2018年5月英语评课学心体会2
评课原
1发展性原
发展性原称提高性原教学评价应改善教学促进教师发展终促进学生全面发展目标发展性教师评价目前评价发展趋势应积极倡导规避评价功利性
2学性原
学性原称鉴性原实践性原听课评课种效学方式学鉴成功教学验结合班具体学情日常教学中创造性应逐步形成教学特色教学风格
3尊重性原
尊重性原称等性原相互尊重角度出发等虔诚交流意见进行身攻击应授课教师课堂教学进行客观公正评价
4研究性原
研究性原称反思性原应教师教学容教学程教学策略评价手段等进行研究反思总结成功足
5元性原
元性原集中表现评价者元性评价方式元性评价容元性等等课堂评价专家评价领导评价行互评学生评价更教师评价评价方式应包含评价量表式评价话式评价研讨式评价等评价容关注教学目标教材处理教学程序教学方法教学功底更关注教学效果
二评课素
评课素称评课指标体系称观察评价焦点(简称观察点)现列举：
1教学目标
英语课程总目标发展学生综合语言运力分语言知识语言技学策略情感态度文化意识五方面现代教育强调学生仅学会认知(learning to know)学会做事(learning to do)必须学会相处(learning to live together)学会做(learning to be)说英语教学停留知识技培养必须加强文素质培养实现文教育目标具体课教学目标应课程总目标保持谐统做教学目标明确具体教学求恰教学紧扣题恰注意思想教学性品质培养
2教材处理
教师实现教学需出发灵活创造性教材教材容编排序教学策略等方面进行胆适创新式取舍整合做教学容正确充实分量适思想性
强理联系实际注意培养学生创新力实践力反映学科前突出重点难点处理层次清楚结构合理
3教学程序
课堂教学种目计划活动必须做程序合理妥善安排教学活动
4教学方法手段
课制宜选择效教学策略方法注意信息技术英语教学机整合合理高效利现代化教学手段
5教学基功
语言清晰精练确切生动板书工整设计合理教态然亲切灵活驾驭课堂
6教学效果
课堂讲授感染力强等中首席调动学生参教学程学生思维活跃注意力集中面检查面广目标达成度高
三评课目标
评课课通评课授课教师认识成绩足明确努力方促进教师发展评课教师学长处闪光点
四问题策
1针老师听课消极评课应付现象学校应建立听课评课激励机制教师尝甜头教师应树立终身教育观时充电端正听课评课态度学鉴长处中受益提高听课评课积极性动性
2针公开课作秀课误区应倡导教师公开课造成常规教学范例课真正起示范引领作展示原生态求真求实
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评课原
1发展性原
发展性原称提高性原教学评价应改善教学促进教师发展终促进学生全面发展目标发展性教师评价目前评价发展趋势应积极倡导规避评价功利性
2学性原
学性原称鉴性原实践性原听课评课种效学方式学鉴成功教学验结合班具体学情日常教学中创造性应逐步形成教学特色教学风格
3尊重性原
尊重性原称等性原相互尊重角度出发等虔诚交流意见进行身攻击应授课教师课堂教学进行客观公正评价
4研究性原
研究性原称反思性原应教师教学容教学程教学策略评价手段等进行研究反思总结成功足
5元性原
元性原集中表现评价者元性评价方式元性评价容元性等等课堂评价专家评价领导评价行互评学生评价更教师评价评价方式应包含评价量表式评价话式评价研讨式评价等评价容关注教学目标教材处理教学程序教学方法教学功底更关注教学效果
二评课素
评课素称评课指标体系称观察评价焦点(简称观察点)现列举：
1教学目标
英语课程总目标发展学生综合语言运力分语言知识语言技学策略情感态度文化意识五方面现代教育强调学生仅学会认知(learning to know)学会做事(learning to do)必须学会相处(learning to live together)学会做(learning to be)说英语教学停留知识技培养必须加强文素质培养实现文教育目标具体课教学目标应课程总目标保持谐统做教学目标明确具体教学求恰教学紧扣题恰注意思想教学性品质培养
2教材处理
教师实现教学需出发灵活创造性教材教材容编排序教学策略等方面进行胆适创新式取舍整合做教学容正确充实分量适思想性
强理联系实际注意培养学生创新力实践力反映学科前突出重点难点处理层次清楚结构合理
3教学程序
课堂教学种目计划活动必须做程序合理妥善安排教学活动
4教学方法手段
课制宜选择效教学策略方法注意信息技术英语教学机整合合理高效利现代化教学手段
5教学基功
语言清晰精练确切生动板书工整设计合理教态然亲切灵活驾驭课堂
6教学效果
课堂讲授感染力强等中首席调动学生参教学程学生思维活跃注意力集中面检查面广目标达成度高
三评课目标
评课课通评课授课教师认识成绩足明确努力方促进教师发展评课教师学长处闪光点
四问题策
1针老师听课消极评课应付现象学校应建立听课评课激励机制教师尝甜头教师应树立终身教育观时充电端正听课评课态度学鉴长处中受益提高听课评课积极性动性
2针公开课作秀课误区应倡导教师公开课造成常规教学范例课真正起示范引领作展示原生态求真求实
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