立体构成课程授课教案
课程基信息
课程编号：
课程中文名称：立体构成
课程英文名称：
课程性质：必修□ 选修□
课程类型：公课□ 专业基础课□ 专业课□
总学时：36 （中理12学时实验4学时课程设计16学时）
总学分：3
二课程位
1课程性质
立体构成艺术设计专业中开设门专业必修课程独立基础造型课艺术设计专业具重辅助作国际称构成学门实践性强交叉性强专业基础课程根校具体情况专业基特点课程集中研究立体构成基原理立体设计创意方法理教学外授课教师做相应资料收集课程策划课堂组织理等系列工作学生学专业知识事艺术设计工作良基础受必基础知识基技创意思维方法实践训练解立体构成发展现代商业活动发展间设计专业间密切关系
2课程目务
课程求学生三次元空间中善利种材料种连接方式设计制作种立体空间形态发掘色彩肌理质感潜作生活然界中提炼造出具生命动力韵律形式美感丰富形态掌握种空间形态正确关系学研究机形体造型特点培养学生三次元空间想象力造型力提高学生实际动手制作力专业设计坚实基础
① 通理教学全面学生讲授立体构成现代设计艺术中类立体形态设计间相互关系建立种全新造型观念
② 研究三维实体形态美形式美法进行训练学运立体空间思维三维空间里组织形态方法掌握造型规律开拓设计思维锻炼造型感受力直观判断力开发潜思维力
③ 培养合理协调眼（观察）脑（理解）手（表现）力
④ 启发学生材料认识材料引起重新构思解种材料技法立体
构成中作表现抽象造型语言表达定心理感觉抽象概念求作品材料表现题相吻合
⑤ 科学系统学实践程中积蓄丰富立体形象资料验全面提升艺术修养
3 相关课程
① 先期课程
艺术设计中专业立体构成先期课程基相素描色彩面构成色彩构成基础图案设计字体设计基础等课程
② 续课程
根校艺术设计专业方特点立体构成课程直接涉影响包装设计环境设计建筑设计室设计广告设计服装设计媒体设计动画设计产品设计等专业诸专业设计课程方方面面
4课程位
立体构成课程艺术设计领域中研究三维造型活动基础学科属基础造型课属专业设计课面构成色彩构成课程组成构成系列课程国际统称构成学目前国外艺术设计院校专业必修基础设计课程
立体构成学作提高基素质技训练训练程讲究眼睛（观察）头脑（理解构思）手（表现）协调根视觉形态元素构成原理造型法材料性展开立体构成学探讨培养学者敏锐观察力丰富想象力创作程中解立体空间形态美创造美规律着重作
校艺术设计授课计划中立体构成课程根专业特点课程进度异般安排二年级期二期进行样设置目两：课程进度需学生修完先期课程（素描色彩面构成色彩构成图案设计字体设计等）具备绘画基础空间概念面设计色彩搭配基知识然渡立体思维造型力训练立体构成训练相面构成训练言面思维两思维立体思维三思维转变体现质飞跃二起承前启作效衔接先期课程（基础课程专业基础课程）续课程（专业课程）门课程相互链接融会贯通循序渐进形成互动关系更强调课程结构整体性连续性
见立体构成艺术设计教学中起着关重作具取代位
三教学基求
课程作理性较强专业基础设计课程具系统性具时代性授课教师应根专业特点影响教学计划前提灵活调整教学容具体教学程中根专业特点立体构成课程侧重点授课容课题设计进行适调整该课程满足专业特色需程度体现广泛适应性
教学环节中授课教师应握时代脉搏坚持发展眼光教学中做深入浅出通俗易懂形式样生动活泼力僵化基求：
① 课程讲解清楚重点突出应
② 课程进度实验等环节安排合理序
③ 采启发式参式教学引导学生思考
④ 结合教学容变更教学手段强化学生课程理解
⑤ 时扑捉学生课堂反馈效调节课堂氛围
⑥ 引导鼓励学生应学科知识解决实际问题
四教学方法教学形式建议
1教学方法
① 课程授课教师参校立体构成教学纲行拟定授课计划
② 采校教师编立体构成教材课堂面授
③ 配合录象VCD媒体幻灯片进行国外典设计作品赏析校优秀学生作品观摩
④ 授课教师学生实验程参启发时解决作业中出现问题
⑤ 组织学生先行作业进行评互评讨指导教师结合知识点进行综合点评总结
⑥ 课程结束时集中进行回顾性总结课程中表现突出学生提出表扬兹鼓励
⑦ 精选优秀作品举办观摩交流展
2教学形式
① 学术理艺术实践相结合
② 媒体观摩启发引导相结合
③ 构成基础专业设计相结合
④ 造型观念综合材料相结合
⑤ 课堂讲授实验操作相结合
五教材参考资料
1教材：许超黄丹编著立体构成湖南美术出版社2002年8月出版
2参考教材：(日)仓直巳编著艺术设计立体构成中国计划出版社2000年10月出版
赵殿泽编著立体构成辽宁美术出版社1991年12月出版
卢少夫编著立体构成中国美术学院出版社1993年6月出版
许敏编著立体构成中国轻工业出版社2001年3月出版
六课时分配
序号
授 课 容 提
学时
1
第章：构成教学起源现代设计重影响国构成教育概况学立体构成意义树立立体构成观
2
2
第二章：立体构成素（概念素视觉素关系素构成素机素材料素）
4
3
第三章：立体构成形式法（单纯化重复样统节奏韵律例秩序衡强调）
2
4
第四章：形态素造型形式（点构成线构成面构成体构成综合构成）
4
5
第五章：立体构成商业设计中运（包装设计广告设计服装设计产品设计环境设计展示设计等）结合媒体幻灯片观摩世界著名设计师典作品国外知名设计学院优秀学生作
4
6
分阶段练：通系统训练学生抓住形态质特征握造型体量种材料加工表现技巧参学生训练程进行启发点评总结
16
七考核方式成绩核定办法
1作业评价标准
立体构成课程作业成果通设计制作模型表现评价立体构成作业时评价标准般方面：
① 概念清晰表达准确
② 形式美原体现方法运
③ 作品否具原创性构思否巧妙
④ 材料性挖掘否创造性利材料
⑤ 构成技法熟练运
⑥ 注重设计程
2考核方式
课程实行堂作业考核制阶段课程结束时学生须教学求呈交课堂课作业指导教师作业进行现场评分
3成绩核定办法
时成绩考试成绩进行综合评定：时成绩×30％＋考试成绩×70％＝终成绩（中时成绩含10％出勤情况学态度）
八授课方案
第章 概
1教学目标
解构成教学起源德国包豪斯设计学院现代设计重影响明确学立体构成目作破惯面视觉观察立体形态空间良惯树立立体空间设计意识
2教学求
通章学立体构成设计关系体认识思想树立良空间设计意识
2教学容
① 构成教学起源
a德国包豪斯学院创办
立体构成门课程起源1919年德国包豪斯学院创办确立教学核心旨学生传统美学意识中解放出代非具象形态抽象性思维
b现代艺术流派形成特点
20世纪初印象派画家原始义神秘感召抽象派先驱纷纷胆阐述艺术观点形成股现代意识潮流促成初现代艺术流派形成分：原始义立体义未义结构义达达义风格义
原始艺术——单纯简洁形象符号弹性拓朴胚异象神秘感野趣
立体义——方块风格学模式追求体积量感抽象空间拼凑形式未义——赞美机械世界革命战争中社会理性探索机械化现代
工业技术速度运动美
构成义——立体义拼帖转化成三度点线面抽象构成追求机械美学
达达义——达达精神极端受限制文化反抗呐喊司空见惯物体异常置排列重新组织形态两项重革新：现成品二活动雕塑
风格义——强调形抽象简化数学式结构直线横线斜线追求纯粹性必然性规律性
c现代艺术思潮艺术设计影响
现代艺术崭新设计理念挑战传统艺术观念挑战艺术家意识挑战艺术身状态批评标准受众艺术心理期等方面具非常深远意义影响出现视知觉理发展提升新高度类求新变异反叛天性释放时造支卓越抽象艺术师队伍促艺术设计发生根蜕变突破性进展质飞跃
② 国构成教育概况
a起步20世纪70年代末
b成长20世纪80年代构成教育国普奠定坚实基础
d发展20世纪90年代成艺术设计专业必修课
c年继面色彩立体三构成确立光构成动构成称五构成
③ 学立体构成意义
a立体构成作基素质技训练艺术设计教学中必少重专业基础课程
b通立体形态造型训练培养学者敏锐观察力丰富想象力独特创造力表现力
c全面科学系统学程中解立体空间形态美创造美规律积蓄丰富立体形象资料验更专业设计服务
④ 树立立体构成观
a构成涵义
具组合组装建造构造意思体现种创造形态行
b立体构成基概念
立体构成概念两角度进行理解第角度：立体构成形态素出发研究三维形态创造规律造型基础学科角度理解种基材料造型素形式美原进行分解抽象重组创造形态造型程里涉功目研究材料技法形态三者关系
c立体构成特征
具空间艺术特点具触觉艺术特征时具形态艺术特质
d树立立体构成观
受传统教学模式单度双度影响惯面视点观察形态惯作面想象立体意识淡化立体构成学旨改变良惯帮助树立立体构成观念增强立体意识养成勤立体联想惯
3教学难点
章教学容理讲授特构成教学起源中涉现代艺术流派达六代表物达十艺术设计专业学生言会较枯燥乏味流派张思想现代造型艺术产生极深远影响课程重指导作枯燥理讲述变吸引引起学生兴趣获良教学效果章难点
4教学策略
① 正式讲课前首先应耐心细致分析章重性发现学生注意力完全集中进入环节
② 进行理讲授时讲授方式应生动例举学生解名师作品帮助理解现代艺术流派种特点例：众周知艺术师毕加索蒙特里安作品引导学生解立体义风格义特点例举解完全没听说代表物效果
③ 结合媒体幻灯片播放包豪斯设计学院现代艺术流派创始代表物代表作品联系相关知识点实际应案例进行点评分析包豪斯设计学院现代艺术流派研究理造型设计现代艺术设计影响应价值意义讲通讲透
5教学预
第二章课程重点必须求学生课提前预第二章容结合插图理解立体构成六素概念定义关系特点等适作思维延伸扩展身边熟悉物象观察验课文容结合进行联想体会揣摩
6课时分配
序号
授 课 容 提
学 时
1
构成教学起源：①德国包豪斯学院创办②现代艺术流派形成特点③现代设计重影响突出贡献
1
2
①国构成教育现状②目前世界国关构成研究现状③学立体构成重性必性④构成涵义立体构成基概念特征（引导学生例举日常见然构成现象）⑤树立立体空间设计意识
1
7题
利课余时间观察生活中种然形态物象数码相机收集少20具特殊构造形式视觉意象空间构成立体形态
第二章 立体构成素
1教学目标
① 通章节学学生明确立体形态质完全解掌握立体构成六点素概念关系特点
② 解立体形态创造逻辑进步强化形态空间设计意识认真体会面构成立体构成间关系区
③ 研究学材料特性分类材料成型加工方法目学生通学解材料特性利材料表现立体形态捕捉创造灵感开发形态创造潜
2教学求
章立体构成课程重点章节涉专业名词知识点非常中容似简单容易学者忽略教学程中采种教学手段策略力求深入浅出帮助学生更新观念容易混淆概念准确清晰建立脑海中专业眼光知识点科学合理应造型设计中
3教学容
① 概念素：点线面体基定义相互关系转化原理
点——立体构成中基元素具求心性醒目性视觉艺术信息传达中总先取心理表象点体积形状样排列成线放射成面堆积成体点空间表现：空虚实体两点含线三点含面四点含体
线——线语言非常丰富线形态言粗细长短曲直弧折分断面圆扁方棱线材质感觉软硬刚柔光滑粗糙构成方法垂直构成交叉构成框架构成转体构成扇形构成曲线构成弧线构成乱线构成回旋构成扭结构成缠绕构成波状构成抛构成绳套构成等等
面——学中线移动轨迹构成面块体切割形成薄片状态面感觉薄面基础形成半立体浮雕感空间层次果通卷曲伸延成空间立体造型
体——学中面运行轨迹定义体概念性体位置方重量（两度空间中虚体重量三度空间中实体重量）具长度宽度厚度（深度）三度空间形态形状面决定占空间效单体创造处数种形态异立体造型干单体意组合成更复杂空间立体形态
② 视觉素：光线形状色相肌理影响立体物外观视觉素
光线——眼感知客观物象首条件光线强弱色彩倾直接影响视物体清晰度明暗程度彩度
形状——物体特殊距离角度环境条件（光线空气质量）呈现出外貌形外观区分分形然形规形
——指立体物实际测量长度宽度厚度分出空间形态相言绝
色相——立体形态呈现色彩相貌固色加工色分固色形态材料身固色彩加工色形态材料进行着色结果光源色环境色受光方式会影响色相
肌理——立体物外表质属性分然肌理加工肌理视觉型触觉型分质感认知感性培养助然肌理中获取灵感创作出更加丰富彩独特美感工肌理
③ 关系素：立体物处位置方占空间重心稳定创造空间立体造型必条件重关系素
④ 构成素：基形骨格造型立体构成重构成元素
基型——构成立体造型基单位简单面形体曲面体复杂曲面体变然形态规形态
骨格——基形态组构立体空间造型必须通定规律进行组织种组织规律骨格骨格设计决定立体造型终样式
造型——千变万化造型创造新形态新空间新视觉核心外观完全样基形骨格变化创造出数种空间立体造型
⑤ 机素：物理机心理机两部分构成创作程中物理机心理机达完美统时创造出美观实新颖立体形态空间造型
物理机——指稳定（包含衡重心接触面积三素）强度（包含材质形状尺度三素）两方面素保障保证立体形态空间造型功性实效性
心理机——指立体物外造型影响观者产生心理感受诸量感（力运动感生长感反抗感扩张感等）色彩感空间感（创造紧张感强化深空间流动感创造场性等）错觉感（利光影重叠视点变动等）心理机产生赋予设计作品独特精神涵
⑥ 材料素：立体构成作品产生终材料表现示三维立体造型中材料研究非常重材料种类种材料材质性形状会视觉心理产生感受解材料分类属性特征固色相应加工方法运显尤重
a加工方法
破坏解构——原型原材料初加工称减法创造意识行形成种特殊效果视觉新刺激
组合重建——简单形体破坏拆散材料重新连接组合创造新整体造型种手段称加法创造
变形扭曲——规实体造型原材料进行异化变形处理单调冷漠形体变成复杂生动形态面形态变曲面形态凹凸面形态立体造型更丰富
b制作工艺
纸类材料——纸便利基材料具优异定形性塑性价格便宜工艺简单学立体构成理想材料纸制作工艺折纸纸雕纸塑三种
泡塑材料——泡沫块立体构成练中方便材料适宜切削挖插等方法制作种块体形态组合空间造型
布料绳材——种布绳材料软性材质构成千变万化软雕塑造型表现手法折叠褶皱镂空包缠剪切抽纱编织系结缠绕等通手段体现出二点五维半立体浮雕感三维立体装饰造型
竹木材料——竹木藤天然造型材料优点强度柔韧性外表美观竹木机体制作时注意适应材料特性制作工艺弯曲法缠绕法拉伸法层叠法穿插法等作品完成保留材料固色蜡喷漆防霉腐
泥石材料——泛指雕塑泥土水泥石膏粉滑石粉橡皮泥等较方便材料材料固加工成型工艺外材料混合立体构成造型充分体现出综合材料表现力制作工艺揉擀搓拉捏削雕刻拓印等等
金属材料——金属光泽磁性韧性较强视觉感造型变化丰富精致美观金属材料成型线棒条板片等型材加工工艺基五种切割弯曲造组接抛光金属材料作品宜制作太追求巧精致美
玻璃材料——外观晶莹剔透光泽度高成型效果非常常玻璃材料清玻彩玻镜面玻璃机玻璃（种透明塑料板）种玻璃成品（药瓶容器灯泡等）制作工艺切割（玻璃刀）粘接
废旧材料——指现代工业生产生活中种废弃物：包装盒袋种瓶罐布头塑料边角料五金材料报废零件等等废弃物形态结构材料肌理视觉语言常常触发创作动机灵感成立体构成雕塑装置中宝贝成现代艺术里典垃圾文化收集材料时首先废品收购站工厂寻找材料寻找灵感制作工艺视材料属性参前面容
4教学难点
① 构成中点线面体相较言绝妄加断定义
② 概念素中严格区分面二度空间立体三度空间中点线面体着质
③ 视觉素中形状形态概念容易混淆明确形≠型形状≠形态
④ 机素物理生理心理等角度探讨构成素常常学者忽略熟知引导设计提高科技含量创造强功寻找新感觉重
⑤ 材料运涉领域材料素学帮助解材料性加工组构方法材料表现空间造型训练程中予更启发难点引导学生挖掘材料潜质创造性运设计
（中第23条难点难更新观念方面）
5教学策略
①采取教学手段策略
章容涉容理概念性东西学生熟悉学生陌生例：点线面体空间形状位置方空间等名词学生学基础绘画（素描色彩）期间耳熟详通常讲授容时学生注意力明显开始分散事实立体构成中概念素学生解面中概念素然名称完全致意思基相体现方式外表现相径庭极易混淆指陌生处
课前教师应做充分教学准备实施定教学手段策略语言描述例举实例图示说明开展讨外教学中应准备示范道具进行现场实验适穿插师生互动活动样仅帮助学生清晰理解概念课程变形象生动学生轻松愉快课堂气氛中知觉掌握原枯燥容记忆深刻
②师生互动环节设计
例1：结合示范道具讲解
授课容——视觉素中形状概念（需结合第章第四节立体构成特征第三部分形态艺术中形态概念进行分析）
教学难点——形状≠形态
关键词——形状形态距离角度环境条件空间（二度三度）形状属形态
操作方法——提问演示讲解
具体步骤——课前准备块贴正十二面体石膏模型素描画画板黑板放置件正十二面体石膏模型放置讲台（石膏模型视点角度量画中致）
教师问：画中石膏模型讲台石膏模型形状否相？
学生答：相
（讲台石膏模型稍作调整画中致）
教师问：现两者形状否相？什？
学生答：讲台石膏角度变面
立体真假
教师：画中石膏模型明明体积虚实空间什会认
面假呢？
学生答：画中石膏然体量感表现面画纸种感觉真实存体积空间
教师：回答非常（应适时鼓励）谁说出形状形态区
呢？
通常问题会学生感似非难准确表达学生表现外
种没提前预常常抓耳挠腮：嗯……区……
啊…………提前预稍加思索：形状指外形形态
指……形状指面形态指立体等等显然者回
答已接
教师（面者）问：说说形状形态关系？
学生（茫然）：……
种表现完全意料中惯形状形态统称形状
意识中形状＝形态似简单问题会令侍
教师应该抓住利时机（学生时注意力处高度集中状态）
助教学道具两者概念关系精炼语言传达学生：形状指
物体某特定距离角度环境条件呈现出外貌外部轮廓（指
着素描画）仅代表物体某面形态指物体种角度呈
现出外貌形状综合体（手举石膏移动左右转动）物体
面集中表现见形状≠形态形状属形态
然教师（继续补充）：作名事造型设计专业员必须严格
区分两者间概念准确运设计
效果评价——民意调查结果表明结合教学道具讲解设计理直观形象容易理解
记忆深刻学生感兴趣注意力易分散课堂井然序
例2：结合试验讲解
授课容——机素中影响强度素
教学难点——材质形状尺度影响强度素绝观
验妄作决断
关键词——材质形状尺度受力方式强度
操作方法——实验：教师出预先准备根铜丝根缝衣线
教师问：两种家非常熟悉材料认种强度高
学生（毫犹豫）答：铜丝
教师：事实样呢？起验证
教师铜丝缝衣线分发两学：请两种材料选
点反复折曲快铜丝先行折断缝衣线完损教师示意两位学手中材料施加拉力结果缝衣线立刻断铜丝完损
教师：然材质影响强度重素实验表明受作力情况似坚硬金属材质定似柔软材质强度高
实验二：教师出张信纸左手握住信纸较短边纸举起
快信纸右边然呈现出力垂状教师纸竖立讲台试图纸直立起次尝试失败告终
教师：纸张较薄身强度够毫疑问缺乏支撑法
助外力情况会出现现状况
时教师纸中间折次次纸竖立讲台纸果然直立
住教师纸侧折两次纸围合成立柱式竖立讲台
纸站立更加稳教师次纸表面反复折叠成瓦楞状左
手握住纸较短边纸举起次纸右侧没垂反
显十分稳力教师纸面加支粉笔加支……连续
加五支粉笔纸面然没变形塌
教师说明：实验表明强度形态截面形状关种材质承受压力时空心材料实心负荷折曲状表面整表面强度高
教师总结：通组实验想告诉家理材质形状
尺度固然影响物体强度素然受许外
牵制设计时视具体情况科学运验盲目判断
教学评价——调查结果表明结合实验采启发式参式教学加深学生课程理解抽象概念变直观生动学生感兴趣热情高教学效果
6教学预
求学生提前预第三章立体构成形式美法然先期课程中形式法已
解立体构成中形式法更特殊性预时注意美感应形式法
理解应掌握实质充分考虑心理美感效时应考虑统性
材料性立体空间感建立材料加工组构等物质基础
7课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
概念素：点线面体定义特征状态
视觉素：光线形状色相肌理等视觉条件形态影响
关系素位置方空间重心四素空间形态作影响
1
2
构成素：基型骨格造型概念作形式
1
3
机素：①物理机概念影响物理机素物理机空间形态作影响运物理机进行造型设计②心理机概念心理机具体表现心理机空间形态作影响造型设计中运心理机进行创造
1
4
材料素：①材料分类情况材料状态性特点②材料固色美感特征运材料然色泽进行创作③材料进行置色置色材料方法④加工工具种类操作方法⑤粘接材料种类性特点粘接材料方法技巧注意事项
1
8题
结合章材料素中介绍加工方法制作工艺安排学生先行第五章第三节面构半立体容遍课完成练（选题）
题：限定切折构成
切折切折切折方法完成8限定切折构成（材料白卡尺寸限装裱8开纸宜）
题二：板式构成
纯粹折叠构成切折构成形式设计版式构成作品（材料白卡彩卡尺寸8开装裱制装饰框匣中）
第三章 立体构成形式美法
1教学目标
形式美法切创造性艺术活动必须遵循原美学参利基础设计推进通理讲授学生解形式美基规律实际运中探索验证推进提高立体形态空间造型审美判断力设计表现力
2教学求
运构成艺术形式种原理初步掌握样化构成法学会艺术形式种表现法结合设计加理解认识懂举反三活学活扩展艺术设计新形式法
3教学容
① 单纯化
单纯含义指构造材料少造型结构简洁明朗非简单单调意思简单单调形体缺乏造型语言涵单纯美形态创造出丰富信息容变幻莫测立体造型：包豪斯时期设计型简洁化产品什受消费者欢迎？IKEA（宜家家居）产品造型延续单纯美意旨设计
单纯美原理：构成素少精方面复杂结构简洁化秩序化视觉心理较容易识读秩序化形态方面结构特征突出化强调化样引注目增强视觉感立体构成基原
② 重复
重复指某单元规律性反复逐次出现时形成种富秩序性节奏统效果表现谐序单纯美构成中基谐表现形式
重复构成原理：寻求适宜规律秩序组成素美学角度分析重复造型容易相互呼应产生谐美度握易陷单调流杂乱
③ 样统
样统追求富变化秩序美艺术设计中总原理
样原理：复杂感觉效果形成统视觉造型结构色彩强弱材料组成整体风格进行分辨外准确握种素特殊性形成感觉种样复杂素统完整明快圆满意境中出色完成设计作品动力
④ 节奏韵律
节奏筋骨韵律似血肉指音乐中强弱快慢长短高低序曲调节奏强化产生情调唱润琅琅口形成韵律美节奏韵律原音乐名词运构成指规律变化影响观者情绪种设计形式
节奏韵律原理犹音乐调调调庄重激昂表现雄伟壮丽题情调调轻快欢悦表现优雅抒情题情调造型视觉艺术中调稳定符号形体表示方形柱形正圆形线性表示直线粗线含义调稳定跳跃变调符号形体表示锥体面体机体线性表现曲线斜线点线面体符号形象节奏约束造型中表现出静态动态趋势形成旋律
⑤ 例秩序
例秩序物体显美感两具连带关系素例尺度指形体中整体局部局部局部间关系秩序视觉法少数数凌乱基形态组织条理群体形态理解理性组织规律形式结构形成视觉条件通计算出常根号数列等差数列黄金分割等
例秩序形式原理：通数列分割计算出恰例关系创造良秩序性产生齐整规律美
⑥ 衡
谓衡稳定意思指处理造型素相互调节呈现出安定状态称匀衡（稳定）两种形式种面设计中求体现衡美立体造型更
衡原理：单追求视觉衡感强调现实中安全感稳定感立体造型中衡美意义双重
⑦ 强调
指意加强某部分效果整体中形成吸引视觉注意力焦点特异夸张孤立等种形式
强调原理：通适夸张更突出题重点视觉开始注意部分运强调手法节制突出夸张重点滥否会喧宾夺致失审美价值
⑧
通两种事物相抗相矛盾中相异吸引互相衬托形成立统现象种现象会视觉心理中产生刺激性美感立体造型设计中表现形式容形体方面空间方面材质方面色彩方面等等类专业设计方面运法例子更加举胜举
原理：通矛盾双方相互衬托形态生动活泼性鲜明需注意时强调刺激缺少调形体空间会显杂乱章运形式法时适辅调数适度
4教学难点
① 形式美法艺术家民间艺长期艺术实践中验总结形式美法理解太难度难点实际应时掌握实质懂灵活变通切忌生搬硬套
② 教学中难点：引导鼓励学生应学科知识解决实际问题启发学生勇探索敢尝试创造更美形式规律
5教学策略
章采教学策略两步教学第步（阶段）2课时解决理问题采理分析媒体观摩相结合理理解准确分析透彻第二步（学第四章阶段）设计制作程中进步推敲验证创新
6教学预
预第四章全部容收集整理出相关资料图片
7课时分配
序 号
授 课 容 提
学 时
1
形式美法中单纯化重复样统节奏韵律概念原理表现方式（理讲解举例结合媒体观摩）
1
2
形式美法中例秩序衡强调概念原理表现方式（理讲解举例结合媒体观摩）
1
8题
结合章介绍种形式美法安排学生先行第五章第四节中柱体面体构成原理遍完成练（选题）
题：柱体
运已掌握造型加工方法设计制作柱体构成（求体现定造型形式美感材料卡纸尺寸限）
题二：面体变异
选面体作基础进行造（求造型独特新颖具现代感空间美感较强视觉击力材料限）
第四章 形态素造型形式
1教学目标
章节研究学前三章容基础进步探讨赋予抽象立体形态艺术感染力魅力立体形态设计构造方法进行探讨研究探究形态构成性旨培养学生造型感受力设计表达力审美力训练立体思维想象力创造性思维方法
2教学求
①形态加层次视角观察分析研究体验形态视觉语义心理感应达更深层认识
②根点线面体四基形态素特点选择相应材料运构成方法加工手段创造出新颖立体空间造型
③力求开发思维艺术审美提高动手力新突破
3教学容
① 点构成
点形态素中形态组构造型表现力较弱纯粹点构成立体作品极少点形态常常辅助添加陪衬点缀等方式广泛应形式构成中尤综合构成
② 线构成
a线群拉伸
立体构成中线群拉伸软质线状材料特构造形式线状材料纤细特征单根少量出现表现力弱群组形式出现软质线状材料组构空间立体造型必须助框架支撑框架线群拉伸造型中关键素设计意图设计规形式
软质线材拉伸形式面拉伸立体空间拉伸两种拉伸方法垂直连接行连接交错连接网状交叉连接锯齿状连接等等种方法结合注意线群间距疏密进行调节
b框架组构
硬质条形线状材料制作成立体形态基框形（形状完全致根造型需略变化总体整体服务原服全局）组构成立体空间形态
线框组构方法重复叠加错位叠加移位叠加线框穿插组构线框置组构等
c线框插接
指纸板吹塑纸等面状材料预先设计形状切割线框相应位置设计插接凹槽然干线框插接起组成完整立体形态
线框插接方法较严谨规范完成立体形态较倾规整形态
d线层组织
分单线线层组织线框线层组织两类前者单根（等长等差渐变）硬质线状直接重叠组构成者三根硬质线状材料先拼合成基面线框干样线框层叠组构立体空间造型采便加工制作木质竹质线材
单线线层组织组构方法垂直重叠错位重叠移位重叠（包括转体扇形乱线等）
线框线层组织中线框拼合方法接斜接堆接槽接榫接等面线框框形变化三边形四边形五边形六边形等形组构基方法垂直重叠错位重叠移位重叠（包括转体扇形乱线等）造型变化原体服整体局部服全局
e纸线框拉伸
预先设计纸材间隔作切割线中心提起通拉伸构成趣线框构造种构成方法形面基础作切割拉伸展开形成种形渐变构造
f绳线编结
种绳线通手工编结构成软质线材构成具软浮雕视觉效果编结方法结编绕编扭结缠绕穿插交织等通横斜折线状波浪状等排列构成美丽纹理图案
③ 面构成
面构成面立体转化程中重环节具长度宽度两度空间特征面状材料通加工制作构造立体形态采便加工成型纸材面状材料设计制作
面构成基加工方法：折曲加工（折叠压曲弯曲等）切割加工（直线切割切割拉伸）翻转加工（断接翻转断接翻转美尔斯带翻转）插接加工等等
a面构半立体
面构半立体二度空间转化三度空间渡环节介面体间二点五度空间构成形态面体量感空间层次感具备体完整性独立性
面构半立体运加工手法面材料进行抽象表现产生凹凸起伏浮雕效果形式：限定切折构成（切折切折切折）板式切折构成（纯粹折叠构成切折构成组合构成）等等
b面材立体插接
面材立体插接构成根造型需干基面形相互插接（通插槽）组构立体造型面材插接基面形般形较强规律性秩序性需材料定厚度挺括度纸板KT板塑料板等
面材立体插接造型方式：定型插接（表面形插接剖面形插接）定型插接（堆砌插接集聚插接）两种中定型插接完成立体形态趋形体面体定形插接完成立体造型外轮廓稳定显意表现简洁轻快现代感觉
c层面组织
层面组织采定厚度挺括度便竖立面素材加工成基面形干基面形例秩序层层竖立排列组织成立体造型
基面形形状排列方位置间距变化会直接影响整体造型中面形通联想切割法（形态变化切割变化）例推算法（高度宽度曲直间距疏密折角弧度等）进行变化排列方位置基面形围绕垂直轴水轴轴进行规律性运动发生改变基面形排列疏密变化直接影响形态立体感排列疏立体感弱排列密立体感强
④ 体构成
体具长宽高（深）三度空间效表现立体空间完整性更创造丰富立体造型柱体面体块体组构三部分体构成实性强塑造形体设计中运十分广泛城市雕塑建筑设计产品设计包装设计等等
a柱体
柱体面素材通折曲弯曲构成贯通立柱形态帮助解立体物表面通造型加工手段取丰富变化效果中掌握形态变化手段规律
柱体变化包括柱身变化（变异连柱规等）柱棱变化柱面变化柱端变化造型手段加工方法限
b面体
顾名思义连续表面构成封闭式三度空间立体形态体构成重组成部分柏拉图（希腊数学家）面体阿基米德(希腊数学家)面体两种类型解面体构成转换原理帮助理解块体造型规律
柏拉图面体5特点面完全致均正边形面面相接角绝相等连接顶点形成球体阿基米德面体柏拉图面体原型采连边切角方法增加新面（实际表明：立体切角越新增面越体越似球体阿基米德面体13特点两种两种基面形重复衔接构成面均正边形面数越越似球体13种面体具相互转换关系
c面体变异
柏拉图面体阿基米德面体表面具面形数理性特征基础表面棱边棱角进行造型面体呈现出更加样异性变化营造出全新视觉心理感受
变体变异体变异（棱边棱角棱面作造型变化）外接增型（相型异型等）散重组（延面接边折带构型折带求心等）三种造型手段加工方法限
d块体组构
前面学点线面现体循序渐进体转化程块体组构点线面三者递进关系种集中表现
块体构造基础块状单体（包括形态规形态）构成形式单体造型（式切割式切割组构）块体积聚构成（堆叠集聚屏障柱状等构成方式）块体穿插组构
⑤ 综合构成
点线面体基形态素中两种素综合起进行合理配置构成容丰富形式样立体空间造型包括点线面体综合构成仿生态构成两种形式
a点线面体综合构成
点线面体具完全形态特征抓住特征构成鲜明语言丰富视觉击力强空间造型点线具轻巧节奏感点体结合点灵巧衬托体铿锵……
样中求统综合构成核心样体现形态间差异表现点虚实线长短粗细面曲直宽窄体方圆扁尖等方面次疏密明暗冷暖等方面变化统矛盾立双方方整体造型时素彼产生关联构成富秩序谐美感效果
进行点线面体综合构成设计时参形态元素越越定注意次宾分明合理运形式美法创造性表达立体空间
b仿生态构成
然界中数形态种类繁构成十分复杂许抽象形态元素直接表达需追求探索寻求新艺术手段丰富完善复杂形态表现
仿生态构成然界生物形态进行高度概括提炼利点线面体构成原理结合种加工手段材料特征具象生物形态进行抽象夸张艺术表现表现象植物动物物风景等客观形态模仿动刻板复制应遵循美表现规律进行艺术造体现较高艺术品味价值
仿生态构成造型方法说点构成线构成面构成体构成造型验更高层次综合表现整体造型具二点五度空间半立体表现具三度空间立体仿生态构成制作步骤提炼造型（规整化简化夸张装饰等手法）确定材料造型加工（揉编卷搓挂等技法）三步
c装置构成
现成品废旧材料通组合装配成三维作品称集合艺术装置构成
果说立体构成现代构成雕塑着直接关系装置艺术着间接联系装置艺术（Instal Art）称环境艺术西方艺术中已成艺术家热衷表现形式广泛存公环境室建筑中展示美术馆画廊许媒体许高等艺术院校教学占重位置受艺术门类限制拥抱兼容造型外表明类思想观念已成现代艺术象征
装置构成特点：首先三度空间环境媒介维度形态艺
术样式次综合取雕塑建筑政治音乐电视等文化领域进行解构挪重建外意义产生观念体验观众参中产生心理物理层面互动中
4教学难点
① 认识力判断力审美力创造力动手力短时期提高问题
② 运构成立体空间种元素进行造型实践程中应动探求动模仿求新创新章重点难点
③ 根造型设计具抽象理性章循特点立体造型设计预定构想准确表达构思选料加工制作组织造型必须三思行环节失误导致前功弃致练中东拼西凑应付事必须科学严谨学态度充分理联系实际寻找切形式规律造型性设计完美呈现
5教学策略
① 课堂理讲授结合实物（留校优秀立构作品）分析帮助学生直观形象解表现方法构成规律
② 播放媒体幻灯片观摩国外设计院校优秀作品开阔学生眼界验鉴设计中鉴基础进步拓展延伸设计涵
③ 学生预定构想准确表达立体造型盲目东拼西凑草图环节缺
④ 结合理作品观摩分专业步骤进行立体造型训练课时允许情况求学生种素构成进行练尝试果课时十分限采取分组方法种类型题进行分组练样做目：学题尝试遍促进组间彼交流相互学
⑤ 练方式分课堂课两种前阶段点线面构成练课堂完成教师直接参指导学生掌握定点方法技阶段体构成综合构成仿生态构成进行课练（草图教师认）目：加限制学生发挥
⑥ 现场作业进行点评评分指定时间呈交作业时求学生作业进行讲解点评重点介绍设计思路设计手段选材料造型方法预期效果满意程度组织学生展开讨相互点评求客观指出作业中存优点足改进方法考察学生理解审美判断力指导教师甄选部分较典型作业集中点评（结合知识点讲评谓理联系实际许问题实践中理解消化）
6教学预
① 预第五章
② 提前通知学生第五章课程结束第×周进入练阶段第次课堂练××构成需准备相应工具材料
③ 提前第次课堂练××构成进行构思出少5草图方案
7课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
简介绍点构成形式原理方法（单独进行练）
1
2
详细介绍线构成材料特征表现形式加工方法造型原理授课程结合留校作品媒体幻灯片进行案例分析（联系章知识点进
行线构成造型练）
3
详细介绍面构成特点分类材料特征表现形式加工方法造型方式结合课示范图例留校作品媒体幻灯片进行案例分
析（联系章知识点进行面构成造型练）
1
4
详细介绍体构成特点表现形式加工手段组构原理块状单体基类型制作方法注意事项结合课图片留校作品媒体幻灯片进行案例分析（联系章知识点进行面构成造型练）
1
5
详细介绍综合构成特点表现方式加工方法组构原理制作程中重点注意事项结合课图片留校作品媒体幻灯片进
行案例分析（联系章知识点进行综合构成造型练）
1
8题
章实践中验证理章节涉题较集中系统全面仅需联系前面第二三章容需结合面第五章容立体构成设计作运设计等方面全面认识练中应根专业特点针性选择性目性进行训练
章题安排第五章课程结束进行
第五章 立体构成专业设计中运
1教学目标
透专业方角度国优秀设计作品进行综合分析通实际应案例分析学生正确认识立体构成设计应价值意义时感受立体构成艺术魅力独特作
2教学求
解立体造型艺术设计实际运中发挥重作学生造型设计更应设计提升类生活品质服务
3教学容
①造型艺术包装设计中应
a纸盒造型设计 b容器造型设计
②造型艺术广告设计中应
aPOP广告 bDM直邮广告 c路牌广告 d霓虹灯广告……
③造型艺术服饰设计中应
a服装设计 b首饰设计 c箱包鞋帽设计 d演出道具设计……
④造型艺术展示设计中应
a展台展位设计 b店面设计 c舞台设计……
⑤造型艺术工业造型设计中应
a产品外观设计 b模具设计……
⑥造型艺术环境艺术设计中应
a城市雕塑设计 b室设计 c建筑设计 d公环境设施设计……
4教学难点
实际运中造型美观设计定实设计美观实中达衡设计者首务章教学难点
5教学策略
立体造型设计艺术设计类专业中起着举足轻重作造型设计准确正确应专业设计夕单某门课程马解决需结合量续课程专业设计实践断实践探索中总结验立体构成课续课程系统性连贯性相重
6课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
造型设计空间艺术专业设计中应
2
2
赏析：国外著名设计师设计作品（媒体幻灯片播放）
2
题：
1训练求
通系列造型训练目学生积蓄丰富立体形象资料验全面提升艺术修养设计服务需指导教师题容训练方式作出科学系统编排力求短期提高学生认识力判断力审美力创造力动手力
指导教师根授专业特点题中拮选部分适合该专业题进行训练训练方法侧重点题容作出灵活调整
2题容
点形态构成外四种形态构成题较授课教师酌情种形态中指定题分组定题学生种形态中选题进行练总少4题
授课教师根剩余课时前期作业安排课堂练（现场指导）期作业安排课练（学生更空间发挥）
① 题型（适包装设计广告设计媒体设计专业）
a点形态构成题
点形态表现力弱单独进行练（结合综合构成进行练）
b线形态构成题
题：软质线材拉伸
题二：框架组构（重复叠加错位叠加移位叠加线框穿插组构线框置组构）
题三：线框插接
题四：线层组织（单线线层组织线框线层组织）
c面形态构成题
题：面构半立体（限定切折构成板式切折构成）
题二：面材立体插接构成（定型插接定型插接）
题三：层面组织构成
d体形态构成题
题：柱体
题二：面体
题三：面体变异
题四：块体组构（块体积聚块体屏障组构块体柱状组构重复似形组构形组构）
题五：块体穿插组构
e综合构成题
题：点线面体综合构成（收集生活中废弃物品进行现成材料装置构成设计）
题二：仿生态构成（材料表现方法限）
② 题型二（适环境设计建筑设计产品设计动画设计等专业）
a点形态构成题
点形态表现力弱单独进行练（结合综合构成进行练）
b线形态构成题
软质线材拉伸框架组构线框插接线层组织四种形式中诘选种种（综合运）完成题（材料表现手法限）
题：设计制作桥梁模型
题二：设计制作现代感强城市雕塑模型
c面形态构成题
题：面构半立体（限定切折构成板式切折构成）
题二：面材立体插接构成（定型插接定型插接）
题三：层面组织构成
题四：结合三种形式设计制作现代家居饰品品（材料限）
d体形态构成题
题：结合柱体面体面体变异构成原理造型手法设计制作灯具外观模型材料限
题二：结合块体组构中屏障式设计制作背景墙隔墙模型风格途定材料限
题三：运块体组构中块体积聚块体柱状组构形组构块体穿插组构设计制作套益智玩具
e综合构成题
题：收集生活中废弃物品进行成品装置构成设计（求少运两种形态元素）
题二：运综合构成原理结合声光电等手段设计制作组体现光影艺术三维立体形态场景（材料表现方法限）
题三：结合综合构成原理利空间构成关系商场专卖店设计组极具展示效果室整体构成模型（设计象拟）
题四：结合综合构成原理利空间构成关系设计制作景观模型（容限）
③ 题型三（适服装设计专业）
a点形态构成题
收集具点形态特征成品（珠子纽扣果核等）材料行加工成点形态针线穿坠组合成造型独特饰品（途限）
b线形态构成题
通绳线编结手工艺设计制作件具软浮雕视觉效果软质线材构成作品（途限）
c面形态构成题
根面形态特征设计制作件帽饰服装道具（面形态少量辅形态元素材料手法限）
d体形态构成题
题：柱体
运已掌握造型加工方法设计制作柱体构成（求体现定形式美感材料卡纸尺寸限）
题二：面体变异
选面体作基础进行造（求造型独特新颖具现代感空间美感较强视觉击力材料限）
e综合构成题
运种纸材结合裁剪粘贴折叠褶皱透雕卷曲拉伸悬挂等制作工艺台设计完成套创意纸装（求采两种形态元素进行综合设计）
总结：
课程结束时应组织学生进行回顾性总结
举办交流展：
精选优秀学生作品集中进行展示
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课程基信息
课程编号：
课程中文名称：立体构成
课程英文名称：
课程性质：必修□ 选修□
课程类型：公课□ 专业基础课□ 专业课□
总学时：36 （中理12学时实验4学时课程设计16学时）
总学分：3
二课程位
1课程性质
立体构成艺术设计专业中开设门专业必修课程独立基础造型课艺术设计专业具重辅助作国际称构成学门实践性强交叉性强专业基础课程根校具体情况专业基特点课程集中研究立体构成基原理立体设计创意方法理教学外授课教师做相应资料收集课程策划课堂组织理等系列工作学生学专业知识事艺术设计工作良基础受必基础知识基技创意思维方法实践训练解立体构成发展现代商业活动发展间设计专业间密切关系
2课程目务
课程求学生三次元空间中善利种材料种连接方式设计制作种立体空间形态发掘色彩肌理质感潜作生活然界中提炼造出具生命动力韵律形式美感丰富形态掌握种空间形态正确关系学研究机形体造型特点培养学生三次元空间想象力造型力提高学生实际动手制作力专业设计坚实基础
① 通理教学全面学生讲授立体构成现代设计艺术中类立体形态设计间相互关系建立种全新造型观念
② 研究三维实体形态美形式美法进行训练学运立体空间思维三维空间里组织形态方法掌握造型规律开拓设计思维锻炼造型感受力直观判断力开发潜思维力
③ 培养合理协调眼（观察）脑（理解）手（表现）力
④ 启发学生材料认识材料引起重新构思解种材料技法立体
构成中作表现抽象造型语言表达定心理感觉抽象概念求作品材料表现题相吻合
⑤ 科学系统学实践程中积蓄丰富立体形象资料验全面提升艺术修养
3 相关课程
① 先期课程
艺术设计中专业立体构成先期课程基相素描色彩面构成色彩构成基础图案设计字体设计基础等课程
② 续课程
根校艺术设计专业方特点立体构成课程直接涉影响包装设计环境设计建筑设计室设计广告设计服装设计媒体设计动画设计产品设计等专业诸专业设计课程方方面面
4课程位
立体构成课程艺术设计领域中研究三维造型活动基础学科属基础造型课属专业设计课面构成色彩构成课程组成构成系列课程国际统称构成学目前国外艺术设计院校专业必修基础设计课程
立体构成学作提高基素质技训练训练程讲究眼睛（观察）头脑（理解构思）手（表现）协调根视觉形态元素构成原理造型法材料性展开立体构成学探讨培养学者敏锐观察力丰富想象力创作程中解立体空间形态美创造美规律着重作
校艺术设计授课计划中立体构成课程根专业特点课程进度异般安排二年级期二期进行样设置目两：课程进度需学生修完先期课程（素描色彩面构成色彩构成图案设计字体设计等）具备绘画基础空间概念面设计色彩搭配基知识然渡立体思维造型力训练立体构成训练相面构成训练言面思维两思维立体思维三思维转变体现质飞跃二起承前启作效衔接先期课程（基础课程专业基础课程）续课程（专业课程）门课程相互链接融会贯通循序渐进形成互动关系更强调课程结构整体性连续性
见立体构成艺术设计教学中起着关重作具取代位
三教学基求
课程作理性较强专业基础设计课程具系统性具时代性授课教师应根专业特点影响教学计划前提灵活调整教学容具体教学程中根专业特点立体构成课程侧重点授课容课题设计进行适调整该课程满足专业特色需程度体现广泛适应性
教学环节中授课教师应握时代脉搏坚持发展眼光教学中做深入浅出通俗易懂形式样生动活泼力僵化基求：
① 课程讲解清楚重点突出应
② 课程进度实验等环节安排合理序
③ 采启发式参式教学引导学生思考
④ 结合教学容变更教学手段强化学生课程理解
⑤ 时扑捉学生课堂反馈效调节课堂氛围
⑥ 引导鼓励学生应学科知识解决实际问题
四教学方法教学形式建议
1教学方法
① 课程授课教师参校立体构成教学纲行拟定授课计划
② 采校教师编立体构成教材课堂面授
③ 配合录象VCD媒体幻灯片进行国外典设计作品赏析校优秀学生作品观摩
④ 授课教师学生实验程参启发时解决作业中出现问题
⑤ 组织学生先行作业进行评互评讨指导教师结合知识点进行综合点评总结
⑥ 课程结束时集中进行回顾性总结课程中表现突出学生提出表扬兹鼓励
⑦ 精选优秀作品举办观摩交流展
2教学形式
① 学术理艺术实践相结合
② 媒体观摩启发引导相结合
③ 构成基础专业设计相结合
④ 造型观念综合材料相结合
⑤ 课堂讲授实验操作相结合
五教材参考资料
1教材：许超黄丹编著立体构成湖南美术出版社2002年8月出版
2参考教材：(日)仓直巳编著艺术设计立体构成中国计划出版社2000年10月出版
赵殿泽编著立体构成辽宁美术出版社1991年12月出版
卢少夫编著立体构成中国美术学院出版社1993年6月出版
许敏编著立体构成中国轻工业出版社2001年3月出版
六课时分配
序号
授 课 容 提
学时
1
第章：构成教学起源现代设计重影响国构成教育概况学立体构成意义树立立体构成观
2
2
第二章：立体构成素（概念素视觉素关系素构成素机素材料素）
4
3
第三章：立体构成形式法（单纯化重复样统节奏韵律例秩序衡强调）
2
4
第四章：形态素造型形式（点构成线构成面构成体构成综合构成）
4
5
第五章：立体构成商业设计中运（包装设计广告设计服装设计产品设计环境设计展示设计等）结合媒体幻灯片观摩世界著名设计师典作品国外知名设计学院优秀学生作
4
6
分阶段练：通系统训练学生抓住形态质特征握造型体量种材料加工表现技巧参学生训练程进行启发点评总结
16
七考核方式成绩核定办法
1作业评价标准
立体构成课程作业成果通设计制作模型表现评价立体构成作业时评价标准般方面：
① 概念清晰表达准确
② 形式美原体现方法运
③ 作品否具原创性构思否巧妙
④ 材料性挖掘否创造性利材料
⑤ 构成技法熟练运
⑥ 注重设计程
2考核方式
课程实行堂作业考核制阶段课程结束时学生须教学求呈交课堂课作业指导教师作业进行现场评分
3成绩核定办法
时成绩考试成绩进行综合评定：时成绩×30％＋考试成绩×70％＝终成绩（中时成绩含10％出勤情况学态度）
八授课方案
第章 概
1教学目标
解构成教学起源德国包豪斯设计学院现代设计重影响明确学立体构成目作破惯面视觉观察立体形态空间良惯树立立体空间设计意识
2教学求
通章学立体构成设计关系体认识思想树立良空间设计意识
2教学容
① 构成教学起源
a德国包豪斯学院创办
立体构成门课程起源1919年德国包豪斯学院创办确立教学核心旨学生传统美学意识中解放出代非具象形态抽象性思维
b现代艺术流派形成特点
20世纪初印象派画家原始义神秘感召抽象派先驱纷纷胆阐述艺术观点形成股现代意识潮流促成初现代艺术流派形成分：原始义立体义未义结构义达达义风格义
原始艺术——单纯简洁形象符号弹性拓朴胚异象神秘感野趣
立体义——方块风格学模式追求体积量感抽象空间拼凑形式未义——赞美机械世界革命战争中社会理性探索机械化现代
工业技术速度运动美
构成义——立体义拼帖转化成三度点线面抽象构成追求机械美学
达达义——达达精神极端受限制文化反抗呐喊司空见惯物体异常置排列重新组织形态两项重革新：现成品二活动雕塑
风格义——强调形抽象简化数学式结构直线横线斜线追求纯粹性必然性规律性
c现代艺术思潮艺术设计影响
现代艺术崭新设计理念挑战传统艺术观念挑战艺术家意识挑战艺术身状态批评标准受众艺术心理期等方面具非常深远意义影响出现视知觉理发展提升新高度类求新变异反叛天性释放时造支卓越抽象艺术师队伍促艺术设计发生根蜕变突破性进展质飞跃
② 国构成教育概况
a起步20世纪70年代末
b成长20世纪80年代构成教育国普奠定坚实基础
d发展20世纪90年代成艺术设计专业必修课
c年继面色彩立体三构成确立光构成动构成称五构成
③ 学立体构成意义
a立体构成作基素质技训练艺术设计教学中必少重专业基础课程
b通立体形态造型训练培养学者敏锐观察力丰富想象力独特创造力表现力
c全面科学系统学程中解立体空间形态美创造美规律积蓄丰富立体形象资料验更专业设计服务
④ 树立立体构成观
a构成涵义
具组合组装建造构造意思体现种创造形态行
b立体构成基概念
立体构成概念两角度进行理解第角度：立体构成形态素出发研究三维形态创造规律造型基础学科角度理解种基材料造型素形式美原进行分解抽象重组创造形态造型程里涉功目研究材料技法形态三者关系
c立体构成特征
具空间艺术特点具触觉艺术特征时具形态艺术特质
d树立立体构成观
受传统教学模式单度双度影响惯面视点观察形态惯作面想象立体意识淡化立体构成学旨改变良惯帮助树立立体构成观念增强立体意识养成勤立体联想惯
3教学难点
章教学容理讲授特构成教学起源中涉现代艺术流派达六代表物达十艺术设计专业学生言会较枯燥乏味流派张思想现代造型艺术产生极深远影响课程重指导作枯燥理讲述变吸引引起学生兴趣获良教学效果章难点
4教学策略
① 正式讲课前首先应耐心细致分析章重性发现学生注意力完全集中进入环节
② 进行理讲授时讲授方式应生动例举学生解名师作品帮助理解现代艺术流派种特点例：众周知艺术师毕加索蒙特里安作品引导学生解立体义风格义特点例举解完全没听说代表物效果
③ 结合媒体幻灯片播放包豪斯设计学院现代艺术流派创始代表物代表作品联系相关知识点实际应案例进行点评分析包豪斯设计学院现代艺术流派研究理造型设计现代艺术设计影响应价值意义讲通讲透
5教学预
第二章课程重点必须求学生课提前预第二章容结合插图理解立体构成六素概念定义关系特点等适作思维延伸扩展身边熟悉物象观察验课文容结合进行联想体会揣摩
6课时分配
序号
授 课 容 提
学 时
1
构成教学起源：①德国包豪斯学院创办②现代艺术流派形成特点③现代设计重影响突出贡献
1
2
①国构成教育现状②目前世界国关构成研究现状③学立体构成重性必性④构成涵义立体构成基概念特征（引导学生例举日常见然构成现象）⑤树立立体空间设计意识
1
7题
利课余时间观察生活中种然形态物象数码相机收集少20具特殊构造形式视觉意象空间构成立体形态
第二章 立体构成素
1教学目标
① 通章节学学生明确立体形态质完全解掌握立体构成六点素概念关系特点
② 解立体形态创造逻辑进步强化形态空间设计意识认真体会面构成立体构成间关系区
③ 研究学材料特性分类材料成型加工方法目学生通学解材料特性利材料表现立体形态捕捉创造灵感开发形态创造潜
2教学求
章立体构成课程重点章节涉专业名词知识点非常中容似简单容易学者忽略教学程中采种教学手段策略力求深入浅出帮助学生更新观念容易混淆概念准确清晰建立脑海中专业眼光知识点科学合理应造型设计中
3教学容
① 概念素：点线面体基定义相互关系转化原理
点——立体构成中基元素具求心性醒目性视觉艺术信息传达中总先取心理表象点体积形状样排列成线放射成面堆积成体点空间表现：空虚实体两点含线三点含面四点含体
线——线语言非常丰富线形态言粗细长短曲直弧折分断面圆扁方棱线材质感觉软硬刚柔光滑粗糙构成方法垂直构成交叉构成框架构成转体构成扇形构成曲线构成弧线构成乱线构成回旋构成扭结构成缠绕构成波状构成抛构成绳套构成等等
面——学中线移动轨迹构成面块体切割形成薄片状态面感觉薄面基础形成半立体浮雕感空间层次果通卷曲伸延成空间立体造型
体——学中面运行轨迹定义体概念性体位置方重量（两度空间中虚体重量三度空间中实体重量）具长度宽度厚度（深度）三度空间形态形状面决定占空间效单体创造处数种形态异立体造型干单体意组合成更复杂空间立体形态
② 视觉素：光线形状色相肌理影响立体物外观视觉素
光线——眼感知客观物象首条件光线强弱色彩倾直接影响视物体清晰度明暗程度彩度
形状——物体特殊距离角度环境条件（光线空气质量）呈现出外貌形外观区分分形然形规形
——指立体物实际测量长度宽度厚度分出空间形态相言绝
色相——立体形态呈现色彩相貌固色加工色分固色形态材料身固色彩加工色形态材料进行着色结果光源色环境色受光方式会影响色相
肌理——立体物外表质属性分然肌理加工肌理视觉型触觉型分质感认知感性培养助然肌理中获取灵感创作出更加丰富彩独特美感工肌理
③ 关系素：立体物处位置方占空间重心稳定创造空间立体造型必条件重关系素
④ 构成素：基形骨格造型立体构成重构成元素
基型——构成立体造型基单位简单面形体曲面体复杂曲面体变然形态规形态
骨格——基形态组构立体空间造型必须通定规律进行组织种组织规律骨格骨格设计决定立体造型终样式
造型——千变万化造型创造新形态新空间新视觉核心外观完全样基形骨格变化创造出数种空间立体造型
⑤ 机素：物理机心理机两部分构成创作程中物理机心理机达完美统时创造出美观实新颖立体形态空间造型
物理机——指稳定（包含衡重心接触面积三素）强度（包含材质形状尺度三素）两方面素保障保证立体形态空间造型功性实效性
心理机——指立体物外造型影响观者产生心理感受诸量感（力运动感生长感反抗感扩张感等）色彩感空间感（创造紧张感强化深空间流动感创造场性等）错觉感（利光影重叠视点变动等）心理机产生赋予设计作品独特精神涵
⑥ 材料素：立体构成作品产生终材料表现示三维立体造型中材料研究非常重材料种类种材料材质性形状会视觉心理产生感受解材料分类属性特征固色相应加工方法运显尤重
a加工方法
破坏解构——原型原材料初加工称减法创造意识行形成种特殊效果视觉新刺激
组合重建——简单形体破坏拆散材料重新连接组合创造新整体造型种手段称加法创造
变形扭曲——规实体造型原材料进行异化变形处理单调冷漠形体变成复杂生动形态面形态变曲面形态凹凸面形态立体造型更丰富
b制作工艺
纸类材料——纸便利基材料具优异定形性塑性价格便宜工艺简单学立体构成理想材料纸制作工艺折纸纸雕纸塑三种
泡塑材料——泡沫块立体构成练中方便材料适宜切削挖插等方法制作种块体形态组合空间造型
布料绳材——种布绳材料软性材质构成千变万化软雕塑造型表现手法折叠褶皱镂空包缠剪切抽纱编织系结缠绕等通手段体现出二点五维半立体浮雕感三维立体装饰造型
竹木材料——竹木藤天然造型材料优点强度柔韧性外表美观竹木机体制作时注意适应材料特性制作工艺弯曲法缠绕法拉伸法层叠法穿插法等作品完成保留材料固色蜡喷漆防霉腐
泥石材料——泛指雕塑泥土水泥石膏粉滑石粉橡皮泥等较方便材料材料固加工成型工艺外材料混合立体构成造型充分体现出综合材料表现力制作工艺揉擀搓拉捏削雕刻拓印等等
金属材料——金属光泽磁性韧性较强视觉感造型变化丰富精致美观金属材料成型线棒条板片等型材加工工艺基五种切割弯曲造组接抛光金属材料作品宜制作太追求巧精致美
玻璃材料——外观晶莹剔透光泽度高成型效果非常常玻璃材料清玻彩玻镜面玻璃机玻璃（种透明塑料板）种玻璃成品（药瓶容器灯泡等）制作工艺切割（玻璃刀）粘接
废旧材料——指现代工业生产生活中种废弃物：包装盒袋种瓶罐布头塑料边角料五金材料报废零件等等废弃物形态结构材料肌理视觉语言常常触发创作动机灵感成立体构成雕塑装置中宝贝成现代艺术里典垃圾文化收集材料时首先废品收购站工厂寻找材料寻找灵感制作工艺视材料属性参前面容
4教学难点
① 构成中点线面体相较言绝妄加断定义
② 概念素中严格区分面二度空间立体三度空间中点线面体着质
③ 视觉素中形状形态概念容易混淆明确形≠型形状≠形态
④ 机素物理生理心理等角度探讨构成素常常学者忽略熟知引导设计提高科技含量创造强功寻找新感觉重
⑤ 材料运涉领域材料素学帮助解材料性加工组构方法材料表现空间造型训练程中予更启发难点引导学生挖掘材料潜质创造性运设计
（中第23条难点难更新观念方面）
5教学策略
①采取教学手段策略
章容涉容理概念性东西学生熟悉学生陌生例：点线面体空间形状位置方空间等名词学生学基础绘画（素描色彩）期间耳熟详通常讲授容时学生注意力明显开始分散事实立体构成中概念素学生解面中概念素然名称完全致意思基相体现方式外表现相径庭极易混淆指陌生处
课前教师应做充分教学准备实施定教学手段策略语言描述例举实例图示说明开展讨外教学中应准备示范道具进行现场实验适穿插师生互动活动样仅帮助学生清晰理解概念课程变形象生动学生轻松愉快课堂气氛中知觉掌握原枯燥容记忆深刻
②师生互动环节设计
例1：结合示范道具讲解
授课容——视觉素中形状概念（需结合第章第四节立体构成特征第三部分形态艺术中形态概念进行分析）
教学难点——形状≠形态
关键词——形状形态距离角度环境条件空间（二度三度）形状属形态
操作方法——提问演示讲解
具体步骤——课前准备块贴正十二面体石膏模型素描画画板黑板放置件正十二面体石膏模型放置讲台（石膏模型视点角度量画中致）
教师问：画中石膏模型讲台石膏模型形状否相？
学生答：相
（讲台石膏模型稍作调整画中致）
教师问：现两者形状否相？什？
学生答：讲台石膏角度变面
立体真假
教师：画中石膏模型明明体积虚实空间什会认
面假呢？
学生答：画中石膏然体量感表现面画纸种感觉真实存体积空间
教师：回答非常（应适时鼓励）谁说出形状形态区
呢？
通常问题会学生感似非难准确表达学生表现外
种没提前预常常抓耳挠腮：嗯……区……
啊…………提前预稍加思索：形状指外形形态
指……形状指面形态指立体等等显然者回
答已接
教师（面者）问：说说形状形态关系？
学生（茫然）：……
种表现完全意料中惯形状形态统称形状
意识中形状＝形态似简单问题会令侍
教师应该抓住利时机（学生时注意力处高度集中状态）
助教学道具两者概念关系精炼语言传达学生：形状指
物体某特定距离角度环境条件呈现出外貌外部轮廓（指
着素描画）仅代表物体某面形态指物体种角度呈
现出外貌形状综合体（手举石膏移动左右转动）物体
面集中表现见形状≠形态形状属形态
然教师（继续补充）：作名事造型设计专业员必须严格
区分两者间概念准确运设计
效果评价——民意调查结果表明结合教学道具讲解设计理直观形象容易理解
记忆深刻学生感兴趣注意力易分散课堂井然序
例2：结合试验讲解
授课容——机素中影响强度素
教学难点——材质形状尺度影响强度素绝观
验妄作决断
关键词——材质形状尺度受力方式强度
操作方法——实验：教师出预先准备根铜丝根缝衣线
教师问：两种家非常熟悉材料认种强度高
学生（毫犹豫）答：铜丝
教师：事实样呢？起验证
教师铜丝缝衣线分发两学：请两种材料选
点反复折曲快铜丝先行折断缝衣线完损教师示意两位学手中材料施加拉力结果缝衣线立刻断铜丝完损
教师：然材质影响强度重素实验表明受作力情况似坚硬金属材质定似柔软材质强度高
实验二：教师出张信纸左手握住信纸较短边纸举起
快信纸右边然呈现出力垂状教师纸竖立讲台试图纸直立起次尝试失败告终
教师：纸张较薄身强度够毫疑问缺乏支撑法
助外力情况会出现现状况
时教师纸中间折次次纸竖立讲台纸果然直立
住教师纸侧折两次纸围合成立柱式竖立讲台
纸站立更加稳教师次纸表面反复折叠成瓦楞状左
手握住纸较短边纸举起次纸右侧没垂反
显十分稳力教师纸面加支粉笔加支……连续
加五支粉笔纸面然没变形塌
教师说明：实验表明强度形态截面形状关种材质承受压力时空心材料实心负荷折曲状表面整表面强度高
教师总结：通组实验想告诉家理材质形状
尺度固然影响物体强度素然受许外
牵制设计时视具体情况科学运验盲目判断
教学评价——调查结果表明结合实验采启发式参式教学加深学生课程理解抽象概念变直观生动学生感兴趣热情高教学效果
6教学预
求学生提前预第三章立体构成形式美法然先期课程中形式法已
解立体构成中形式法更特殊性预时注意美感应形式法
理解应掌握实质充分考虑心理美感效时应考虑统性
材料性立体空间感建立材料加工组构等物质基础
7课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
概念素：点线面体定义特征状态
视觉素：光线形状色相肌理等视觉条件形态影响
关系素位置方空间重心四素空间形态作影响
1
2
构成素：基型骨格造型概念作形式
1
3
机素：①物理机概念影响物理机素物理机空间形态作影响运物理机进行造型设计②心理机概念心理机具体表现心理机空间形态作影响造型设计中运心理机进行创造
1
4
材料素：①材料分类情况材料状态性特点②材料固色美感特征运材料然色泽进行创作③材料进行置色置色材料方法④加工工具种类操作方法⑤粘接材料种类性特点粘接材料方法技巧注意事项
1
8题
结合章材料素中介绍加工方法制作工艺安排学生先行第五章第三节面构半立体容遍课完成练（选题）
题：限定切折构成
切折切折切折方法完成8限定切折构成（材料白卡尺寸限装裱8开纸宜）
题二：板式构成
纯粹折叠构成切折构成形式设计版式构成作品（材料白卡彩卡尺寸8开装裱制装饰框匣中）
第三章 立体构成形式美法
1教学目标
形式美法切创造性艺术活动必须遵循原美学参利基础设计推进通理讲授学生解形式美基规律实际运中探索验证推进提高立体形态空间造型审美判断力设计表现力
2教学求
运构成艺术形式种原理初步掌握样化构成法学会艺术形式种表现法结合设计加理解认识懂举反三活学活扩展艺术设计新形式法
3教学容
① 单纯化
单纯含义指构造材料少造型结构简洁明朗非简单单调意思简单单调形体缺乏造型语言涵单纯美形态创造出丰富信息容变幻莫测立体造型：包豪斯时期设计型简洁化产品什受消费者欢迎？IKEA（宜家家居）产品造型延续单纯美意旨设计
单纯美原理：构成素少精方面复杂结构简洁化秩序化视觉心理较容易识读秩序化形态方面结构特征突出化强调化样引注目增强视觉感立体构成基原
② 重复
重复指某单元规律性反复逐次出现时形成种富秩序性节奏统效果表现谐序单纯美构成中基谐表现形式
重复构成原理：寻求适宜规律秩序组成素美学角度分析重复造型容易相互呼应产生谐美度握易陷单调流杂乱
③ 样统
样统追求富变化秩序美艺术设计中总原理
样原理：复杂感觉效果形成统视觉造型结构色彩强弱材料组成整体风格进行分辨外准确握种素特殊性形成感觉种样复杂素统完整明快圆满意境中出色完成设计作品动力
④ 节奏韵律
节奏筋骨韵律似血肉指音乐中强弱快慢长短高低序曲调节奏强化产生情调唱润琅琅口形成韵律美节奏韵律原音乐名词运构成指规律变化影响观者情绪种设计形式
节奏韵律原理犹音乐调调调庄重激昂表现雄伟壮丽题情调调轻快欢悦表现优雅抒情题情调造型视觉艺术中调稳定符号形体表示方形柱形正圆形线性表示直线粗线含义调稳定跳跃变调符号形体表示锥体面体机体线性表现曲线斜线点线面体符号形象节奏约束造型中表现出静态动态趋势形成旋律
⑤ 例秩序
例秩序物体显美感两具连带关系素例尺度指形体中整体局部局部局部间关系秩序视觉法少数数凌乱基形态组织条理群体形态理解理性组织规律形式结构形成视觉条件通计算出常根号数列等差数列黄金分割等
例秩序形式原理：通数列分割计算出恰例关系创造良秩序性产生齐整规律美
⑥ 衡
谓衡稳定意思指处理造型素相互调节呈现出安定状态称匀衡（稳定）两种形式种面设计中求体现衡美立体造型更
衡原理：单追求视觉衡感强调现实中安全感稳定感立体造型中衡美意义双重
⑦ 强调
指意加强某部分效果整体中形成吸引视觉注意力焦点特异夸张孤立等种形式
强调原理：通适夸张更突出题重点视觉开始注意部分运强调手法节制突出夸张重点滥否会喧宾夺致失审美价值
⑧
通两种事物相抗相矛盾中相异吸引互相衬托形成立统现象种现象会视觉心理中产生刺激性美感立体造型设计中表现形式容形体方面空间方面材质方面色彩方面等等类专业设计方面运法例子更加举胜举
原理：通矛盾双方相互衬托形态生动活泼性鲜明需注意时强调刺激缺少调形体空间会显杂乱章运形式法时适辅调数适度
4教学难点
① 形式美法艺术家民间艺长期艺术实践中验总结形式美法理解太难度难点实际应时掌握实质懂灵活变通切忌生搬硬套
② 教学中难点：引导鼓励学生应学科知识解决实际问题启发学生勇探索敢尝试创造更美形式规律
5教学策略
章采教学策略两步教学第步（阶段）2课时解决理问题采理分析媒体观摩相结合理理解准确分析透彻第二步（学第四章阶段）设计制作程中进步推敲验证创新
6教学预
预第四章全部容收集整理出相关资料图片
7课时分配
序 号
授 课 容 提
学 时
1
形式美法中单纯化重复样统节奏韵律概念原理表现方式（理讲解举例结合媒体观摩）
1
2
形式美法中例秩序衡强调概念原理表现方式（理讲解举例结合媒体观摩）
1
8题
结合章介绍种形式美法安排学生先行第五章第四节中柱体面体构成原理遍完成练（选题）
题：柱体
运已掌握造型加工方法设计制作柱体构成（求体现定造型形式美感材料卡纸尺寸限）
题二：面体变异
选面体作基础进行造（求造型独特新颖具现代感空间美感较强视觉击力材料限）
第四章 形态素造型形式
1教学目标
章节研究学前三章容基础进步探讨赋予抽象立体形态艺术感染力魅力立体形态设计构造方法进行探讨研究探究形态构成性旨培养学生造型感受力设计表达力审美力训练立体思维想象力创造性思维方法
2教学求
①形态加层次视角观察分析研究体验形态视觉语义心理感应达更深层认识
②根点线面体四基形态素特点选择相应材料运构成方法加工手段创造出新颖立体空间造型
③力求开发思维艺术审美提高动手力新突破
3教学容
① 点构成
点形态素中形态组构造型表现力较弱纯粹点构成立体作品极少点形态常常辅助添加陪衬点缀等方式广泛应形式构成中尤综合构成
② 线构成
a线群拉伸
立体构成中线群拉伸软质线状材料特构造形式线状材料纤细特征单根少量出现表现力弱群组形式出现软质线状材料组构空间立体造型必须助框架支撑框架线群拉伸造型中关键素设计意图设计规形式
软质线材拉伸形式面拉伸立体空间拉伸两种拉伸方法垂直连接行连接交错连接网状交叉连接锯齿状连接等等种方法结合注意线群间距疏密进行调节
b框架组构
硬质条形线状材料制作成立体形态基框形（形状完全致根造型需略变化总体整体服务原服全局）组构成立体空间形态
线框组构方法重复叠加错位叠加移位叠加线框穿插组构线框置组构等
c线框插接
指纸板吹塑纸等面状材料预先设计形状切割线框相应位置设计插接凹槽然干线框插接起组成完整立体形态
线框插接方法较严谨规范完成立体形态较倾规整形态
d线层组织
分单线线层组织线框线层组织两类前者单根（等长等差渐变）硬质线状直接重叠组构成者三根硬质线状材料先拼合成基面线框干样线框层叠组构立体空间造型采便加工制作木质竹质线材
单线线层组织组构方法垂直重叠错位重叠移位重叠（包括转体扇形乱线等）
线框线层组织中线框拼合方法接斜接堆接槽接榫接等面线框框形变化三边形四边形五边形六边形等形组构基方法垂直重叠错位重叠移位重叠（包括转体扇形乱线等）造型变化原体服整体局部服全局
e纸线框拉伸
预先设计纸材间隔作切割线中心提起通拉伸构成趣线框构造种构成方法形面基础作切割拉伸展开形成种形渐变构造
f绳线编结
种绳线通手工编结构成软质线材构成具软浮雕视觉效果编结方法结编绕编扭结缠绕穿插交织等通横斜折线状波浪状等排列构成美丽纹理图案
③ 面构成
面构成面立体转化程中重环节具长度宽度两度空间特征面状材料通加工制作构造立体形态采便加工成型纸材面状材料设计制作
面构成基加工方法：折曲加工（折叠压曲弯曲等）切割加工（直线切割切割拉伸）翻转加工（断接翻转断接翻转美尔斯带翻转）插接加工等等
a面构半立体
面构半立体二度空间转化三度空间渡环节介面体间二点五度空间构成形态面体量感空间层次感具备体完整性独立性
面构半立体运加工手法面材料进行抽象表现产生凹凸起伏浮雕效果形式：限定切折构成（切折切折切折）板式切折构成（纯粹折叠构成切折构成组合构成）等等
b面材立体插接
面材立体插接构成根造型需干基面形相互插接（通插槽）组构立体造型面材插接基面形般形较强规律性秩序性需材料定厚度挺括度纸板KT板塑料板等
面材立体插接造型方式：定型插接（表面形插接剖面形插接）定型插接（堆砌插接集聚插接）两种中定型插接完成立体形态趋形体面体定形插接完成立体造型外轮廓稳定显意表现简洁轻快现代感觉
c层面组织
层面组织采定厚度挺括度便竖立面素材加工成基面形干基面形例秩序层层竖立排列组织成立体造型
基面形形状排列方位置间距变化会直接影响整体造型中面形通联想切割法（形态变化切割变化）例推算法（高度宽度曲直间距疏密折角弧度等）进行变化排列方位置基面形围绕垂直轴水轴轴进行规律性运动发生改变基面形排列疏密变化直接影响形态立体感排列疏立体感弱排列密立体感强
④ 体构成
体具长宽高（深）三度空间效表现立体空间完整性更创造丰富立体造型柱体面体块体组构三部分体构成实性强塑造形体设计中运十分广泛城市雕塑建筑设计产品设计包装设计等等
a柱体
柱体面素材通折曲弯曲构成贯通立柱形态帮助解立体物表面通造型加工手段取丰富变化效果中掌握形态变化手段规律
柱体变化包括柱身变化（变异连柱规等）柱棱变化柱面变化柱端变化造型手段加工方法限
b面体
顾名思义连续表面构成封闭式三度空间立体形态体构成重组成部分柏拉图（希腊数学家）面体阿基米德(希腊数学家)面体两种类型解面体构成转换原理帮助理解块体造型规律
柏拉图面体5特点面完全致均正边形面面相接角绝相等连接顶点形成球体阿基米德面体柏拉图面体原型采连边切角方法增加新面（实际表明：立体切角越新增面越体越似球体阿基米德面体13特点两种两种基面形重复衔接构成面均正边形面数越越似球体13种面体具相互转换关系
c面体变异
柏拉图面体阿基米德面体表面具面形数理性特征基础表面棱边棱角进行造型面体呈现出更加样异性变化营造出全新视觉心理感受
变体变异体变异（棱边棱角棱面作造型变化）外接增型（相型异型等）散重组（延面接边折带构型折带求心等）三种造型手段加工方法限
d块体组构
前面学点线面现体循序渐进体转化程块体组构点线面三者递进关系种集中表现
块体构造基础块状单体（包括形态规形态）构成形式单体造型（式切割式切割组构）块体积聚构成（堆叠集聚屏障柱状等构成方式）块体穿插组构
⑤ 综合构成
点线面体基形态素中两种素综合起进行合理配置构成容丰富形式样立体空间造型包括点线面体综合构成仿生态构成两种形式
a点线面体综合构成
点线面体具完全形态特征抓住特征构成鲜明语言丰富视觉击力强空间造型点线具轻巧节奏感点体结合点灵巧衬托体铿锵……
样中求统综合构成核心样体现形态间差异表现点虚实线长短粗细面曲直宽窄体方圆扁尖等方面次疏密明暗冷暖等方面变化统矛盾立双方方整体造型时素彼产生关联构成富秩序谐美感效果
进行点线面体综合构成设计时参形态元素越越定注意次宾分明合理运形式美法创造性表达立体空间
b仿生态构成
然界中数形态种类繁构成十分复杂许抽象形态元素直接表达需追求探索寻求新艺术手段丰富完善复杂形态表现
仿生态构成然界生物形态进行高度概括提炼利点线面体构成原理结合种加工手段材料特征具象生物形态进行抽象夸张艺术表现表现象植物动物物风景等客观形态模仿动刻板复制应遵循美表现规律进行艺术造体现较高艺术品味价值
仿生态构成造型方法说点构成线构成面构成体构成造型验更高层次综合表现整体造型具二点五度空间半立体表现具三度空间立体仿生态构成制作步骤提炼造型（规整化简化夸张装饰等手法）确定材料造型加工（揉编卷搓挂等技法）三步
c装置构成
现成品废旧材料通组合装配成三维作品称集合艺术装置构成
果说立体构成现代构成雕塑着直接关系装置艺术着间接联系装置艺术（Instal Art）称环境艺术西方艺术中已成艺术家热衷表现形式广泛存公环境室建筑中展示美术馆画廊许媒体许高等艺术院校教学占重位置受艺术门类限制拥抱兼容造型外表明类思想观念已成现代艺术象征
装置构成特点：首先三度空间环境媒介维度形态艺
术样式次综合取雕塑建筑政治音乐电视等文化领域进行解构挪重建外意义产生观念体验观众参中产生心理物理层面互动中
4教学难点
① 认识力判断力审美力创造力动手力短时期提高问题
② 运构成立体空间种元素进行造型实践程中应动探求动模仿求新创新章重点难点
③ 根造型设计具抽象理性章循特点立体造型设计预定构想准确表达构思选料加工制作组织造型必须三思行环节失误导致前功弃致练中东拼西凑应付事必须科学严谨学态度充分理联系实际寻找切形式规律造型性设计完美呈现
5教学策略
① 课堂理讲授结合实物（留校优秀立构作品）分析帮助学生直观形象解表现方法构成规律
② 播放媒体幻灯片观摩国外设计院校优秀作品开阔学生眼界验鉴设计中鉴基础进步拓展延伸设计涵
③ 学生预定构想准确表达立体造型盲目东拼西凑草图环节缺
④ 结合理作品观摩分专业步骤进行立体造型训练课时允许情况求学生种素构成进行练尝试果课时十分限采取分组方法种类型题进行分组练样做目：学题尝试遍促进组间彼交流相互学
⑤ 练方式分课堂课两种前阶段点线面构成练课堂完成教师直接参指导学生掌握定点方法技阶段体构成综合构成仿生态构成进行课练（草图教师认）目：加限制学生发挥
⑥ 现场作业进行点评评分指定时间呈交作业时求学生作业进行讲解点评重点介绍设计思路设计手段选材料造型方法预期效果满意程度组织学生展开讨相互点评求客观指出作业中存优点足改进方法考察学生理解审美判断力指导教师甄选部分较典型作业集中点评（结合知识点讲评谓理联系实际许问题实践中理解消化）
6教学预
① 预第五章
② 提前通知学生第五章课程结束第×周进入练阶段第次课堂练××构成需准备相应工具材料
③ 提前第次课堂练××构成进行构思出少5草图方案
7课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
简介绍点构成形式原理方法（单独进行练）
1
2
详细介绍线构成材料特征表现形式加工方法造型原理授课程结合留校作品媒体幻灯片进行案例分析（联系章知识点进
行线构成造型练）
3
详细介绍面构成特点分类材料特征表现形式加工方法造型方式结合课示范图例留校作品媒体幻灯片进行案例分
析（联系章知识点进行面构成造型练）
1
4
详细介绍体构成特点表现形式加工手段组构原理块状单体基类型制作方法注意事项结合课图片留校作品媒体幻灯片进行案例分析（联系章知识点进行面构成造型练）
1
5
详细介绍综合构成特点表现方式加工方法组构原理制作程中重点注意事项结合课图片留校作品媒体幻灯片进
行案例分析（联系章知识点进行综合构成造型练）
1
8题
章实践中验证理章节涉题较集中系统全面仅需联系前面第二三章容需结合面第五章容立体构成设计作运设计等方面全面认识练中应根专业特点针性选择性目性进行训练
章题安排第五章课程结束进行
第五章 立体构成专业设计中运
1教学目标
透专业方角度国优秀设计作品进行综合分析通实际应案例分析学生正确认识立体构成设计应价值意义时感受立体构成艺术魅力独特作
2教学求
解立体造型艺术设计实际运中发挥重作学生造型设计更应设计提升类生活品质服务
3教学容
①造型艺术包装设计中应
a纸盒造型设计 b容器造型设计
②造型艺术广告设计中应
aPOP广告 bDM直邮广告 c路牌广告 d霓虹灯广告……
③造型艺术服饰设计中应
a服装设计 b首饰设计 c箱包鞋帽设计 d演出道具设计……
④造型艺术展示设计中应
a展台展位设计 b店面设计 c舞台设计……
⑤造型艺术工业造型设计中应
a产品外观设计 b模具设计……
⑥造型艺术环境艺术设计中应
a城市雕塑设计 b室设计 c建筑设计 d公环境设施设计……
4教学难点
实际运中造型美观设计定实设计美观实中达衡设计者首务章教学难点
5教学策略
立体造型设计艺术设计类专业中起着举足轻重作造型设计准确正确应专业设计夕单某门课程马解决需结合量续课程专业设计实践断实践探索中总结验立体构成课续课程系统性连贯性相重
6课时分配
序 号
授 课 容 提
课 时
1
造型设计空间艺术专业设计中应
2
2
赏析：国外著名设计师设计作品（媒体幻灯片播放）
2
题：
1训练求
通系列造型训练目学生积蓄丰富立体形象资料验全面提升艺术修养设计服务需指导教师题容训练方式作出科学系统编排力求短期提高学生认识力判断力审美力创造力动手力
指导教师根授专业特点题中拮选部分适合该专业题进行训练训练方法侧重点题容作出灵活调整
2题容
点形态构成外四种形态构成题较授课教师酌情种形态中指定题分组定题学生种形态中选题进行练总少4题
授课教师根剩余课时前期作业安排课堂练（现场指导）期作业安排课练（学生更空间发挥）
① 题型（适包装设计广告设计媒体设计专业）
a点形态构成题
点形态表现力弱单独进行练（结合综合构成进行练）
b线形态构成题
题：软质线材拉伸
题二：框架组构（重复叠加错位叠加移位叠加线框穿插组构线框置组构）
题三：线框插接
题四：线层组织（单线线层组织线框线层组织）
c面形态构成题
题：面构半立体（限定切折构成板式切折构成）
题二：面材立体插接构成（定型插接定型插接）
题三：层面组织构成
d体形态构成题
题：柱体
题二：面体
题三：面体变异
题四：块体组构（块体积聚块体屏障组构块体柱状组构重复似形组构形组构）
题五：块体穿插组构
e综合构成题
题：点线面体综合构成（收集生活中废弃物品进行现成材料装置构成设计）
题二：仿生态构成（材料表现方法限）
② 题型二（适环境设计建筑设计产品设计动画设计等专业）
a点形态构成题
点形态表现力弱单独进行练（结合综合构成进行练）
b线形态构成题
软质线材拉伸框架组构线框插接线层组织四种形式中诘选种种（综合运）完成题（材料表现手法限）
题：设计制作桥梁模型
题二：设计制作现代感强城市雕塑模型
c面形态构成题
题：面构半立体（限定切折构成板式切折构成）
题二：面材立体插接构成（定型插接定型插接）
题三：层面组织构成
题四：结合三种形式设计制作现代家居饰品品（材料限）
d体形态构成题
题：结合柱体面体面体变异构成原理造型手法设计制作灯具外观模型材料限
题二：结合块体组构中屏障式设计制作背景墙隔墙模型风格途定材料限
题三：运块体组构中块体积聚块体柱状组构形组构块体穿插组构设计制作套益智玩具
e综合构成题
题：收集生活中废弃物品进行成品装置构成设计（求少运两种形态元素）
题二：运综合构成原理结合声光电等手段设计制作组体现光影艺术三维立体形态场景（材料表现方法限）
题三：结合综合构成原理利空间构成关系商场专卖店设计组极具展示效果室整体构成模型（设计象拟）
题四：结合综合构成原理利空间构成关系设计制作景观模型（容限）
③ 题型三（适服装设计专业）
a点形态构成题
收集具点形态特征成品（珠子纽扣果核等）材料行加工成点形态针线穿坠组合成造型独特饰品（途限）
b线形态构成题
通绳线编结手工艺设计制作件具软浮雕视觉效果软质线材构成作品（途限）
c面形态构成题
根面形态特征设计制作件帽饰服装道具（面形态少量辅形态元素材料手法限）
d体形态构成题
题：柱体
运已掌握造型加工方法设计制作柱体构成（求体现定形式美感材料卡纸尺寸限）
题二：面体变异
选面体作基础进行造（求造型独特新颖具现代感空间美感较强视觉击力材料限）
e综合构成题
运种纸材结合裁剪粘贴折叠褶皱透雕卷曲拉伸悬挂等制作工艺台设计完成套创意纸装（求采两种形态元素进行综合设计）
总结：
课程结束时应组织学生进行回顾性总结
举办交流展：
精选优秀学生作品集中进行展示
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