际应中呈现餐盒蛋糕等现实生活常见物品学生感受圆生活中应讨套圈活动场设计方案样操场画半径3米圆学生具体感知数学应广泛性调动学生学积极性潜移默化学生进行学目教育
二恰处理教材握重点突破难点
探讨圆特征节课重难点突破难点设计环节循序渐进：1学生掌握画圆方法紧接着利板书中圆准确理解数学概念：圆圆外圆三名称进理解圆数点圆心圆意点距离相等部分容教材里没安排通课堂实践发现补充容圆概念认识起铺垫作2环节铺垫学生边学概念边探讨特征通量量方法探索半径特征：圆数条半径半径相等环节较突出学生动手动脑动参知识形成程教学理念学生分析纳力进步培养3放手学生探究直径特征探讨半径特征验直径特征便水渠成4利折折画画指指量量等动手实践活动学生进步探讨圆半径直径关系圆特征学生眼观察动脑思考动口参讨收较教学效果
反思问题
利圆规画圆环节：教学够细致巡视时感觉学生画基没什问题巩固运时发现学生没掌握画圆方法特没画程中认识领悟：半径长度圆规两脚间距离圆半径决定圆
课堂重建
学生讨套圈设计方案部分学生没想场设计成圆形教学中渗透圆特征够充分果较理解圆意点圆心距离相等点应该突破
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
圆面积
评价
通圆研究学生认识研究曲线图形基方法时渗透迁移转化思想样仅扩展学生知识面空间观念说进入新领域通圆关知识学仅加深学生周围事物理解激发学数学兴趣学圆柱圆锥绘制简单统计图基础节课中样设计教案： 复铺垫导入新课
教学伊始先引导学生回忆前学面图形面积行四边形三角形面积公式样推导出复时渗透转化推导方法圆转化成前学面图形呢？面积计算公式该样推导出呢？引出新课学圆面积
二指导操作推导圆面积计算公式
首先理解圆面积意义：引导学生回忆面积指什？长方形面积指什？圆面积指什？学生通回忆面积意义够进步加深圆面积理解接动手实践圆面积做铺垫接指导操作推导圆面积计算公式：样求圆面积？学生先独立思考学生已想法基础学生组讨想法交流中探讨出求圆面积方法利转化法圆转化成前学面图形接学生出学具动手实践然学生留出充分时间思考学生组合作动手动脑剪剪拼拼圆转化成学面图形引导学生交流验证推导想法师生倾听判断学生汇报圆面积公式推导程推导方法否科学合理学生历操作验证学程样序学提高学生实践力创新意识接学生动手实践改进足时尝试着推导出圆面积公式加深圆面积公式理解学生台展示推导程样仅加深知识理解够锻炼孩子语言表达力师生推导出圆面积公式
三巩固练拓展应
巩固练中着基础综合拓展三层次首先题型基础性面全体学生巩固刚刚学新知识全体学掌握基础进行综合拓展样面全体学生够顾学优秀学生练效果错
反思问题
1课堂纪律点乱探究环节学生讨点激烈直接导致课堂纪律乱
2课堂时间没握课铃声响起练题没处理完
3教师提问题时点学生知回答
课堂重建
接教学中改正足处提高身业务素质努力
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
百分数认识
评价
节课教学容百分数意义百分数学生学整数数分数特解决求数数分问题基础进行教学教学中学生生活实际入手采学生探究教师点拨引导辅策略学生生活实例中感知积极思辨中发现具体运中理解百分数意义体现方面：
学生感兴趣事情入手调动学生学兴趣
学生熟悉喜欢物姚明NBA中罚球命中率关统计数引入课题班学生活动谁投篮水高程中引出百分数时学生已隐约中感悟百分数表示数数分数较通分成分母100分数体现知识连贯性学生初步感悟百分数含义较数时百分数处
二密切联系生活理解百分数意义
百分数日常生产生活中频率高知识学生未正式认识百分数百分数非知课前学生调查生活中百分数学生中体会百分数生活中广泛应认识知识意义激发学动机起作节课中直接学生调查数问题作学研究象学生理解解释学调查数程中认识百分数
三关注学生知识形成程
新课程理念强调重视知识形成程关注结果百分数认识节课中教学容素材选取教学程设计学生体会感受学数学必性没直接告诉学生学百分数什作百分数意义什努力学生创设数学交流活动环境素材学生感悟生活中搜集具体例子学生探索学中悟出百分数意思总结出百分数意义然解决应实际生活例子中
反思问题
1应该学生写百分数机会整节课学生缺少写百分数机会强调百分数写法许学生印象会太深刻
2利准备素材贯穿整节课先认识百分数掌握读写法然根生活素材具体说明百分数表示意义引出百分数意义课题图例子没充足时间节课完成果讲解学生领会效果够明显句带重新讲次呢该样处理种情况总觉需思考探讨始终相信学定教教定学做学海涯教定法
课堂重建
整堂课中注意教学环节处理百分数读写法涉教学规范性教师示范学生较外注意放开学生学生更动探索知识
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
百分数应
评价
天教学百分数应第课时：求数数(少)百分应题种类型题目貌似简单实里面包含知识细节注意会学生吃夹生饭会产生良果课课教学进行深刻反思
优点
1胆放手学生充分参知识获程中
节课开始出示题目条件：某村原计划植树造林16公顷实际造林20公顷然学生组单位提出问题解答组提出问题样激发学生学兴趣勾起学生竞争意识鼓起学生学积极性开阔学生思路训练学生灵活性培养学生思维力
2放出收回组汇报时教师重点学生提出实际造林计划百分？计划造林实际少百分突出出学生脱缰思维拉回节重点容
3学生研究突出重点重点问题重点研究学生分组研究两问题解法抒见显神通样学生思维十分活跃培养学生合作意识体现集体力量强性
4教师精讲画龙点睛突破难点通学生研究汇报教师充分肯定学生研究成果重点强调：实际造林计划百分？求实际造林计划计划百分？求公顷数计划百分？数量关系：公顷数÷计划公顷数＝实际造林计划百分样学生众纷杂关系方法中理出清晰解题思路
反思问题
1新学期第课学生精力集中教师没时采取效措施吸引位学注意力致名学生学效果
2节课点虎头蛇尾开始轰轰烈烈形式样学生充分参组织练形式题目较少学生点厌倦造成练中计算出错
课堂重建
1精心设计练环节学生感觉学数学乐趣
2鼓励学生开放思维积极寻求题种解法
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
确定起跑线
评价
节课学生历运圆关知识计算弯道长度程解跑道弯道部分外圈圈长体会确定起跑线意义理解相邻跑道长度差圆周长起跑线位置间关系掌握确定起跑线方法学会确定起跑线观察较纳探究数学活动中培养学生发现问题分析问题解决问题形成数学思想解决问题惯学生历者观数运动会田径赛里面蕴含问题学生没数学眼光观察节课动画课件出示学校召开运动会田径赛场面学生直观感受外圈圈引发跑道结构起跑位置关系具体情节引出起跑线位置设置距离差少？问题研究更时间直接切入研究确定起跑线问题
节活动实践课重点指导确定起跑线位置程实践运理解起跑线位置什关教学难点针起跑线正赛中弯道造成突破难点通课件演示学生知道计算相邻跑道长度差直道没关系实质计算两弯道合起圆周长差果R表示外圈圆半径r表示圈圆半径相邻跑道长度差2πR2πr2π(Rr)Rr实际道宽说果题目中道宽直接告诉相邻跑道长度差2π×道宽果半圆形跑道相邻跑道长度差π(Rr)π×道宽学生知道确定起跑线位置需知道外圆半径道宽实现教学重点突破
反思问题
节课感觉总体握错感觉部分学生参度高课堂评价够机智没真正调动全体积极性值思考外研究三八道跑道差时够灵活否孩子直接明白弯道差距直接求弯道差进行较
课堂重建
计算方法探究程中教师意放手学生方法汇报意学生亲动手参计算汇报中计算方法达优化教学中教师担惊受怕稳稳提出问题匆匆结束探究急急指名汇报部分学生知开始结束样情形练中次重演学生汇报200米赛中起跑线该确定时学生说够部分学生想法代全部学生思维节课教学方式否面全体改进
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
扇形统计图
评价
统计教学中学生已学条形统计图折线统计图条形统计图折线统计图特征表现形式基认识学生没学扇形学扇形统计图老师居高化难易突出重点突破难点
扇形统计图学基折线统计图条形统计图圆知识学生扇形知识尚属空白教学时充分考虑学生知识现状扇形感性认识入手组织教学
首先带领学生复已学条形统计图折线统计图知识回忆统计图作优点
接着揭示节课教学目标学扇形统计图学生学教材学生学时出示学提纲：学生学交流学效果讲扇形统计图时学生观察扇形统计图发现什信息？部分容较简单学生概括较全面学生感知扇形圆部分扇形统计图部分整体关系学生较容易掌握教学程中分组交流讨着发现想法探索扇形统计图特点里面起引导作绝体作接着发问：想知道问题？学生问道：想知道样画扇形统计图里设计导学案时已预料里然教材没求作重点探究认教学生知识教教材学生想知道满足激发学生探究欲然没学生画学生解认已会画扇形统计图面问题解决中学生课堂发言观察认学较整堂课教学中切实学生生活验已知识背景出发联系生活讲数学生活验数学化体现数学源生活寓生活生活思想激发学生学数学兴趣
反思问题
班学生积极发言程度提高课调查原：学生表现较信学生表现较胆怯敢发言怕说位方面会更加注意培养学生高效课堂真正落实处
课堂重建
教学中教师亲力学生溶体学生宽松愉悦学环境中利教师提供丰富生活事例通观察较分析合作交流探索中发现规律构建获取知识初步感受数学魅力感受数学生活中重作树立起正确价值观终身发展良基础
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
数形
评价
课堂教学否做关注位学生？否关注现实教育资源成优质教学素材？否问题情境镶嵌学生动学积极探索中催生学生终生发展更价值新思维新思路？否关注节课生命课堂教学效果？节课深刻体会反思
1 先数形 培养学生逻辑力
学六年级学生已具备初步逻辑思维力形象思维教材学中年级数学教学中已逐渐助推理知识迁移完成结合教材挖掘创造条件开始渗透数形结合思想进入中高年级学生逻辑思维力已定发展学生更直观理解知识时满足学生逻辑思维力发展节教材编排体现先数形序形象真正放支撑位培养学生逻辑力服务
2引导学生数形结合相互印证
形问题中包含数规律数问题形帮助解决教学时学生通解决问题体会数形种完美结合数角度出发学生样图形表示数规律学生寻找图形中包含数规律通数形应关系互相印证结果感受数学魅力例例1中先学生计算1+3+5+…数学生发现方数通图形规律理解三角形数正方形数含义
3 通举反三培养数学力
巩固练时充分利教材题引导学生解决问题时举反三运学学生解题力培养
4重视利图形分析题意理清思路提高解决问题力
课配套练中题目中蕴含信息量较直接学生读懂题意定难度教学中试图引导学生通结合图形分析题目意思理清数量间关系提高解决问题力
反思问题
节课重点难点理解数形间联系助形 理解数运算运数解决形中问题讲解例方面做学生基理解数形联系练中三角形数形数关系学生没通图感受引导位
二两次合作实次第次桌两合作 通课堂发现实学生独立完成
三节课时间握前松紧
课堂重建
总教育教学中应充分重视学生原认知水利数形结合数学思想选择适合学生认知水学材料设置生动趣教学情景抛出探究性问题放手学生发现纳体验肯定教师讲解更价值更调动学生兴趣
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年 级
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学 科
数学
教师姓名
执教容
圆认识
评价
关课堂教学体会：基方面准备教学中充分联系生活实际学生回答日常生活中圆形物体通观察操作讨学生认识圆形状掌握圆画法圆部分名称特征学生获取知识兴趣浓厚积极动具体两方面完成较：
生活实际引入进行新知探究活动中密切联系生活实际
课开始学生欣赏组图片解然现象建筑物工艺品中找圆足迹图片中感受圆切面图形中美图形接着学生举例生活中方见圆形物体实际应中呈现餐盒蛋糕等现实生活常见物品学生感受圆生活中应讨套圈活动场设计方案样操场画半径3米圆学生具体感知数学应广泛性调动学生学积极性潜移默化学生进行学目教育
二恰处理教材握重点突破难点
探讨圆特征节课重难点突破难点设计环节循序渐进：1学生掌握画圆方法紧接着利板书中圆准确理解数学概念：圆圆外圆三名称进理解圆数点圆心圆意点距离相等部分容教材里没安排通课堂实践发现补充容圆概念认识起铺垫作2环节铺垫学生边学概念边探讨特征通量量方法探索半径特征：圆数条半径半径相等环节较突出学生动手动脑动参知识形成程教学理念学生分析纳力进步培养3放手学生探究直径特征探讨半径特征验直径特征便水渠成4利折折画画指指量量等动手实践活动学生进步探讨圆半径直径关系圆特征学生眼观察动脑思考动口参讨收较教学效果
反思问题
利圆规画圆环节：教学够细致巡视时感觉学生画基没什问题巩固运时发现学生没掌握画圆方法特没画程中认识领悟：半径长度圆规两脚间距离圆半径决定圆
课堂重建
学生讨套圈设计方案部分学生没想场设计成圆形教学中渗透圆特征够充分果较理解圆意点圆心距离相等点应该突破
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
圆面积
评价
通圆研究学生认识研究曲线图形基方法时渗透迁移转化思想样仅扩展学生知识面空间观念说进入新领域通圆关知识学仅加深学生周围事物理解激发学数学兴趣学圆柱圆锥绘制简单统计图基础节课中样设计教案： 复铺垫导入新课
教学伊始先引导学生回忆前学面图形面积行四边形三角形面积公式样推导出复时渗透转化推导方法圆转化成前学面图形呢？面积计算公式该样推导出呢？引出新课学圆面积
二指导操作推导圆面积计算公式
首先理解圆面积意义：引导学生回忆面积指什？长方形面积指什？圆面积指什？学生通回忆面积意义够进步加深圆面积理解接动手实践圆面积做铺垫接指导操作推导圆面积计算公式：样求圆面积？学生先独立思考学生已想法基础学生组讨想法交流中探讨出求圆面积方法利转化法圆转化成前学面图形接学生出学具动手实践然学生留出充分时间思考学生组合作动手动脑剪剪拼拼圆转化成学面图形引导学生交流验证推导想法师生倾听判断学生汇报圆面积公式推导程推导方法否科学合理学生历操作验证学程样序学提高学生实践力创新意识接学生动手实践改进足时尝试着推导出圆面积公式加深圆面积公式理解学生台展示推导程样仅加深知识理解够锻炼孩子语言表达力师生推导出圆面积公式
三巩固练拓展应
巩固练中着基础综合拓展三层次首先题型基础性面全体学生巩固刚刚学新知识全体学掌握基础进行综合拓展样面全体学生够顾学优秀学生练效果错
反思问题
1课堂纪律点乱探究环节学生讨点激烈直接导致课堂纪律乱
2课堂时间没握课铃声响起练题没处理完
3教师提问题时点学生知回答
课堂重建
接教学中改正足处提高身业务素质努力
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
百分数认识
评价
节课教学容百分数意义百分数学生学整数数分数特解决求数数分问题基础进行教学教学中学生生活实际入手采学生探究教师点拨引导辅策略学生生活实例中感知积极思辨中发现具体运中理解百分数意义体现方面：
学生感兴趣事情入手调动学生学兴趣
学生熟悉喜欢物姚明NBA中罚球命中率关统计数引入课题班学生活动谁投篮水高程中引出百分数时学生已隐约中感悟百分数表示数数分数较通分成分母100分数体现知识连贯性学生初步感悟百分数含义较数时百分数处
二密切联系生活理解百分数意义
百分数日常生产生活中频率高知识学生未正式认识百分数百分数非知课前学生调查生活中百分数学生中体会百分数生活中广泛应认识知识意义激发学动机起作节课中直接学生调查数问题作学研究象学生理解解释学调查数程中认识百分数
三关注学生知识形成程
新课程理念强调重视知识形成程关注结果百分数认识节课中教学容素材选取教学程设计学生体会感受学数学必性没直接告诉学生学百分数什作百分数意义什努力学生创设数学交流活动环境素材学生感悟生活中搜集具体例子学生探索学中悟出百分数意思总结出百分数意义然解决应实际生活例子中
反思问题
1应该学生写百分数机会整节课学生缺少写百分数机会强调百分数写法许学生印象会太深刻
2利准备素材贯穿整节课先认识百分数掌握读写法然根生活素材具体说明百分数表示意义引出百分数意义课题图例子没充足时间节课完成果讲解学生领会效果够明显句带重新讲次呢该样处理种情况总觉需思考探讨始终相信学定教教定学做学海涯教定法
课堂重建
整堂课中注意教学环节处理百分数读写法涉教学规范性教师示范学生较外注意放开学生学生更动探索知识
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
百分数应
评价
天教学百分数应第课时：求数数(少)百分应题种类型题目貌似简单实里面包含知识细节注意会学生吃夹生饭会产生良果课课教学进行深刻反思
优点
1胆放手学生充分参知识获程中
节课开始出示题目条件：某村原计划植树造林16公顷实际造林20公顷然学生组单位提出问题解答组提出问题样激发学生学兴趣勾起学生竞争意识鼓起学生学积极性开阔学生思路训练学生灵活性培养学生思维力
2放出收回组汇报时教师重点学生提出实际造林计划百分？计划造林实际少百分突出出学生脱缰思维拉回节重点容
3学生研究突出重点重点问题重点研究学生分组研究两问题解法抒见显神通样学生思维十分活跃培养学生合作意识体现集体力量强性
4教师精讲画龙点睛突破难点通学生研究汇报教师充分肯定学生研究成果重点强调：实际造林计划百分？求实际造林计划计划百分？求公顷数计划百分？数量关系：公顷数÷计划公顷数＝实际造林计划百分样学生众纷杂关系方法中理出清晰解题思路
反思问题
1新学期第课学生精力集中教师没时采取效措施吸引位学注意力致名学生学效果
2节课点虎头蛇尾开始轰轰烈烈形式样学生充分参组织练形式题目较少学生点厌倦造成练中计算出错
课堂重建
1精心设计练环节学生感觉学数学乐趣
2鼓励学生开放思维积极寻求题种解法
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
确定起跑线
评价
节课学生历运圆关知识计算弯道长度程解跑道弯道部分外圈圈长体会确定起跑线意义理解相邻跑道长度差圆周长起跑线位置间关系掌握确定起跑线方法学会确定起跑线观察较纳探究数学活动中培养学生发现问题分析问题解决问题形成数学思想解决问题惯学生历者观数运动会田径赛里面蕴含问题学生没数学眼光观察节课动画课件出示学校召开运动会田径赛场面学生直观感受外圈圈引发跑道结构起跑位置关系具体情节引出起跑线位置设置距离差少？问题研究更时间直接切入研究确定起跑线问题
节活动实践课重点指导确定起跑线位置程实践运理解起跑线位置什关教学难点针起跑线正赛中弯道造成突破难点通课件演示学生知道计算相邻跑道长度差直道没关系实质计算两弯道合起圆周长差果R表示外圈圆半径r表示圈圆半径相邻跑道长度差2πR2πr2π(Rr)Rr实际道宽说果题目中道宽直接告诉相邻跑道长度差2π×道宽果半圆形跑道相邻跑道长度差π(Rr)π×道宽学生知道确定起跑线位置需知道外圆半径道宽实现教学重点突破
反思问题
节课感觉总体握错感觉部分学生参度高课堂评价够机智没真正调动全体积极性值思考外研究三八道跑道差时够灵活否孩子直接明白弯道差距直接求弯道差进行较
课堂重建
计算方法探究程中教师意放手学生方法汇报意学生亲动手参计算汇报中计算方法达优化教学中教师担惊受怕稳稳提出问题匆匆结束探究急急指名汇报部分学生知开始结束样情形练中次重演学生汇报200米赛中起跑线该确定时学生说够部分学生想法代全部学生思维节课教学方式否面全体改进
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
扇形统计图
评价
统计教学中学生已学条形统计图折线统计图条形统计图折线统计图特征表现形式基认识学生没学扇形学扇形统计图老师居高化难易突出重点突破难点
扇形统计图学基折线统计图条形统计图圆知识学生扇形知识尚属空白教学时充分考虑学生知识现状扇形感性认识入手组织教学
首先带领学生复已学条形统计图折线统计图知识回忆统计图作优点
接着揭示节课教学目标学扇形统计图学生学教材学生学时出示学提纲：学生学交流学效果讲扇形统计图时学生观察扇形统计图发现什信息？部分容较简单学生概括较全面学生感知扇形圆部分扇形统计图部分整体关系学生较容易掌握教学程中分组交流讨着发现想法探索扇形统计图特点里面起引导作绝体作接着发问：想知道问题？学生问道：想知道样画扇形统计图里设计导学案时已预料里然教材没求作重点探究认教学生知识教教材学生想知道满足激发学生探究欲然没学生画学生解认已会画扇形统计图面问题解决中学生课堂发言观察认学较整堂课教学中切实学生生活验已知识背景出发联系生活讲数学生活验数学化体现数学源生活寓生活生活思想激发学生学数学兴趣
反思问题
班学生积极发言程度提高课调查原：学生表现较信学生表现较胆怯敢发言怕说位方面会更加注意培养学生高效课堂真正落实处
课堂重建
教学中教师亲力学生溶体学生宽松愉悦学环境中利教师提供丰富生活事例通观察较分析合作交流探索中发现规律构建获取知识初步感受数学魅力感受数学生活中重作树立起正确价值观终身发展良基础
年 级
六(4)
学 科
数学
教师姓名
执教容
数形
评价
课堂教学否做关注位学生？否关注现实教育资源成优质教学素材？否问题情境镶嵌学生动学积极探索中催生学生终生发展更价值新思维新思路？否关注节课生命课堂教学效果？节课深刻体会反思
1 先数形 培养学生逻辑力
学六年级学生已具备初步逻辑思维力形象思维教材学中年级数学教学中已逐渐助推理知识迁移完成结合教材挖掘创造条件开始渗透数形结合思想进入中高年级学生逻辑思维力已定发展学生更直观理解知识时满足学生逻辑思维力发展节教材编排体现先数形序形象真正放支撑位培养学生逻辑力服务
2引导学生数形结合相互印证
形问题中包含数规律数问题形帮助解决教学时学生通解决问题体会数形种完美结合数角度出发学生样图形表示数规律学生寻找图形中包含数规律通数形应关系互相印证结果感受数学魅力例例1中先学生计算1+3+5+…数学生发现方数通图形规律理解三角形数正方形数含义
3 通举反三培养数学力
巩固练时充分利教材题引导学生解决问题时举反三运学学生解题力培养
4重视利图形分析题意理清思路提高解决问题力
课配套练中题目中蕴含信息量较直接学生读懂题意定难度教学中试图引导学生通结合图形分析题目意思理清数量间关系提高解决问题力
反思问题
节课重点难点理解数形间联系助形 理解数运算运数解决形中问题讲解例方面做学生基理解数形联系练中三角形数形数关系学生没通图感受引导位
二两次合作实次第次桌两合作 通课堂发现实学生独立完成
三节课时间握前松紧
课堂重建
总教育教学中应充分重视学生原认知水利数形结合数学思想选择适合学生认知水学材料设置生动趣教学情景抛出探究性问题放手学生发现纳体验肯定教师讲解更价值更调动学生兴趣
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