儿童创造性思维的培养—教育教学

 
童创造性思维培养—教育教学
 
提起创造性思维家似觉神秘常爱斯坦等科学家联系起然科学新发明新发现文学艺术杰出作品等类创造性思维丰硕成果事实创造性思维少数发明家专思维健全成童具少创造性思维力婴发现摆弄玩具新方法学生想出数学题新解法设计布置新居等日常生活中司空见惯创造性思维例子见创造性思维质新字提出新问题新方式解决面问题创造出
    新物质精神成果等创造性模仿模仿相情境中重复行反应罢
    1959年美国心理学家吉尔福特著名智力结构理中提出创造力素分析认创造力思维流畅性变通性独创性明确化等力组成流畅性指某特定问题做出反应时产生意见数量问童砖头什途？砖头盖房子造桥铺路砌围墙说出途越表明童思维流畅性越变通性指产生类型意见办法解决问题流畅性注重质量数量意见办法样性互异性变通性迅速改变思路提出解决问题种办法砖头什途？回答出造房狗溺猫研成粉末做颜料顶门镇纸等途说明变通性较说够拘泥某种途类中表现出较强灵活性独创性指解决问题办法新颖性独创性答案般具备三点：新颖性间接性机智性问果类全部变成盲会产生什果时走路跌跌撞撞没够阅读等回答直接果体现思维新颖性前盲成领袖明公司影视公司濒破产等回答具备新颖性间接性机智性创造力素明确化力捕捉稍逝灵感制定出远景规划中具体实施步骤等均需种力
    少数超常童创造性思维力幼年期明显表现出音乐家莫扎特数学家高斯幼年时优越音乐数学获神童称誉创造力童专利切学前童已少显示出创造力学前童知识验限天会遇新情况新问题迫方面竭力模仿成方面求助创造性思维研究发现整学前期童创造性思维力稳定前发展入学前达高峰学前童导活动游戏家里幼园里着轻松生活
观点情感意志表达受鼓励强化错会加严格纠正导致幼头脑中压力限制较少创造性思维更够发展童进入学创造性思维表现跌落导活动变成学学强调必须掌握科学知识重视逻辑推理科学思维训练方面童思维更具逻辑性合理性方面限制童创造性发展
    研究表明富创造性学前童特点包括：1喜欢创造性方式学2惊坚持性3游戏中表现出寻常计划性组织力4富钻研精神5富想象
    培养幼创造性思维力首先幼创造出轻松心理安全感精神环境常鼓励童奇心容许童犯错误鼓励样性首创性独立性鼓励幼幻想创造性接触交流等然通专门创造性课程训练达提高幼创造性思维目者通种活动发展幼创造性思维力美术活动游戏活动等
 

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