校庆文艺晚会策划书
荐
年西北师知行学院XX年华诞校发展史重里程碑学校代着知术欲圆求旨须直校训创造出辉煌成年学校拼搏奋进创辉煌新起点校庆文艺晚会庆典工作重组成部分继承优良传统展示办学成振奋师生精神重形式根校庆筹委会求特制定策划方案：
题：
回顾光荣历史 展美未
二名称：
流金岁月(暂定)
三举办时间：
时间：XX年10月
场次：场(彩排两场)
时长：100分钟
四演出场：知行学生活动中心
五办单位：西北师知行学院
1 形式：台演员观众现场互动特色歌曲器乐演奏歌舞舞蹈曲艺品等表演形式型综艺演出
2 台晚会晚会持身份出现持出现晚会开场结尾中间串联纪实风格专题片节目(屏幕播放)进行衔接贯穿
3 舞台美术民族性现代化相结合突出强化电视特点屏幕融入节目产生语汇特殊设计
4 灯光音响设计：晚会具体节目雏形灯光音响部门根导演求品脚歌舞音乐分镜头(没分镜头应问清出场数服装颜色手持道具否特殊求等情况)持位置节目序编排等逐逐步设计光彩排走台阶段根具体节目调度造型情绪气氛调整灯位色温
六宣传口号(布置场四周)：
1热烈庆祝西北师知行学院建校10周年
2弘扬传统凝聚力量继开创辉煌
4坚持时俱进断开拓创新
5爱学校兴学校强学校
6新世纪新发展新学校
7振奋精神创佳绩迎接建校十周年
8商母校发展计创母校美未
七观众：体观众：全校师生
特邀观众(嘉宾)：级兄弟单位领导部分校友学生家长新闻媒体等
特邀嘉宾力晚会提供济支持赞助校庆联络组必须作工作出席必成晚会亮点风景必提高演出档次知名度
八演员：校师生校友
九持：
()选：
持台晚会灵魂定程度决定着晚会成败拟设置4位持男女2位初步设想2位播音持专业校生男女1位
(二)求：
1求外形象气质成熟普通话标准音色
2富激情感召力充分表达出演出题
3调动演员观众情绪激起演员观众间互动适时加引导总结保证节目利进行
十节目：
()晚会结构采板块式结构
第板块奋斗屏幕播放省委校办学校区筹建建设程专题片定格新校区全景画面四位持出场简单开场白介绍特邀嘉宾音乐响起开场歌舞歌曲品钢琴伴奏诗朗诵等节目
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colorblack>第二板块辉煌屏幕播放学校取种荣誉专题片定格音诗画瞬间永恒组优秀获奖片歌组合明星名曲品独唱快板舞蹈等节目
第三板块展屏幕播放mtv组合戏曲联唱民俗歌舞晚会题歌持出场背景音乐全体演职员台······
(二)求：
1发挥方面积极性丰富节目形式保证节目质量体现学校整体水
2前期结合校园文化节组织级类节目展演活动评出优秀节目参加校庆晚会演出优秀节目予奖励
3邀请专业士整台演出进行艺术指导加工统筹
十费筹措理：
()筹措方式：
1学校拨款
2接受单位赞助
3
(二)理模式：
费筹措直接存入专设银行帐户资金律先编制预算决定否列支
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题：
回顾光荣历史 展美未
二名称：
流金岁月(暂定)
三举办时间：
时间：XX年10月
场次：场(彩排两场)
时长：100分钟
四演出场：知行学生活动中心
五办单位：西北师知行学院
1 形式：台演员观众现场互动特色歌曲器乐演奏歌舞舞蹈曲艺品等表演形式型综艺演出
2 台晚会晚会持身份出现持出现晚会开场结尾中间串联纪实风格专题片节目(屏幕播放)进行衔接贯穿
3 舞台美术民族性现代化相结合突出强化电视特点屏幕融入节目产生语汇特殊设计
4 灯光音响设计：晚会具体节目雏形灯光音响部门根导演求品脚歌舞音乐分镜头(没分镜头应问清出场数服装颜色手持道具否特殊求等情况)持位置节目序编排等逐逐步设计光彩排走台阶段根具体节目调度造型情绪气氛调整灯位色温
六宣传口号(布置场四周)：
1热烈庆祝西北师知行学院建校10周年
2弘扬传统凝聚力量继开创辉煌
4坚持时俱进断开拓创新
5爱学校兴学校强学校
6新世纪新发展新学校
7振奋精神创佳绩迎接建校十周年
8商母校发展计创母校美未
七观众：体观众：全校师生
特邀观众(嘉宾)：级兄弟单位领导部分校友学生家长新闻媒体等
特邀嘉宾力晚会提供济支持赞助校庆联络组必须作工作出席必成晚会亮点风景必提高演出档次知名度
八演员：校师生校友
九持：
()选：
持台晚会灵魂定程度决定着晚会成败拟设置4位持男女2位初步设想2位播音持专业校生男女1位
(二)求：
1求外形象气质成熟普通话标准音色
2富激情感召力充分表达出演出题
3调动演员观众情绪激起演员观众间互动适时加引导总结保证节目利进行
十节目：
()晚会结构采板块式结构
第板块奋斗屏幕播放省委校办学校区筹建建设程专题片定格新校区全景画面四位持出场简单开场白介绍特邀嘉宾音乐响起开场歌舞歌曲品钢琴伴奏诗朗诵等节目
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第三板块展屏幕播放mtv组合戏曲联唱民俗歌舞晚会题歌持出场背景音乐全体演职员台······
(二)求：
1发挥方面积极性丰富节目形式保证节目质量体现学校整体水
2前期结合校园文化节组织级类节目展演活动评出优秀节目参加校庆晚会演出优秀节目予奖励
3邀请专业士整台演出进行艺术指导加工统筹
十费筹措理：
()筹措方式：
1学校拨款
2接受单位赞助
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(二)理模式：
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