学教师读书心体会
参加工作年听少老师示范课：教师讲井井条知识分析透彻算理演绎清晰学生听轻轻松松似明明白白稍遇变式实际问题束手策教师设计许细碎问题师生间问答频率高表面十分流畅结果检测学生知识掌握力形成理想教师注重精讲知识留出量时间练式样题然学生解题力尚抑制学生创新思维创造潜教师少数优等生课堂唱角操作演示活动汇报……表面热热闹闹实际数学生作陪客旁观学困生更雾里花知然课时听课活动观摩教学中少见众周知评价具强导功认果课标准进行重新认识势必会影响素质教育深入实施认堂课四方面着手考虑
少——面全体学生
班级授课制课堂教学统化集体教学特点强调教学求教学容教学进度教学检测等方面致性假设全班学生知识基础学力致性前提教学中容易刀切堂课首先应真正做面全体学生学生原基础发展面全体学生意味着承认差异材施教学生处文化环境家庭背景身思维方式制约着学结果产生差异导致学生表现出数学学倾承认学生差异性意味着搞填补齐致力绝数中等水学生发展时数学方面学余力优生脱颖出学困难学生学达基求
真正做面全体学生应教学容特点班级学生实际改变教师中心教
师学生体教师学生群体单课堂交模式形成师生间生生间交流边互动立体结构应效采活动化探索性学方式通合作讨交流发挥学体作应练层次封顶保底应某特殊学生(特优学困)予特殊政策应课堂成位学生充分发挥力舞台
活动中学数学——关注学程
数学客观世界定性握定量刻画基础逐步抽象概括形成方法理进行应程程充满着探索创造学生数学学程接受现成数学知识学生已知识验基础动建构程许东西教师难教会学生活动中领会学生动参学活动中效学堂数学课教师应十分关注学生学程学生展示知识发生发展程引导学生参概念法形成程暴露学生学知识思维程具体说教学时应抓住新旧知识连接点学生生活验已知识背景出发帮助学生获新知学必验预备知识(奥苏贝尔称先行组织者)新知学提供认知固定点提高学者认知结构中适观念利性应启发学生原认知结构中找准新知生长点仅考虑学生学新知识需基础充分考虑学生学新知识已解少确定新知学起点(维果茨基称发展区)应突出新旧知识点较中发现矛盾引发认知突学生达愤悱状态学新知创设情景激发学兴趣保持学动机帮助学生建构前学知识意义
关注学生学程应提供充分事数学活动交流机会帮助探索程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法程中学生学会学生亲体验决教学生做学生亲动手决做学生说学生动口决代讲
学生创造点思考时间活动空间点表现机会点体尝成功愉快真正做学生数学学教师数学学组织者引导者合作者
数学生命应——注重学结合
数学门应性强学科数学应业已渗透社会方方面面少专家指出数学教学掐头尾烧中段重视数学模型建立数学实际生活中应堂课仅学生建构知识意义应懂知识源实际应学生初步学会运学数学知识方法解决简单实际问题(引学数学教学纲试修订版)方面数学课中许知识教学利培养学生应意识特初步知识统计知识应题学实际出发分析整理编成数学问题方面课容量限许学生熟悉喜闻乐见生活事例未进入课教师应处理数学学关系注重学结合进步认识体会数学应价值
注重学结合应课堂充分挖掘教材中蕴涵数学应性素坚持学生生活验知识积累出发应利学生生活中情景数编制数学问题体现数学生活相伴应教学容呈现方式改变封闭式单结构开放性结构应创造机会学生运学知识探索解决简单实际问题学生实践应中体会数学然类社会密切联系解数学价值增进数学理解应数学信心学会运数学思维方式观察分析现实社会解决日常生活中学科学中问题形成勇探索勇创新科学精神
课堂焕发出生命活力——着眼全面发展
叶澜教授说：课堂教学应做师生生中段重生命历生命意义构成部分
数学课学生学数学知识发展智带着身情感动机需等投入课堂学生教师交外伴间进行相互交学生认知情意方面发展包含群体合作力行惯交意识力等方面发展诚然系列目标节课完成必须通节课实现渗透课堂教学全程中节数学课学生整生命投入课堂进行应完整教育
着眼学生全面发展应数学课营造生动活泼民谐课堂氛围课堂引入新知展开结获技形成情意发展性展现……课堂分钟磁石样紧紧吸引着学生注意力应创设具定思考性探索性思想性趣味性问题情景务目标学生动事观察实验猜测验证推理交流等数学活动效实现师生生生间互助互动应充分挖掘数学形式美美体现数学文化价值育功学生学数学程中常伴轻松感快乐感成功感学生体验学数学乐趣享受成功快乐
新时代课堂教学已进入培养学生创新意识实践力重目标新阶段通目前学数学课堂教学评价标准反思认堂课台戏演戏固定剧定程序演绎着变情节课面活生生体体着生活验知识背景着思维方式学惯着学力丰富情感课唯重复丰富具体综合堂课讲授滴水漏环节天衣缝细节精雕细琢
应该建立实际学情基础面全体学生关注学程学生真正成学
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参加工作年听少老师示范课：教师讲井井条知识分析透彻算理演绎清晰学生听轻轻松松似明明白白稍遇变式实际问题束手策教师设计许细碎问题师生间问答频率高表面十分流畅结果检测学生知识掌握力形成理想教师注重精讲知识留出量时间练式样题然学生解题力尚抑制学生创新思维创造潜教师少数优等生课堂唱角操作演示活动汇报……表面热热闹闹实际数学生作陪客旁观学困生更雾里花知然课时听课活动观摩教学中少见众周知评价具强导功认果课标准进行重新认识势必会影响素质教育深入实施认堂课四方面着手考虑
少——面全体学生
班级授课制课堂教学统化集体教学特点强调教学求教学容教学进度教学检测等方面致性假设全班学生知识基础学力致性前提教学中容易刀切堂课首先应真正做面全体学生学生原基础发展面全体学生意味着承认差异材施教学生处文化环境家庭背景身思维方式制约着学结果产生差异导致学生表现出数学学倾承认学生差异性意味着搞填补齐致力绝数中等水学生发展时数学方面学余力优生脱颖出学困难学生学达基求
真正做面全体学生应教学容特点班级学生实际改变教师中心教
师学生体教师学生群体单课堂交模式形成师生间生生间交流边互动立体结构应效采活动化探索性学方式通合作讨交流发挥学体作应练层次封顶保底应某特殊学生(特优学困)予特殊政策应课堂成位学生充分发挥力舞台
活动中学数学——关注学程
数学客观世界定性握定量刻画基础逐步抽象概括形成方法理进行应程程充满着探索创造学生数学学程接受现成数学知识学生已知识验基础动建构程许东西教师难教会学生活动中领会学生动参学活动中效学堂数学课教师应十分关注学生学程学生展示知识发生发展程引导学生参概念法形成程暴露学生学知识思维程具体说教学时应抓住新旧知识连接点学生生活验已知识背景出发帮助学生获新知学必验预备知识(奥苏贝尔称先行组织者)新知学提供认知固定点提高学者认知结构中适观念利性应启发学生原认知结构中找准新知生长点仅考虑学生学新知识需基础充分考虑学生学新知识已解少确定新知学起点(维果茨基称发展区)应突出新旧知识点较中发现矛盾引发认知突学生达愤悱状态学新知创设情景激发学兴趣保持学动机帮助学生建构前学知识意义
关注学生学程应提供充分事数学活动交流机会帮助探索程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法程中学生学会学生亲体验决教学生做学生亲动手决做学生说学生动口决代讲
学生创造点思考时间活动空间点表现机会点体尝成功愉快真正做学生数学学教师数学学组织者引导者合作者
数学生命应——注重学结合
数学门应性强学科数学应业已渗透社会方方面面少专家指出数学教学掐头尾烧中段重视数学模型建立数学实际生活中应堂课仅学生建构知识意义应懂知识源实际应学生初步学会运学数学知识方法解决简单实际问题(引学数学教学纲试修订版)方面数学课中许知识教学利培养学生应意识特初步知识统计知识应题学实际出发分析整理编成数学问题方面课容量限许学生熟悉喜闻乐见生活事例未进入课教师应处理数学学关系注重学结合进步认识体会数学应价值
注重学结合应课堂充分挖掘教材中蕴涵数学应性素坚持学生生活验知识积累出发应利学生生活中情景数编制数学问题体现数学生活相伴应教学容呈现方式改变封闭式单结构开放性结构应创造机会学生运学知识探索解决简单实际问题学生实践应中体会数学然类社会密切联系解数学价值增进数学理解应数学信心学会运数学思维方式观察分析现实社会解决日常生活中学科学中问题形成勇探索勇创新科学精神
课堂焕发出生命活力——着眼全面发展
叶澜教授说：课堂教学应做师生生中段重生命历生命意义构成部分
数学课学生学数学知识发展智带着身情感动机需等投入课堂学生教师交外伴间进行相互交学生认知情意方面发展包含群体合作力行惯交意识力等方面发展诚然系列目标节课完成必须通节课实现渗透课堂教学全程中节数学课学生整生命投入课堂进行应完整教育
着眼学生全面发展应数学课营造生动活泼民谐课堂氛围课堂引入新知展开结获技形成情意发展性展现……课堂分钟磁石样紧紧吸引着学生注意力应创设具定思考性探索性思想性趣味性问题情景务目标学生动事观察实验猜测验证推理交流等数学活动效实现师生生生间互助互动应充分挖掘数学形式美美体现数学文化价值育功学生学数学程中常伴轻松感快乐感成功感学生体验学数学乐趣享受成功快乐
新时代课堂教学已进入培养学生创新意识实践力重目标新阶段通目前学数学课堂教学评价标准反思认堂课台戏演戏固定剧定程序演绎着变情节课面活生生体体着生活验知识背景着思维方式学惯着学力丰富情感课唯重复丰富具体综合堂课讲授滴水漏环节天衣缝细节精雕细琢
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