先学导教学模式运
摘教学中学生相信学生已学验充分调动学生学动性积极性创造性形成先学导教学模式教师学情(包括学生智力非智力素)确定教学容教学方式强调学生课前学教师效引导
关键词教学设计先学导数学
教学工作学校中心工作教学质量学校生存发展生命线作名数学教师提高教学质量呢体会教学中学生相信学生已学验充分调动学生学动性积极性创造性形成先学导教学模式收较效果种模式实质教师学情(包括学生智力非智力素)确定教学容教学方式强调学生课前学教师效引导
先学导样设计教学环节
导入新课
教师通学容生活中实际问题引出新课教师应学容提出相关问题太难顾学困生问题难度高学困生学失信心影响新课程学容掌握进程通导入学生产生学兴趣激发学生求知欲学生进入学状态
二出示学务方法
教师板书课题揭示学务(口述黑板)学生解学容明确学务方法
三指导学生学
学生力限特刚刚开始时候预时知手仅知道预方法更没动预兴趣没动预惯许学生预简单理解成浏览简单课预时走马观花预效果预分步骤
1阅读教材课前预仔细阅读教材必少学生书头尾遍问什什知道指导学生学会阅读文学会重点般书中例题节课重点练题围绕例题预中详例题分析程思考例题解题方法
2勾画重点预新课时教会学生动动笔新课中重法概念原理定律懂方学会圈圈点点做标记
3动手操作公式推导等操作性较强知识求学生预程中亲动手实践通剪拼折移摆画量观察较等活动体验感悟新知识操作程中需工具材料等教师提醒学生课前准备学生亲历数学知识形成程知然
4尝试练预中鼓励学生尝试解答课例题通课题巩固课堂指导学生样预样容读完题答案样似懂非懂情况劳获利学生学力培养教师指导学生碰样容先课解答方法纸盖住尝试审题解答样学生通独立思考探索程会加深数学知识理解
5写收获问题学生预新课时会学收获懂容属正常现象课中懂方教材重点难点学生学中薄弱环节弄懂明白方恰学深入关键预时懂方写课时特注意组学交流解决问题样组交流目非常明确态度积极注意力容易集中效果肯定会
教师走学生学生次走进文学生纳收获问题准备组交流教师巡视时发现问题时指导
四合作交流
组合作探究组伴合作收获说伴听听
存问题相互交流进行解决解决提炼生成组问题教师深入组中倾听组交流时指导组学情况环节设计目培养学生合作发现探究解决问题力
五师生合作
教师精讲答疑纳知识点学生认真听教师点拨纳
六巩固练
教师出示练题学生独立完成认真解答
学生完成务互换作业教师说答案找名学生说答案学生互批发现问题时点拨矫正
七成果分享
种方法纳知识知识系统化培养学生纳知识力
说课堂中做黑板学生写出交流讲台学生甚整讲解程学生学知识初始权学生疑难问题发现权学生课堂教师表演课堂然讲位清晰精彩真正听懂(注意力集中起思维)半半中听记住半记住半中重述现半讲弊端部分时间充斥部分学生没独立思考没实践训练没进行加工重复加工深加工句话没留烙印留翻刻出课堂讲讲成课讲尤讲少需永恒研究问题课堂质学讲充足时间留学生学讲学种方式成方式学方式应种样尤应探究动学学方式
教师备课关重采种教学模式老师认样老师讲课轻松实际老师备课量应该加老师更应备课功夫方面准备教材难度深度方面需老师考虑周全方面备学生难度加老师备课程中充分预见学生讲解程中会出现问题定握住教材深浅学生果讲解程中出现超出教材难度身话应策略纠正果重点清概括性强方老师应适时进行纳补充
新课堂思路尝试较成功然完善方预时间限学生表达够流畅时脱稿学问题分析解读够全面客观更农村学生知识面太窄等问题需想办法改进克服努力方法总问题目切学生全面发展
参考文献
[1]韩立福新课程效教学课堂行动策略[M]首师范学出版社2006
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摘教学中学生相信学生已学验充分调动学生学动性积极性创造性形成先学导教学模式教师学情(包括学生智力非智力素)确定教学容教学方式强调学生课前学教师效引导
关键词教学设计先学导数学
教学工作学校中心工作教学质量学校生存发展生命线作名数学教师提高教学质量呢体会教学中学生相信学生已学验充分调动学生学动性积极性创造性形成先学导教学模式收较效果种模式实质教师学情(包括学生智力非智力素)确定教学容教学方式强调学生课前学教师效引导
先学导样设计教学环节
导入新课
教师通学容生活中实际问题引出新课教师应学容提出相关问题太难顾学困生问题难度高学困生学失信心影响新课程学容掌握进程通导入学生产生学兴趣激发学生求知欲学生进入学状态
二出示学务方法
教师板书课题揭示学务(口述黑板)学生解学容明确学务方法
三指导学生学
学生力限特刚刚开始时候预时知手仅知道预方法更没动预兴趣没动预惯许学生预简单理解成浏览简单课预时走马观花预效果预分步骤
1阅读教材课前预仔细阅读教材必少学生书头尾遍问什什知道指导学生学会阅读文学会重点般书中例题节课重点练题围绕例题预中详例题分析程思考例题解题方法
2勾画重点预新课时教会学生动动笔新课中重法概念原理定律懂方学会圈圈点点做标记
3动手操作公式推导等操作性较强知识求学生预程中亲动手实践通剪拼折移摆画量观察较等活动体验感悟新知识操作程中需工具材料等教师提醒学生课前准备学生亲历数学知识形成程知然
4尝试练预中鼓励学生尝试解答课例题通课题巩固课堂指导学生样预样容读完题答案样似懂非懂情况劳获利学生学力培养教师指导学生碰样容先课解答方法纸盖住尝试审题解答样学生通独立思考探索程会加深数学知识理解
5写收获问题学生预新课时会学收获懂容属正常现象课中懂方教材重点难点学生学中薄弱环节弄懂明白方恰学深入关键预时懂方写课时特注意组学交流解决问题样组交流目非常明确态度积极注意力容易集中效果肯定会
教师走学生学生次走进文学生纳收获问题准备组交流教师巡视时发现问题时指导
四合作交流
组合作探究组伴合作收获说伴听听
存问题相互交流进行解决解决提炼生成组问题教师深入组中倾听组交流时指导组学情况环节设计目培养学生合作发现探究解决问题力
五师生合作
教师精讲答疑纳知识点学生认真听教师点拨纳
六巩固练
教师出示练题学生独立完成认真解答
学生完成务互换作业教师说答案找名学生说答案学生互批发现问题时点拨矫正
七成果分享
种方法纳知识知识系统化培养学生纳知识力
说课堂中做黑板学生写出交流讲台学生甚整讲解程学生学知识初始权学生疑难问题发现权学生课堂教师表演课堂然讲位清晰精彩真正听懂(注意力集中起思维)半半中听记住半记住半中重述现半讲弊端部分时间充斥部分学生没独立思考没实践训练没进行加工重复加工深加工句话没留烙印留翻刻出课堂讲讲成课讲尤讲少需永恒研究问题课堂质学讲充足时间留学生学讲学种方式成方式学方式应种样尤应探究动学学方式
教师备课关重采种教学模式老师认样老师讲课轻松实际老师备课量应该加老师更应备课功夫方面准备教材难度深度方面需老师考虑周全方面备学生难度加老师备课程中充分预见学生讲解程中会出现问题定握住教材深浅学生果讲解程中出现超出教材难度身话应策略纠正果重点清概括性强方老师应适时进行纳补充
新课堂思路尝试较成功然完善方预时间限学生表达够流畅时脱稿学问题分析解读够全面客观更农村学生知识面太窄等问题需想办法改进克服努力方法总问题目切学生全面发展
参考文献
[1]韩立福新课程效教学课堂行动策略[M]首师范学出版社2006
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