2018年3月中学生初中物理学心范文1
学初中物理新课程实验中真正体会新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充学生兴趣积极性充分调动充分体现合作探究学方式时培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力意味着学生体性凸显性施展创造性解放教师式学生学生式教师出现作教师应作方面教育教学准备
精心设计教学方案认真备课
探究教学开放性决定教学具体程预测新课程课堂教学教师备课求幅度提高教师设计教学方案时针教材学生状况加分析新旧课程理念角度范围预测学生思维方教学程中机出现问题应策略切量溶入实验器材准备电脑课件设计制作中等等方法确保教学程开放提高教师整堂课驾驭力
例节教学设计中教师特加入教材分析学生现状分析实验探究中出现情况预测处理方法等板块例：1学生实验探究程中章面知识提出提出类问题学生应予鼓励告知家需学探究课题堂课时间够需留面学程中进行探究学生种勇探索精神予肯定 2学生错误认识结轻易否定学生认知成果建议学生反复实验收集证查找资料获关信息通提高学生科学探究力学生纠正前面错误培养学生尊重事实勇认错改错品质 3
学生提出目前法解释清楚问题赞赏学生勇气建议查找关资料解弄清样问题需知识激发学生求知欲增强学生学信心
教学设计中较客观全面分析特学生种见解太成熟观点甚错误想法教师采取予正面积极评价方法疑定程度帮助学生克服科学探究神秘畏惧心理减轻学生科学探究压力增强探究学信心确保探究教学畅进行
(二)创设情境精彩导入
科学探究学生参式性学活动创设情境精彩导入尤重课堂座位安排纪律制定教室布置纯正普通话优美语言种教学情境准备等切影响着探究教学气氛效果例：突破传统教室课桌布局座位排成干u形单元采六学组形成开放性结构便学生交流合作整堂课受约束学生学讨举手发言须起立等等教学运动静止时教师电脑媒体播放夜空中流星暴雨前乌云溪流水等画面学生深切感受然界运动教学科学探究：声音产生传播时先播放种样学生熟悉声音引导学生通种途径发出声音研究声音产生原样真实活动情境中学生满怀兴趣通仔细观察身体触摸感知发声体振动亲身历科学探究程深刻领会物体发声原理科学探究：摩擦力教学时教师请学帮助开沾油瓶盖连续学未开时学生开始积极想出种方法(裹麻布增压力等等)终开瓶盖时然进入摩擦力素关探究教学中……实践表明新课程实施中创设情境精彩导入课堂教学中忽视重环节磁石般吸引住学生快速师生情感融合起放飞学生思维学生动全身心参进科学探究中
(三)循序渐进开展探究教学
新课程提倡科学探究式课堂教学种探究式教学学生更加宽松思维活动空间实验教学初会遇两难局面：方面教师指导度学生法实现真正意义学探究方面教师指导位学生探究学活动会杂乱章盲目序法完成学务……两者仿佛形成解开结处理教师指导开放式教学间关系呢教学程开放时量减少探究活动盲目序呢针问题展开课题研究线断教学尝试中集体攻关初步摸索出行效做法：首先教学方法循环探究逐步深入先新课容划分问题问题分干环环相扣问题学生思维探究教学形成先散聚断聚散交循环探究程时探究教学相关容延伸课外：学生言提前布置学生先预新课简阅课文查询资料制带实验器具等课堂没探究完容带课外课布置学生写探究报告学心等教师言课前认真备课课中心教学积极应机出现课堂情况课撰写教学实录教学反思切仅利学生探究学务扎实完成利教师新课程实践中断完善教学发展次教学程中运学案学生解探究活动中应该干什事明确目教师学生探究程中学生方性提示提示应区传统实验课中实验步骤实践表明学案非常奏效效防止避免学生意玩耍实验器材手足措等现象发生教学形散神聚中条紊进行次教学理念淡化概念严整性物理学科概念严整性时反学生探究学障碍数学生会觉非常困难产生难情绪问题提出教学中淡化概念严整性降低探究学难度教学结束开展问卷调查时沟通师生间需求进步教学更针性指性
四开发课程资源
前新课程相配套课程资源相匮乏单物理实验教材列新增堂实验器材达百余种包括延伸课外学生开发探究容教学中力倡导教师学生动手制教具学具
改变旧课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力
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学初中物理新课程实验中真正体会新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充学生兴趣积极性充分调动充分体现合作探究学方式时培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力意味着学生体性凸显性施展创造性解放教师式学生学生式教师出现作教师应作方面教育教学准备
精心设计教学方案认真备课
探究教学开放性决定教学具体程预测新课程课堂教学教师备课求幅度提高教师设计教学方案时针教材学生状况加分析新旧课程理念角度范围预测学生思维方教学程中机出现问题应策略切量溶入实验器材准备电脑课件设计制作中等等方法确保教学程开放提高教师整堂课驾驭力
例节教学设计中教师特加入教材分析学生现状分析实验探究中出现情况预测处理方法等板块例：1学生实验探究程中章面知识提出提出类问题学生应予鼓励告知家需学探究课题堂课时间够需留面学程中进行探究学生种勇探索精神予肯定 2学生错误认识结轻易否定学生认知成果建议学生反复实验收集证查找资料获关信息通提高学生科学探究力学生纠正前面错误培养学生尊重事实勇认错改错品质 3
学生提出目前法解释清楚问题赞赏学生勇气建议查找关资料解弄清样问题需知识激发学生求知欲增强学生学信心
教学设计中较客观全面分析特学生种见解太成熟观点甚错误想法教师采取予正面积极评价方法疑定程度帮助学生克服科学探究神秘畏惧心理减轻学生科学探究压力增强探究学信心确保探究教学畅进行
(二)创设情境精彩导入
科学探究学生参式性学活动创设情境精彩导入尤重课堂座位安排纪律制定教室布置纯正普通话优美语言种教学情境准备等切影响着探究教学气氛效果例：突破传统教室课桌布局座位排成干u形单元采六学组形成开放性结构便学生交流合作整堂课受约束学生学讨举手发言须起立等等教学运动静止时教师电脑媒体播放夜空中流星暴雨前乌云溪流水等画面学生深切感受然界运动教学科学探究：声音产生传播时先播放种样学生熟悉声音引导学生通种途径发出声音研究声音产生原样真实活动情境中学生满怀兴趣通仔细观察身体触摸感知发声体振动亲身历科学探究程深刻领会物体发声原理科学探究：摩擦力教学时教师请学帮助开沾油瓶盖连续学未开时学生开始积极想出种方法(裹麻布增压力等等)终开瓶盖时然进入摩擦力素关探究教学中……实践表明新课程实施中创设情境精彩导入课堂教学中忽视重环节磁石般吸引住学生快速师生情感融合起放飞学生思维学生动全身心参进科学探究中
(三)循序渐进开展探究教学
新课程提倡科学探究式课堂教学种探究式教学学生更加宽松思维活动空间实验教学初会遇两难局面：方面教师指导度学生法实现真正意义学探究方面教师指导位学生探究学活动会杂乱章盲目序法完成学务……两者仿佛形成解开结处理教师指导开放式教学间关系呢教学程开放时量减少探究活动盲目序呢针问题展开课题研究线断教学尝试中集体攻关初步摸索出行效做法：首先教学方法循环探究逐步深入先新课容划分问题问题分干环环相扣问题学生思维探究教学形成先散聚断聚散交循环探究程时探究教学相关容延伸课外：学生言提前布置学生先预新课简阅课文查询资料制带实验器具等课堂没探究完容带课外课布置学生写探究报告学心等教师言课前认真备课课中心教学积极应机出现课堂情况课撰写教学实录教学反思切仅利学生探究学务扎实完成利教师新课程实践中断完善教学发展次教学程中运学案学生解探究活动中应该干什事明确目教师学生探究程中学生方性提示提示应区传统实验课中实验步骤实践表明学案非常奏效效防止避免学生意玩耍实验器材手足措等现象发生教学形散神聚中条紊进行次教学理念淡化概念严整性物理学科概念严整性时反学生探究学障碍数学生会觉非常困难产生难情绪问题提出教学中淡化概念严整性降低探究学难度教学结束开展问卷调查时沟通师生间需求进步教学更针性指性
四开发课程资源
前新课程相配套课程资源相匮乏单物理实验教材列新增堂实验器材达百余种包括延伸课外学生开发探究容教学中力倡导教师学生动手制教具学具
改变旧课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力
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