关高校学生干部工作压力—交流材料
高校学生干部学校园里活跃分子高校工作中发挥着巨作然年学生干部工作压力问题凸显甚出现 告退现象――批培养学生干部高年级纷纷选择辞退干部工作致高校学生工作失托日常工作利进行种现象似寻常背隐藏问题引深思文引入西方热议压力学说种现象进行分析期找问题合理策
关工作压力理
工作压力研究西方开展十年形成种样关压力理目前影响较理质划分两类：类员工体特征核心模型交互理类模型认压力理应该放体水通改变体环境评价适较应措施减轻体感压力类工作特征核心模型指导工作压力传统理类模型认压力理应重点放组织水例通组织工作设计创造出工作环境减少工作员工作压力
文引入传统理模型研究高校学生干部工作压力学生干部群体特殊性该理模型适性决定首先高校学生干部纯职业者质学生样学生组织纯工作组织高校中心职育学生干部身高校育象高校义务提高组织水出发限度学生干部成长提供条件次学生阶段（科）担学生干部时间通常会超4年果采体特征核心压力模型进行研究满足该模型体实施评价考察时间求学生工作进行研究集中思政领域较少助心理学组织行学等理工具果恰引入类模型助更深刻握学生干部实际情况提高学生工作质量
二基传统理模型高校学生干部工作压力原探析
压力研究传统理派中学者Summers DeCotiisDeNisi等工作压力原分4类：性特点组织结构特点组织程特点角色特点笔者四方面入手通实际工作中调查助压力模型影响高校学生干部压力素进行探讨
（）性特征高校学生干部身性特征方面表现工作目标具稳定性进入学生会开阔眼界实践专长学生活中学生眼界世界
观变化快容易建立种观念快推翻工作目标稳定带工作心理状态波动压力适感相生相伴方面理想化高校学生干部通病学生干部希通学生工作锻炼培养力学生干部岗位工作段时间感觉没收获便失工作兴趣殊知力培养锻炼程蹴外学生心理承受力差团结协作意识差等弱点已社会界诟病引起学生工作压力部分
（二）角色特点角色模糊角色突造成压力重源学生事学生干部工作普遍缺乏职业意识学生工作作份事业做作社会职业严格求程中指导学生工作老师学生干部学没学生干部意识规划领导事位置学生干部身周边际环境起模糊起然学生干部双重角色决定学生干部双重角色学生干部面困惑角色应着期学生干部完成种期求间进行选择时会产生角色突段空余时间底该学处理学生工作事务？两者存明显时间互斥性时会产生角色突学生干部感压力
（三）组织结构特点学生组织属理学角度非正式组织组织结构缺乏科学性表现横分工科学层级科学组织制度庸俗化等方面横分工科学指学生工作部分工部门工作饱度差异果饱度直接源工作压力显性增相反果饱度致工作连续性紧密性受损样影响成员心压力水层级科学非领导层感工作零散空洞许实际事情集约领导层组织制度庸俗化表现学生工作文山会海开会疑现实社会中惯组织方式学生组织继承方式时会议低效率形式义等糟粕袭（四）组织程特点组织程特点指绩效反馈学生干部生活老师学间老师扮演着领导角色学扮演着事服务象角色方评价反馈成学生干部心理压力源校学生家庭属性较弱化表现域限制生活环境削弱学生家倾诉心理压力倾学生干部般学生日历事更加复杂绩效反馈压力更敏感
三策提出
结合高校学生干部工作压力分析笔者认应三方面学生组织学生干部理进行改革
（）提升学生组织学督导职学学生天职学生干部例外高校学
成绩作学生进入学生干部队伍门槛例高校规定格现象学生选学生干部正够选学生干部学生课业成绩会太差学心分量会太低类学生角色突压力高发群体遗憾学生组织学成绩作约束学生干部尺认学学生干部私完成事非组织应该进行督导义务动关心学程中障碍困惑学结果进行严格求种简单粗糙理方式欠缺性化学生组织应建立起关心监督学生干部学长效机制指导老师处领导层学生干部应动解属学状态定期谈话汇报促进专业课老师沟通解
（二）完善学生组织配套制度建设学生组织理组织然学生干部理水毕竟成熟导致机制成熟体现没明确绩效标准事匹配制度够缺乏明确合理工作分工等学生干部评优评先加分事项制度化坚持事匹配制度优化学生干部甄选模式外更注重学生工作分工合理化断探索适合校院系组织结构例合职相关事务部门样减少信息传递成求非领导层学生干部某段时间负责长期项目适调整工作饱度岗位衡度
（三）恰情感投入钥匙学生感情丰富情绪体验强烈情感接受东西强烈牢固树立心中进激发出觉行动意学生干部进入学生组织受方面素影响容易偏失进入时初始愿情绪容易波动心常陷入迷惘学生生观价值观未成型关教育工作应宏观做起未算生定位等问题谈起谈学生组织机制问题目学生干部心理暗示感受身受关注时寄予厚时消极心理压力会转化正面心理动力
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高校学生干部学校园里活跃分子高校工作中发挥着巨作然年学生干部工作压力问题凸显甚出现 告退现象――批培养学生干部高年级纷纷选择辞退干部工作致高校学生工作失托日常工作利进行种现象似寻常背隐藏问题引深思文引入西方热议压力学说种现象进行分析期找问题合理策
关工作压力理
工作压力研究西方开展十年形成种样关压力理目前影响较理质划分两类：类员工体特征核心模型交互理类模型认压力理应该放体水通改变体环境评价适较应措施减轻体感压力类工作特征核心模型指导工作压力传统理类模型认压力理应重点放组织水例通组织工作设计创造出工作环境减少工作员工作压力
文引入传统理模型研究高校学生干部工作压力学生干部群体特殊性该理模型适性决定首先高校学生干部纯职业者质学生样学生组织纯工作组织高校中心职育学生干部身高校育象高校义务提高组织水出发限度学生干部成长提供条件次学生阶段（科）担学生干部时间通常会超4年果采体特征核心压力模型进行研究满足该模型体实施评价考察时间求学生工作进行研究集中思政领域较少助心理学组织行学等理工具果恰引入类模型助更深刻握学生干部实际情况提高学生工作质量
二基传统理模型高校学生干部工作压力原探析
压力研究传统理派中学者Summers DeCotiisDeNisi等工作压力原分4类：性特点组织结构特点组织程特点角色特点笔者四方面入手通实际工作中调查助压力模型影响高校学生干部压力素进行探讨
（）性特征高校学生干部身性特征方面表现工作目标具稳定性进入学生会开阔眼界实践专长学生活中学生眼界世界
观变化快容易建立种观念快推翻工作目标稳定带工作心理状态波动压力适感相生相伴方面理想化高校学生干部通病学生干部希通学生工作锻炼培养力学生干部岗位工作段时间感觉没收获便失工作兴趣殊知力培养锻炼程蹴外学生心理承受力差团结协作意识差等弱点已社会界诟病引起学生工作压力部分
（二）角色特点角色模糊角色突造成压力重源学生事学生干部工作普遍缺乏职业意识学生工作作份事业做作社会职业严格求程中指导学生工作老师学生干部学没学生干部意识规划领导事位置学生干部身周边际环境起模糊起然学生干部双重角色决定学生干部双重角色学生干部面困惑角色应着期学生干部完成种期求间进行选择时会产生角色突段空余时间底该学处理学生工作事务？两者存明显时间互斥性时会产生角色突学生干部感压力
（三）组织结构特点学生组织属理学角度非正式组织组织结构缺乏科学性表现横分工科学层级科学组织制度庸俗化等方面横分工科学指学生工作部分工部门工作饱度差异果饱度直接源工作压力显性增相反果饱度致工作连续性紧密性受损样影响成员心压力水层级科学非领导层感工作零散空洞许实际事情集约领导层组织制度庸俗化表现学生工作文山会海开会疑现实社会中惯组织方式学生组织继承方式时会议低效率形式义等糟粕袭（四）组织程特点组织程特点指绩效反馈学生干部生活老师学间老师扮演着领导角色学扮演着事服务象角色方评价反馈成学生干部心理压力源校学生家庭属性较弱化表现域限制生活环境削弱学生家倾诉心理压力倾学生干部般学生日历事更加复杂绩效反馈压力更敏感
三策提出
结合高校学生干部工作压力分析笔者认应三方面学生组织学生干部理进行改革
（）提升学生组织学督导职学学生天职学生干部例外高校学
成绩作学生进入学生干部队伍门槛例高校规定格现象学生选学生干部正够选学生干部学生课业成绩会太差学心分量会太低类学生角色突压力高发群体遗憾学生组织学成绩作约束学生干部尺认学学生干部私完成事非组织应该进行督导义务动关心学程中障碍困惑学结果进行严格求种简单粗糙理方式欠缺性化学生组织应建立起关心监督学生干部学长效机制指导老师处领导层学生干部应动解属学状态定期谈话汇报促进专业课老师沟通解
（二）完善学生组织配套制度建设学生组织理组织然学生干部理水毕竟成熟导致机制成熟体现没明确绩效标准事匹配制度够缺乏明确合理工作分工等学生干部评优评先加分事项制度化坚持事匹配制度优化学生干部甄选模式外更注重学生工作分工合理化断探索适合校院系组织结构例合职相关事务部门样减少信息传递成求非领导层学生干部某段时间负责长期项目适调整工作饱度岗位衡度
（三）恰情感投入钥匙学生感情丰富情绪体验强烈情感接受东西强烈牢固树立心中进激发出觉行动意学生干部进入学生组织受方面素影响容易偏失进入时初始愿情绪容易波动心常陷入迷惘学生生观价值观未成型关教育工作应宏观做起未算生定位等问题谈起谈学生组织机制问题目学生干部心理暗示感受身受关注时寄予厚时消极心理压力会转化正面心理动力
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