5 玲玲画
第课时
写出带列偏旁字
纟（ ）（ ）（ ）
讠（ ）（ ）（ ）
二拼音写汉字
fú jiǎnɡ bào ná
（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走
三组词
详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
第二课时
面句子加标点
1． 玲玲 爸爸放报纸问
2．玲玲 时间早 快睡吧 爸爸催
二写话
想课文中爸爸说：
三说说坏事变事历
参考答案
第课时
纟（纸）（红）（细）
讠（认）（）（话）
二幅 奖 报
三详（端详）（详细） 脏（弄脏）（脏水） 肯（肯）（肯定）
（外）（） （时）（） （）（合）
第二课时
1．玲玲 ？爸爸放报纸问
2．玲玲时间早快睡吧爸爸催
二真会教育孩子爸爸
三次朋友玩家家时候心水洒收拾玩具拖遍妈妈回夸爱劳动孩子
玲玲画教学反思
玲玲画篇课文讲玲玲准备参加评奖画心弄脏已没时间重画张玲玲着急哭爸爸启发开动脑筋弄脏方画狗仅巧妙掩盖污渍作品添分家温馨告诉事情想象糟肯动脑筋坏事变成事篇课文容简单道理明确寓深刻生活哲理简单事中启发学生处理生活中类似事件较强教育意义文语言朴实话较玲玲情感变化文重线索爸爸富哲理话语课文题
教学效果
整堂课教学效果较满意孩子学兴趣盎然思考中互相碰撞出智慧火花样课文没诗情画意语言没高远深奥哲理感觉没挖掘东西阵措静心备课……精心设计教学中学生学积极性高教学程中紧读——形式悟——带着感受读基语文教学理念根文特点孩子表现特点设计种形式读学生读爱释手孩子联系生活实际难点堡垒攻破学生联系实际谈感受程中文体现启发达理解高境界
二成功处：
1结合学生实际精心设计教案反复修改教学中学生学积极性高
2教学中抓住端详肯脑筋糟等重点词语进行识字教学首先初读重点落实字音结合字形实际初步理解字义词句句篇循序渐进体现低段教学字离词词离句理念练写字词学生观察生字结构说说发现书写生字
3紧紧抓线帮学生理清思路课堂开始引导学生理出文章情感线索教学中牢牢抓住条线索全文脉络清楚豁然开朗拨云见日般明
三足处：
1字词教学中语言够严密字词学停留认读爸爸话全文哲理
2指导朗读位读爸爸话时候没学生课堂知识联系实际生活学生显动没取效果
3学生活动方面需拓宽教师教学节奏够紧凑整课堂牵感觉需加油
4学生总结课文启示时数孩子抓住关键词句总结语言够干练概括力较弱
四改进措施
教学中重视孩子语言表达力教学中关注教师教时加强学生需求关注细节处处理圆滑尊重学生性理解时巧妙引导学生抓住重点词句理解课文培养学生阅读力指导学生读书方法读书中丰富学生情感体验事蕴含道理中受教育影响启迪真正学生装心中处处学生需求出发语文课更加充满语文味
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写出带列偏旁字
纟（ ）（ ）（ ）
讠（ ）（ ）（ ）
二拼音写汉字
fú jiǎnɡ bào ná
（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走
三组词
详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
第二课时
面句子加标点
1． 玲玲 爸爸放报纸问
2．玲玲 时间早 快睡吧 爸爸催
二写话
想课文中爸爸说：
三说说坏事变事历
参考答案
第课时
纟（纸）（红）（细）
讠（认）（）（话）
二幅 奖 报
三详（端详）（详细） 脏（弄脏）（脏水） 肯（肯）（肯定）
（外）（） （时）（） （）（合）
第二课时
1．玲玲 ？爸爸放报纸问
2．玲玲时间早快睡吧爸爸催
二真会教育孩子爸爸
三次朋友玩家家时候心水洒收拾玩具拖遍妈妈回夸爱劳动孩子
玲玲画教学反思
玲玲画篇课文讲玲玲准备参加评奖画心弄脏已没时间重画张玲玲着急哭爸爸启发开动脑筋弄脏方画狗仅巧妙掩盖污渍作品添分家温馨告诉事情想象糟肯动脑筋坏事变成事篇课文容简单道理明确寓深刻生活哲理简单事中启发学生处理生活中类似事件较强教育意义文语言朴实话较玲玲情感变化文重线索爸爸富哲理话语课文题
教学效果
整堂课教学效果较满意孩子学兴趣盎然思考中互相碰撞出智慧火花样课文没诗情画意语言没高远深奥哲理感觉没挖掘东西阵措静心备课……精心设计教学中学生学积极性高教学程中紧读——形式悟——带着感受读基语文教学理念根文特点孩子表现特点设计种形式读学生读爱释手孩子联系生活实际难点堡垒攻破学生联系实际谈感受程中文体现启发达理解高境界
二成功处：
1结合学生实际精心设计教案反复修改教学中学生学积极性高
2教学中抓住端详肯脑筋糟等重点词语进行识字教学首先初读重点落实字音结合字形实际初步理解字义词句句篇循序渐进体现低段教学字离词词离句理念练写字词学生观察生字结构说说发现书写生字
3紧紧抓线帮学生理清思路课堂开始引导学生理出文章情感线索教学中牢牢抓住条线索全文脉络清楚豁然开朗拨云见日般明
三足处：
1字词教学中语言够严密字词学停留认读爸爸话全文哲理
2指导朗读位读爸爸话时候没学生课堂知识联系实际生活学生显动没取效果
3学生活动方面需拓宽教师教学节奏够紧凑整课堂牵感觉需加油
4学生总结课文启示时数孩子抓住关键词句总结语言够干练概括力较弱
四改进措施
教学中重视孩子语言表达力教学中关注教师教时加强学生需求关注细节处处理圆滑尊重学生性理解时巧妙引导学生抓住重点词句理解课文培养学生阅读力指导学生读书方法读书中丰富学生情感体验事蕴含道理中受教育影响启迪真正学生装心中处处学生需求出发语文课更加充满语文味
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