教育学生演讲稿
敬位领导位老师：
家
天家介绍心理健康教育关容
1．心理健康意义
心理健康教育针童青少年心理发展需开展教育活动旨提高培养学生心理素质帮助学生学会恰效应现实生活中面种压力进行情绪调节等学生更效积极适应社会适应身发展变化促进童青少年心理健康发展
现代社会心理健康通常表现认知功正常情绪反应适意志品质健全意识正确性结构完整际关系协调生态度积极社会适应良行表现规范行年龄相符等
2 心理健康教育素质教育关系
心理健康教育素质教育中居核心位实施素质教育重前提全面发展教育缺少重组成部分长期国中学教育实践中重视智力素培养忽视学生健康心理素质培养特忽视意志兴趣性等非智力素培养利全面推进素质教育实施中学新课程强调促进学生身心健康综合素质提高认良心理素质学生综合素质重组成部分种素质载体良心理素质培养离开中学心理健康教育具体实践心理健康教育素质教育应具备基涵素质教育奠基工程
3．心理健康教育德育关系
心理健康教育德育重补充形式思想品德形成提高体健康心理前提良思想品德助心理健康思想品德形成必须教育者心理程化外化终目标培养全面发展
心理健康教育拓展传统德育容范围认识处理际关系调节控制情绪等学生性发展问题纳入整德育系统中心理健康教育疏导法尊重信理解学生基础学生等沟通交流学生创造心灵空间够取效果促进学生发展
4学科教学中渗透心理健康教育
(1) 教学设计方面设计符合学生发展年龄特征考虑学生学中心理品质发展容数理化等学科切忌偏深偏难文史政等学科切忌唱高调味强调道德信仰忽视道德行惯培养
(2) 教学方法方面根学科容需采种方式充分利现代信息技术成果学生浓厚兴趣积极动参学中防止疲劳厌学情绪发生
(3) 教学目标方面根学生发展年龄特点传授知识时指导学生养成良学惯形成科学效学方法培养创新意识力
(4) 评估学生成绩方面鼓励性评价重视形成性评价考试作衡量学生优劣唯标准防止考试焦虑发生
(5) 课堂理环境课堂理中优化教学情境建立宽松谐师生关系学生愉快安全感心理压力课堂气氛中学
学科教学中必须贯彻心理辅导思想心理辅导学科教学融合数课堂教学讲必心理辅导单独抽出变成穿衣戴帽形式堂课苹果学生见喜欢吃营养中维生素c象堂课心理辅导果苹果中提炼出制成片剂剩苹果起吃反然说渗透等机械做加法目标加点心理辅导寓心理辅导学科教学中
5具体坚持条原
(1)积极情绪原
教师课堂情绪状态学生学成绩重影响学生积极饱满热情参课堂教学会积极开动脑筋思考课堂知识吸收率高长远会获老师学更尊重接纳求首先创设积极环境积极教学环境指良课堂气氛恬静活跃热烈深沉宽松严谨机统次创设安全教学环境安全教学环境指教师接纳学生设法学生间互相解基础互相接纳形成种师生间学生间彼接纳心理气氛进学生形成积极概念良形象调动成动机积极参学中教师进行教学时避免惩罚性控制技巧挖苦讽刺学生伤害学生尊心信心尊重
学生尤学困生格
(2) 体验成功原
教学仅学生掌握知识更重学生学掌握知识程中通体验学成功喜悦已性变更加信达增进学生心理健康目现代发展性教学重目标增进学生心理健康重途径
第确保学生通教学获成功感成功产生种满足积极愉快情绪体验尊信相辅相成互果学生身潜发挥强动力教育教学实践表明没取成功更学生激动受鼓舞学生讲成功身重真正重种成功感受体验做成想做事实现计划时种满意心情果学生校常受老师批评训斥学冷嘲热讽家里常受家长责备享受成功乐趣会视学猛兽提学害怕遇考试发慌学带沉重心理负担常失败感心灰意冷产生卑失导致恶性循环
次避免考试压力造成良果学校常常考试成绩作评定学生坏甚格优劣唯标准种标准定学生真实情况相符影响学生行动果学生考会受老师批评怕学起觉没面子感切逐渐考试形成恐惧产生考试焦虑严重影响学生心理健康合心理健康求考试应重视学生成功满足成需教师应强化考试诊断功弱化考试价值评价功应帮助学生时发现学中足着全体学生面考试分数讽刺挖苦学生消学生焦虑情绪
(3)民治原
课堂教学理中渗透心理健康教育体现民治原求教师克服课堂理持压训罚错误观念实行民化理培养学生参意识合作意识积极指导消极限制辅标明恰行先奖惩旦学生发生课堂行问题处理时应坚持正面教育奖惩应事事切忌惩罚作教师报复泄愤手段切忌滥施体罚目透课堂理培养学生动发强律力量消引起课堂纪律问题种素维护增进学生心理健康教育
(4)合理负担原
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敬位领导位老师：
家
天家介绍心理健康教育关容
1．心理健康意义
心理健康教育针童青少年心理发展需开展教育活动旨提高培养学生心理素质帮助学生学会恰效应现实生活中面种压力进行情绪调节等学生更效积极适应社会适应身发展变化促进童青少年心理健康发展
现代社会心理健康通常表现认知功正常情绪反应适意志品质健全意识正确性结构完整际关系协调生态度积极社会适应良行表现规范行年龄相符等
2 心理健康教育素质教育关系
心理健康教育素质教育中居核心位实施素质教育重前提全面发展教育缺少重组成部分长期国中学教育实践中重视智力素培养忽视学生健康心理素质培养特忽视意志兴趣性等非智力素培养利全面推进素质教育实施中学新课程强调促进学生身心健康综合素质提高认良心理素质学生综合素质重组成部分种素质载体良心理素质培养离开中学心理健康教育具体实践心理健康教育素质教育应具备基涵素质教育奠基工程
3．心理健康教育德育关系
心理健康教育德育重补充形式思想品德形成提高体健康心理前提良思想品德助心理健康思想品德形成必须教育者心理程化外化终目标培养全面发展
心理健康教育拓展传统德育容范围认识处理际关系调节控制情绪等学生性发展问题纳入整德育系统中心理健康教育疏导法尊重信理解学生基础学生等沟通交流学生创造心灵空间够取效果促进学生发展
4学科教学中渗透心理健康教育
(1) 教学设计方面设计符合学生发展年龄特征考虑学生学中心理品质发展容数理化等学科切忌偏深偏难文史政等学科切忌唱高调味强调道德信仰忽视道德行惯培养
(2) 教学方法方面根学科容需采种方式充分利现代信息技术成果学生浓厚兴趣积极动参学中防止疲劳厌学情绪发生
(3) 教学目标方面根学生发展年龄特点传授知识时指导学生养成良学惯形成科学效学方法培养创新意识力
(4) 评估学生成绩方面鼓励性评价重视形成性评价考试作衡量学生优劣唯标准防止考试焦虑发生
(5) 课堂理环境课堂理中优化教学情境建立宽松谐师生关系学生愉快安全感心理压力课堂气氛中学
学科教学中必须贯彻心理辅导思想心理辅导学科教学融合数课堂教学讲必心理辅导单独抽出变成穿衣戴帽形式堂课苹果学生见喜欢吃营养中维生素c象堂课心理辅导果苹果中提炼出制成片剂剩苹果起吃反然说渗透等机械做加法目标加点心理辅导寓心理辅导学科教学中
5具体坚持条原
(1)积极情绪原
教师课堂情绪状态学生学成绩重影响学生积极饱满热情参课堂教学会积极开动脑筋思考课堂知识吸收率高长远会获老师学更尊重接纳求首先创设积极环境积极教学环境指良课堂气氛恬静活跃热烈深沉宽松严谨机统次创设安全教学环境安全教学环境指教师接纳学生设法学生间互相解基础互相接纳形成种师生间学生间彼接纳心理气氛进学生形成积极概念良形象调动成动机积极参学中教师进行教学时避免惩罚性控制技巧挖苦讽刺学生伤害学生尊心信心尊重
学生尤学困生格
(2) 体验成功原
教学仅学生掌握知识更重学生学掌握知识程中通体验学成功喜悦已性变更加信达增进学生心理健康目现代发展性教学重目标增进学生心理健康重途径
第确保学生通教学获成功感成功产生种满足积极愉快情绪体验尊信相辅相成互果学生身潜发挥强动力教育教学实践表明没取成功更学生激动受鼓舞学生讲成功身重真正重种成功感受体验做成想做事实现计划时种满意心情果学生校常受老师批评训斥学冷嘲热讽家里常受家长责备享受成功乐趣会视学猛兽提学害怕遇考试发慌学带沉重心理负担常失败感心灰意冷产生卑失导致恶性循环
次避免考试压力造成良果学校常常考试成绩作评定学生坏甚格优劣唯标准种标准定学生真实情况相符影响学生行动果学生考会受老师批评怕学起觉没面子感切逐渐考试形成恐惧产生考试焦虑严重影响学生心理健康合心理健康求考试应重视学生成功满足成需教师应强化考试诊断功弱化考试价值评价功应帮助学生时发现学中足着全体学生面考试分数讽刺挖苦学生消学生焦虑情绪
(3)民治原
课堂教学理中渗透心理健康教育体现民治原求教师克服课堂理持压训罚错误观念实行民化理培养学生参意识合作意识积极指导消极限制辅标明恰行先奖惩旦学生发生课堂行问题处理时应坚持正面教育奖惩应事事切忌惩罚作教师报复泄愤手段切忌滥施体罚目透课堂理培养学生动发强律力量消引起课堂纪律问题种素维护增进学生心理健康教育
(4)合理负担原
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