新生代国学启蒙教育实践思考(精选篇)
第篇：新生代国学启蒙教育实践思考
中国文化建设文化创新意味着中华文化复兴者说代东方文艺复兴类文明发展新历程实现项历史命少需1xx年需3代懈奋斗中20岁代中国创造种文化环境？ 生产种文化产品？ 提供种文化服务？特关键值关注文化建设重建设重中重新生代国学启蒙
1993年中学进行中华美德教育实验研究题先立项八五九五十五 十五全国教育科学规划教育部重点北京市哲学社会科学规划重点项目北京山东黑龙江河南广东**四川湖北浙江陕西江苏等选定600余中学校开展连续滚动教育试验研究80余万学生接受教育取较教育效果批成果家长学校社区认21世纪中国学校弘扬中华文化培育新代中国摸索行路径13年实验研究苦辣酸甜中华文化历史价值历史命运代转化弘扬发展等许刻骨铭心思考记忆
1996年香港次国际学术研讨会台湾学者提问：中国学校中国学生进行中华美德教育进行实验？立项国家级科研项目？提问令尴尬反思
文化反思力量
1993年项研究开始时候北京市三区县选择百学校进行实验时社会家庭尤学校教师中华文化传统解认？谓中华美德？进行中华美德教育？片空白果先部分学校进行教育实验取验逐步推广希进入教育体循环变成政府教育行？代传统文化陌生偏见弘扬中华文化进行中华美德教育思想瓶颈
然历史错种历史错痛心疾首客观清醒反思摆脱百余年形成殖民半殖民卑弱势文化心理走出倒孔家店破四旧评法批儒 黄色文明等等文革思维文化迷宫种文化反思文化观念转变中国找回文化文化信世面前挺直民族文化脊梁更加觉动推动中华文化复兴建设中国新文明民族走文化成熟种思想解放
历程始终帮助学校校长老师转变文化观念解放文化思想作首务13年通组织召开国外关中华伦理公民道德中心容学术研讨会举办中华美德教育行动师资培训班落实项务少取识：
1传统
传统世代相传具民族特色文化遗产空间局限性超时空限性代代相传程中断充实更新容断现实拢现实服务程中丰富发展
传统落时代成分等落传统凝滞性等保守中华民族文化传统形成封建社会等封建
2传统文化
民族历史传统文化尊重历史文化传统民族没希民族
中华传统文化精华糟粕必须建立精华糟粕文化观必须抛弃年形成糟粕精华文化偏见
传统文化需批判继承然批判手段继承目果实践中批判少继承甚继承手段会变成目种末颠倒文化思维会文化破坏难真正意义文化建设
传统文化批判取代继承革命代建设没建设革命损伤文化元气导致文化衰败危机建设文化生存复兴繁荣
3中华文化代价值
中华文化中国实现社会现代化阻力？动力？
亚洲四龙社会现代化成功实践推翻1xx年前马科斯 ● 韦伯鼓吹阻力
中国历百年苦苦求索社会发展道路模式终选择走路时候选择中国文化中华文化复兴中华民族伟复兴应意没中华文化复兴没完整意义中华民族伟复兴
实践令欣喜位教师认识提升班级中华美德教育展开位校长文化观念转变领导学校中华文化中华美德教育热气腾腾效果显著位教育局长文化思维解放县市整教育界中华文化中华美德教育千方百
计进教材进课堂进学校区领导班子认定文化价值力量中华文化真情实感够中华文化中华美德教育变成政府行推整县市成化民成俗享文化阳光全民行动值庆幸十七弘扬中华文化承接中华美德培育民族精神开更加广阔新天世中华文化复兴新希然 扎扎实实文化观念转变文化思想解放然项相艰巨历史务
反思种智慧力量够日三省吾身成强者具文化反思力民族未辉煌善文化反思政府推动文化科学发展
中华美德核心价值观
文化民族生命道德文化灵魂传统美德进行现代转化弘扬中华文化建设新文明核心容
1994年北京市政府批准成立北京东方道德研究社会定位青少年普中华美德张岱年先生题词弘道明德研究成中华美德教育行动研究团队营
着学讲事中学讲规范学讲理思路分编写中华美德中国道德中华伦理三学段教育实验书
反响份全国性刊物中华伦理动干戈整整批判年认中华伦理错误企图儒学取代马克思义封建糟粕毒害代青少年暇理感谢令清醒谨慎
道德律非律道德行种觉行实践道德规范外力量驱种觉种道德觉道德知识意识理念外化果没道德知识学道德意识理念强化难持续稳定道德行道德行重道德知识意识理念更加重道德素质道德知识意识理念行整合
批师帮助历代道德教育发展脉络中吸取智慧参东亚东南亚国家区道德教育验确定：忠孝诚信礼义廉耻等八美德建构中华美德教育容新体系涵进行现代转化：
忠──报国责 孝──生生息爱心
诚──求真务实品质 信──立身兴业基点
礼──际文明规范 义──间正道导
廉──清白正气根基 耻──底线
帮助第线校长教师握八德容现代转化⑴解德目历史演变⑵握德目精华糟粕两重性⑶认识德目历史价值⑷探讨德目现代社会道德问题回应⑸掌握德目教育途径方法1999年请8位文科博士宗旨德目写成部书合成套众道德丛书xx年初红旗出版社出版次传统美德加工精神产品生产历史传统转化活生生道德现实新代中国陌生传统道德感亲学做
教育实践中八德扩展十德年级分层次设计实施学开展孝（爱心）礼（明礼）勤（勤奋）诚（诚实）耻（知耻）五德教育体现贴生活易懂易行知行统重行惯养成中学进行忠（责）信（信）义（奉献）宽（宽容）廉（廉洁）五德教育体现关注社会理性思考强调公民意识重道德价值认道德境界培养种容分布符合中学生学段道德成长发展需
十德体现着中华民族价值观帮助未成年912年时间修炼价值观进步接受社会义核心价值观奠定思想基础
价值观代引进概念西方认价值观西方文化灵魂企图血火金钱网络世界出口价值观中国历史没概念直核心道德视文化灵魂否说西方说价值观中国说中华美德中国成中国中国价值观
40xx年前舜帝孝30xx年前周代礼齐国仲四维礼义廉耻25xx年前孔子三达德智仁勇孟子四德 仁义礼智xx年前汉代董仲舒五常仁义礼智信千年前宋代程朱八德孝悌忠信礼义廉耻百年前民国孙中山八德忠孝仁爱信义增加四维礼义廉耻直xx年xx提出八荣八耻简回顾表明中华民族五千年文明史中华美德演变史中核心道德始终没历史扬弃永恒性决定种道德际关系社会关系永恒
第二篇：浅谈幼国学启蒙教育
谓国学
优秀传统文化中华民族现代精神支柱血脉源泉中华民族文明进程中传承积累文化精华积淀着中华民族深层精神追求行准中华民族五千年延绵衰凝聚着中华民族世界生命集中代社会相适应历史认知现实感受谓国学典？深入心影响深遥永贬值千年朽世代流传原创性典籍中华文化中优秀精华价值典范性著作江泽民提出：扬中国古代优良道德传统革命道德传统吸取类切优秀道德成努力创建类先进精神文明
二幼期国学启蒙优越性
心理学专家研究表明：记忆力0岁开始发展1——3岁明显发展3——6岁发展更迅速6——13岁生中发展黄金时期利幼记忆力发展时期学传统文化典疑达文化熏陶智慧锻炼格培养目幼社会希国家未现孩子唱流行歌曲充满先贤智慧典毫知晓难道件怕事情？国学启蒙幼时期开始拥两项天独厚钱曰德性净记性强二曰时间充裕名学生假二年级开始启蒙顶三四年时间接触典然名幼园中班开始启蒙朋友相八年时间浸润典世界中
三开展幼国学启蒙教育
幼开展国学启蒙教育现行幼园教育补充全面实施素质教育重做成部分学中华文化宣传中华文化弘扬中华文华重形式传承中华文明重战略举措
1开展国学启蒙首先计划影响孩子正常活动时选择适时间游戏事歌等样化形式集中教学分组进行
2容选择简单易懂
幼期孩子思维直观形象理解力限选材精练通俗易懂配图画便幼理解容少精三字三字句朗朗口便幼记忆诵读容丰富浓缩量文化知识伦理道德通学孩子知道孟母三迁事懂孔融梨道理区角游戏活动中模仿精彩事天吃点心时笑颜份班妹妹蕾吃惊问：喜欢吃？高兴回答：姐姐学孔融妹妹吃件事出初性善
3选取培养幼德育智育发展起积极作容形象生动量配合幼喜闻乐见形式
国学教育眉毛胡须抓典诗文末容循序渐进先养德启智学程中幼学体动获取新知识理念传统动填鸭式学求老师尊重幼天性教育规律前提定组织引导力幼感兴趣方法手段循循善诱学弟子规时时候配情景表演父母呼应勿缓父母命行勿懒教育幼尊重父母孝敬老出必告反必面居常业变告诉孩子里告诉父母回家禀报父母做事规律幼样学形式感兴趣电视孩子生活必需品意义典事制成幻灯媒体播放孩子收错效果教道贵专教学程中做十分功夫幼中获取新知
4家园紧密配合
国学典成东西尤幼阶段果单孩子机械记忆话中教育价值折扣尤关做礼仪方面国学启蒙教育教师家长
幼三方互动式教学实现学校老师身作树立孩子学榜样家里父母督促孩子亲师友礼仪现家庭孩子家里霸王改变现状现代家庭更重视孩子礼仪教育加强德育教育教会尊敬父母孝敬长辈做诚信社会老师首先转变家长观念需孩子背诵少容孩子做没读书求甚解十分意孩子背诵成绩成果者家长欲速见利心态致请诸位家长牢记孔夫子句名言欲速见利欲速达见利事成求典孩子理解希孩子记忆里美东西生中慢慢体会
四幼国学启蒙意义
1助幼养成良学生活惯奠定德育基础
国学典圣君子感事读圣贤晓礼仪力提倡德育教育天更应该先事迹教育祖国未幼受启示学典范摒弃坏惯力提高幼德育水
2助提高幼注更意力控力
国学门枯燥学问国学典博精深需幼长期持久理解学益幼专注做件事情提高幼活动持久性
3效极限度开发右脑潜意识巨记忆力创造力
通国学启蒙开发童记忆力非常错家知道右脑记忆力创造力家拼命想开发孩子右脑潜入手岂举童够轻松简单记住国学典重原典中高度浓缩相关联思想体系国学典中词汇量语言高度紧凑浓缩包括生世界宇宙智慧思考道述古真深远生命体验文字组合时简练语句读起种轻松趣音韵感孩子理解力限果帮孩子点懵懂理解更问题理解正生事情问题象成认识理解断深化正谓少解歌吟事种粒冬埋春复苏
4明确快速增加识字量幼衔接作准备
幼学程中觉喜欢诵读活动动认识文字认识感兴趣东西着幼识字量增加记忆力提高轻松愉快幼园里学力增强孩子入学坚实基础
古语云：师者传道授业解惑做中华文化精髓继承者传承者十七报告提出弘扬中华文化建设中华民族精神家园影响孩子时孩子影响家庭更姿彩传统文化活动中解传统文化喜爱传统文化享受美生活提高全民综合素质成优秀传统文化承继者传播者 国学早教机中华教育研究会科研成品国学教育方面特倡导：桃李言孩子感受国学春风化雨孩子享受国学童蒙养正孩子扎根国学采润物细声形式潜移默化中快快乐乐学国学
第三篇：吉林省童国学启蒙教育研究点思考
吉林省童国学启蒙教育研究点思考
幸参加吉林省学中外优秀文化传统教育阅读行动计划暨童国学启蒙教育研究课题启动会幼园开展国学启蒙教育点点法行交流分享
课题理解
（）全息童国学启蒙教育研究课题全面分析童国学启蒙教育中存亟解决问题
1单求背诵国学教育流表面
2传统文化断层国学核心伦理道德观念发生巨变化
3国学典没准确认识
4中华民族优秀文化传统没继承发扬光
5教师国学素养教学知道基功存问题影响国学启蒙教育效果
（二）课题第次提出全息教育理念
1根童特点需采取种教学手段方法全面立体学祖国传统文化
2国学典蒙篇涵进行全方位挖掘角度层次理解国学典蒙篇丰富涵限度发挥国学典蒙篇教育意义
3全方位调动学生学积极性动性培养学生健全格良品德
（三）课题实践意义纠正背诵理解重知识轻做错误倾全息理念解读国学典学生真正做立启智学致
（四）课题研究梳理中华文化中具现代意义典作品建立理建构相适应高效充满文精神国学启蒙教育实施容体系策略方法学科教学相互促进相益彰效提高学幼园教育质量提高学幼园教师国学修养促进教师专业发展机制策略容探索全息童国学启蒙教育规律基理实践策略构建现代化民族化结合理念指导全息国学启蒙教育容体系教育资源提高童国学启蒙教育质量国学启蒙驾驭质量提升教师国学素养教育指导力探索建立全息童国学启蒙教育实施推动机制推动全省童国学启蒙教育科学效健康持续发展目标重点研究国学启蒙教育基理目标体系国学启蒙教育容体系教材国学启蒙教育直策略体系评价策略
二点思考
1教师身素质问题
幼园教师基中专毕业函授考参加科学少专业读专业函授性质没系统接受学前教育专业性学教师身涵修养素养否驾驭教材否教材应渗透孩子教育思想中华民族文化底蕴传递孩子问题关键时授课教师应该接受相关
课程容培训尤幼园教师幼集中注意力时间短否幼效注意时间幼充分学授课方式方法否适合幼否吸引幼学兴趣达预期教育效果幼园教师说新课题
2教材问题
全息三字教材简介样教材适学生幼园孩子说够吸引注意力学兴趣文字较图片少单三字原文事选编出100历史事幼说远离生活实际生活验拓展识字模块觉教材处亮点字形偏旁朗朗口歌谣中学汉字识字量超出幼接受范围课题报告中提国学课程通立体教学方法助媒体图示识字玩具讲事等教学手段教材提供教辅实施课程中制作？涉教材编订问题
3教材编订课程设置问题
幼园教学特点说教材适合幼年龄特点国学课程适合幼园幼结合班级年龄阶段幼年龄特点实际编订教材什样容适合中班什样容适合班学前班课程实施程中需什样教具学具（图片光盘手偶操作卡片等等）什时间购置制作？现幼园教育教学题教学蒙氏教学奥尔夫音乐教学特色教学等等幼园课程击老师会样
精力安排课程制作相关教具学具编订新未涉国学课程？制作相关教学具？
4家长问题
家长幼教育重视程度够幼教育课程够理解认学学东西幼园应该学幼园学学学做铺垫基础然作幼教育说学教育准备阶段更基础教育基础幼终身学基础阶段孩子生中知识固然重知识断更新发展幼行惯道德品质等诸方面非智力素养成幼期形成幼期技力发展黄金期错难形成纠正非智力素影响孩子生未必学学课程幼园必须学工作更幼方面知识力基础幼入学学做方面储备附：前书写前阅读前识字前计算等等时包括执笔姿势坐立行走文明礼貌生活惯接物等等
5课程理衔接问题
幼园教学容学教学容出现断层重复问题断层问题家长愿意接受问题里说明该断层必须断层幼教育需幼需课程应该断层开展国学课程古诗词教学英语教学科学教学等等
里存着衔接问题重复教学问题果课程设置合理幼园课程设置完全学课程前
准备阶段需学进行重复学浪费孩子时间精力果开设国学课程幼园应该讲容学应该讲容教学方法进行衔接改变适应年龄阶段学生学需真正课程实施达课程实施效果目需考虑问题
总想实施新课程想新理念渗透老师脑海里知识技传递孩子需做事情圈圈身套问题定适合适合实际操作问题关键觉国学课程应应该幼园开展认应该开展开展关键开展没效果增加孩子老师压力负担事愿违会拙见请领导批评指正
第四篇：关学国学教育实践问题思考
关学国学教育实践问题思考
国学教育正许学力兴起天问题然需进步加思考厘清问题国学教育更开展
关国学概念界定误区
国学概念界定清现学中国学教育普遍性问题国学原指国家学府太学国子监作学问说国学产生西学东渐文化转型晚清时期国学概念传统现分时国学学科分分哲学史学宗教学文学礼俗学考学伦理学版学等中儒家哲学流思想分应分先秦诸子儒道释三家等儒家贯穿导中国思想史列属位国学四库全书分应分史子集四部子部重尤倾部纳入国学诗书礼乐春秋易汉代六艺礼乐射御书数周代六艺
天指称国学概念指中国传统文化身指研究中国传统文化学问学术 国学概念界定清教师甚组织学生诵读诸三字百家姓弟子规千家诗等古代幼学启蒙读物诸子百家典作品国学教育教师居然说没开展国学教育——天实际学生进行教育程度包含国学教育成分教师简单国学等孔子儒家学说诸类国学概念片面理解曲解学中深入开展国学教育
显然害 国学教育容宽泛作现代意义史子集文献材料研究体包括诸子百家国学概念整中华文明国学仅仅局限传统国学涵实际包括戏剧书法绘画棋艺武术气功太极拳民间工艺民族乐器民族音乐民风民俗陶瓷雕刻中国建筑中医药等等特点正已著名社会学家费孝通说元体文化
二关加强国学教育目
前说学天进行教育中包含国学教育成分加强国学目究竟什呢？概括起说学生够更解
学传承中华民族优秀传统文化通解学中华民族优秀传统文化进步提升学生身综合素质更丰富素质教育涵 具体说学生国学教育达方面目：
1提升学生语言文字素养 中国古代文明文字记载通诵读典名作学生仅学许许知识知晓方方面面道理学语文课文学友谊补充提升身语言文字素养出必告反必面（弟子规）中反字通假字返意思面词性发生变化里作动词作面解 成语文质彬彬究竟什意思？里？读语中质胜文野文胜质史文质彬彬然君子学生然会明白读幼学启蒙读物学阶段学生怕难机会搞懂
2增加民族文化素养 中国传统文化博精深奥妙穷艺术言仅中国国画石刻壁画等世界艺术中享高位民族音乐类文明巨贡献首诗写道：八音古乐久沉埃艺苑老花日开百卉争妍该独秀清风引凤凰八音八音？果清楚八音八音难想象古乐中八音美妙出处三字中匏土革木石金丝竹八音果读三字说学生成年怕似懂非懂
3解中华历史知识 中华民族历史源远流长少文字概括实属易然三字中羲农皇帝号三皇居世廿二史全兹载治乱知兴衰仅仅三百字部中国古代史发展脉络较完整揭示出实令称奇绝毫疑问学生诵读学三字程中时学学教材中学厚重中国代更迭历史发展果关系知识
4校正行规范良行规范养成学生教育容重组成部分项工作固然需教师言传身教局限言传身教学生行惯养成影响限阅读限中国传统文化中许童行惯养成教化容弟子规中饮食坐走长者先幼者事勿擅物勿私藏琅琅口通俗易懂选作国学教育容适
5养成良学惯形成积极学态度教师日常教学中会学生进行良学惯积极学态度养成教育难做较具体全面方面前已作总结弟子规中倡导读书法三心眼口信皆方读勿慕彼未终彼勿起宽限紧功工夫滞塞通心疑札记问求确义房室清墙壁净案洁笔砚正墨磨偏心端字敬心先病列典籍定处读毕原处读书方法谓理名言知 学生积极学态度形成言国学中样找量教育素材三字中昔仲尼师项橐唐刘晏方七岁举神通作正字事例学生进行励志教育素材弟子规中勿暴勿弃圣贤驯致语中三行必师焉学生告诫更金玉良言国学教育身种教育路径教育手段目应该国学教育中渗透学生方面教育通国学典中生动事例学生进行生动国学教育避免种老生常谈简单说教促进学生养成良学惯形成积极学态度
6形成价值取学生绝数独生子女家长眼里视作掌明珠方面性特征较强方面家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式方法风格相互影响表现出较强意识行意性加生逢异域文化举进入互联网高度普信息时代种样文化信息相互碰撞莫衷社会思潮包围着真伪难辨视觉纷乱难形成具时代意义积极社会价值取社会思潮纷杂时代够统思想民族传统文化必须学生学现代文明时通国学教育叩访民族传统文化根弟子规中出言信先奸巧语秽污词市井气切戒等警世名言天应该然具强生命力国学中永远时立身做道教学生形成积极价值取非常益
7发展学生性挖掘学生潜国学教育容广泛性决定学生性发展元化潜挖掘样性校国学教育实践表明国学教育开展学生性发展潜挖掘提供更广阔空间成功范例胜枚举限篇幅赘述
三关国学教育容选择处理
国学涵庞容然极丰富学进行国学教育成效究竟关键学教育容选择处理
1关国学教育容选择甚少国学三字百家姓千字文弟子规增广贤文四书五诸子百家唐诗宋词等国学教育教学生东西种理解十分片面害国学包含绝等中国古代文学 前说国学容极丰富涵盖方方面面民族传统文化文明元体中国象棋琵琶古筝书法中国画剪纸风筝等国学教育容国学教育容必须根学校身特点师资条件学生认知水认知规律作出科学选择
2关国学教育容处理 国学教育容处理首先继承扬弃问题必须勇敢承认国学中存糟粕东西腐朽落甚反动毒素国学中（尤文学作品中）时见糟粕进行正确处理国学教育会极端走极端会误入歧途弟子规中彼说长说短关莫闲宣扬事关高高挂起私利庸俗调三字中养教父渗透歧视妇女言国学教育中必须进行批判
次反国学教育形式义简单化现学校搞国学教育学生机械诵读记忆古代幼学启蒙读物结果导致学生囫囵吞枣知里明义试想：学生果会背诵三字中香九龄温席融四岁梨清楚香指谁融指谁更解两事龙脉仅仅会背诵两句话什意义？种国学教育形式义学生成长弊利
国学教育中典诵读必重实质重形式握度字千万走火入魔占学生时间够三言两语白话说清楚东西偏偏说非者番形学态度绝科学态度
国学教育中中国古代典诵读必少年童成长需元营养进行国学教育程中反厚薄彼顾失彼仅仅阅读言
光读国学名篇名著读安徒生童话格林童话高士奇童科幻科普作品远远够
国学教育走理性道路学素质教育深化发挥作国学教育走理性道路学实践中作进步深刻思考研究
第五篇：刑法启蒙思考
刑法启蒙思考
（新生研讨课2学分32课时）
课程简介
刑法启蒙思考法学专业学科基础课——刑法学普性课程该课程非法学专业科新生授课象旨通研讨式授课导交互性学形成现代刑法品性机运行方基认识拓展丰富参授众法学视野塑造理性思维旨趣课程通专题研讨探寻刑法产生发展程中逐步塑造确立现代品性刑法价值目标观念制度规范影响追问类什需刑法类需什样刑法类未刑法发展基趋势演进方问题探求现代刑法构建价值根基类刑法需求合理尺度
二课程授课求
1．课程交互式授课教师授课前会相关研讨性问题提供学生便学生参课堂授课前准备
2．课程启发式授课学生应参课堂授课时根教师提供思考线索展开性分析参课堂讨
3．课程追问性授课刑法哲学宏观视角专题讨中鼓励学生广泛参形成法学思维旨趣
4．课程检测性知识掌握程度考查目标采取交互性谈话方式进行课程考试重形成良学效果
三课教师简介
魏昌东男副教授南京学法学院法学硕士中国民学法学院刑法学博士中国法学会刑法学研究会会员江苏省刑法学研究会副秘书长参持国家级省部级科研课题项
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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第篇：新生代国学启蒙教育实践思考
中国文化建设文化创新意味着中华文化复兴者说代东方文艺复兴类文明发展新历程实现项历史命少需1xx年需3代懈奋斗中20岁代中国创造种文化环境？ 生产种文化产品？ 提供种文化服务？特关键值关注文化建设重建设重中重新生代国学启蒙
1993年中学进行中华美德教育实验研究题先立项八五九五十五 十五全国教育科学规划教育部重点北京市哲学社会科学规划重点项目北京山东黑龙江河南广东**四川湖北浙江陕西江苏等选定600余中学校开展连续滚动教育试验研究80余万学生接受教育取较教育效果批成果家长学校社区认21世纪中国学校弘扬中华文化培育新代中国摸索行路径13年实验研究苦辣酸甜中华文化历史价值历史命运代转化弘扬发展等许刻骨铭心思考记忆
1996年香港次国际学术研讨会台湾学者提问：中国学校中国学生进行中华美德教育进行实验？立项国家级科研项目？提问令尴尬反思
文化反思力量
1993年项研究开始时候北京市三区县选择百学校进行实验时社会家庭尤学校教师中华文化传统解认？谓中华美德？进行中华美德教育？片空白果先部分学校进行教育实验取验逐步推广希进入教育体循环变成政府教育行？代传统文化陌生偏见弘扬中华文化进行中华美德教育思想瓶颈
然历史错种历史错痛心疾首客观清醒反思摆脱百余年形成殖民半殖民卑弱势文化心理走出倒孔家店破四旧评法批儒 黄色文明等等文革思维文化迷宫种文化反思文化观念转变中国找回文化文化信世面前挺直民族文化脊梁更加觉动推动中华文化复兴建设中国新文明民族走文化成熟种思想解放
历程始终帮助学校校长老师转变文化观念解放文化思想作首务13年通组织召开国外关中华伦理公民道德中心容学术研讨会举办中华美德教育行动师资培训班落实项务少取识：
1传统
传统世代相传具民族特色文化遗产空间局限性超时空限性代代相传程中断充实更新容断现实拢现实服务程中丰富发展
传统落时代成分等落传统凝滞性等保守中华民族文化传统形成封建社会等封建
2传统文化
民族历史传统文化尊重历史文化传统民族没希民族
中华传统文化精华糟粕必须建立精华糟粕文化观必须抛弃年形成糟粕精华文化偏见
传统文化需批判继承然批判手段继承目果实践中批判少继承甚继承手段会变成目种末颠倒文化思维会文化破坏难真正意义文化建设
传统文化批判取代继承革命代建设没建设革命损伤文化元气导致文化衰败危机建设文化生存复兴繁荣
3中华文化代价值
中华文化中国实现社会现代化阻力？动力？
亚洲四龙社会现代化成功实践推翻1xx年前马科斯 ● 韦伯鼓吹阻力
中国历百年苦苦求索社会发展道路模式终选择走路时候选择中国文化中华文化复兴中华民族伟复兴应意没中华文化复兴没完整意义中华民族伟复兴
实践令欣喜位教师认识提升班级中华美德教育展开位校长文化观念转变领导学校中华文化中华美德教育热气腾腾效果显著位教育局长文化思维解放县市整教育界中华文化中华美德教育千方百
计进教材进课堂进学校区领导班子认定文化价值力量中华文化真情实感够中华文化中华美德教育变成政府行推整县市成化民成俗享文化阳光全民行动值庆幸十七弘扬中华文化承接中华美德培育民族精神开更加广阔新天世中华文化复兴新希然 扎扎实实文化观念转变文化思想解放然项相艰巨历史务
反思种智慧力量够日三省吾身成强者具文化反思力民族未辉煌善文化反思政府推动文化科学发展
中华美德核心价值观
文化民族生命道德文化灵魂传统美德进行现代转化弘扬中华文化建设新文明核心容
1994年北京市政府批准成立北京东方道德研究社会定位青少年普中华美德张岱年先生题词弘道明德研究成中华美德教育行动研究团队营
着学讲事中学讲规范学讲理思路分编写中华美德中国道德中华伦理三学段教育实验书
反响份全国性刊物中华伦理动干戈整整批判年认中华伦理错误企图儒学取代马克思义封建糟粕毒害代青少年暇理感谢令清醒谨慎
道德律非律道德行种觉行实践道德规范外力量驱种觉种道德觉道德知识意识理念外化果没道德知识学道德意识理念强化难持续稳定道德行道德行重道德知识意识理念更加重道德素质道德知识意识理念行整合
批师帮助历代道德教育发展脉络中吸取智慧参东亚东南亚国家区道德教育验确定：忠孝诚信礼义廉耻等八美德建构中华美德教育容新体系涵进行现代转化：
忠──报国责 孝──生生息爱心
诚──求真务实品质 信──立身兴业基点
礼──际文明规范 义──间正道导
廉──清白正气根基 耻──底线
帮助第线校长教师握八德容现代转化⑴解德目历史演变⑵握德目精华糟粕两重性⑶认识德目历史价值⑷探讨德目现代社会道德问题回应⑸掌握德目教育途径方法1999年请8位文科博士宗旨德目写成部书合成套众道德丛书xx年初红旗出版社出版次传统美德加工精神产品生产历史传统转化活生生道德现实新代中国陌生传统道德感亲学做
教育实践中八德扩展十德年级分层次设计实施学开展孝（爱心）礼（明礼）勤（勤奋）诚（诚实）耻（知耻）五德教育体现贴生活易懂易行知行统重行惯养成中学进行忠（责）信（信）义（奉献）宽（宽容）廉（廉洁）五德教育体现关注社会理性思考强调公民意识重道德价值认道德境界培养种容分布符合中学生学段道德成长发展需
十德体现着中华民族价值观帮助未成年912年时间修炼价值观进步接受社会义核心价值观奠定思想基础
价值观代引进概念西方认价值观西方文化灵魂企图血火金钱网络世界出口价值观中国历史没概念直核心道德视文化灵魂否说西方说价值观中国说中华美德中国成中国中国价值观
40xx年前舜帝孝30xx年前周代礼齐国仲四维礼义廉耻25xx年前孔子三达德智仁勇孟子四德 仁义礼智xx年前汉代董仲舒五常仁义礼智信千年前宋代程朱八德孝悌忠信礼义廉耻百年前民国孙中山八德忠孝仁爱信义增加四维礼义廉耻直xx年xx提出八荣八耻简回顾表明中华民族五千年文明史中华美德演变史中核心道德始终没历史扬弃永恒性决定种道德际关系社会关系永恒
第二篇：浅谈幼国学启蒙教育
谓国学
优秀传统文化中华民族现代精神支柱血脉源泉中华民族文明进程中传承积累文化精华积淀着中华民族深层精神追求行准中华民族五千年延绵衰凝聚着中华民族世界生命集中代社会相适应历史认知现实感受谓国学典？深入心影响深遥永贬值千年朽世代流传原创性典籍中华文化中优秀精华价值典范性著作江泽民提出：扬中国古代优良道德传统革命道德传统吸取类切优秀道德成努力创建类先进精神文明
二幼期国学启蒙优越性
心理学专家研究表明：记忆力0岁开始发展1——3岁明显发展3——6岁发展更迅速6——13岁生中发展黄金时期利幼记忆力发展时期学传统文化典疑达文化熏陶智慧锻炼格培养目幼社会希国家未现孩子唱流行歌曲充满先贤智慧典毫知晓难道件怕事情？国学启蒙幼时期开始拥两项天独厚钱曰德性净记性强二曰时间充裕名学生假二年级开始启蒙顶三四年时间接触典然名幼园中班开始启蒙朋友相八年时间浸润典世界中
三开展幼国学启蒙教育
幼开展国学启蒙教育现行幼园教育补充全面实施素质教育重做成部分学中华文化宣传中华文化弘扬中华文华重形式传承中华文明重战略举措
1开展国学启蒙首先计划影响孩子正常活动时选择适时间游戏事歌等样化形式集中教学分组进行
2容选择简单易懂
幼期孩子思维直观形象理解力限选材精练通俗易懂配图画便幼理解容少精三字三字句朗朗口便幼记忆诵读容丰富浓缩量文化知识伦理道德通学孩子知道孟母三迁事懂孔融梨道理区角游戏活动中模仿精彩事天吃点心时笑颜份班妹妹蕾吃惊问：喜欢吃？高兴回答：姐姐学孔融妹妹吃件事出初性善
3选取培养幼德育智育发展起积极作容形象生动量配合幼喜闻乐见形式
国学教育眉毛胡须抓典诗文末容循序渐进先养德启智学程中幼学体动获取新知识理念传统动填鸭式学求老师尊重幼天性教育规律前提定组织引导力幼感兴趣方法手段循循善诱学弟子规时时候配情景表演父母呼应勿缓父母命行勿懒教育幼尊重父母孝敬老出必告反必面居常业变告诉孩子里告诉父母回家禀报父母做事规律幼样学形式感兴趣电视孩子生活必需品意义典事制成幻灯媒体播放孩子收错效果教道贵专教学程中做十分功夫幼中获取新知
4家园紧密配合
国学典成东西尤幼阶段果单孩子机械记忆话中教育价值折扣尤关做礼仪方面国学启蒙教育教师家长
幼三方互动式教学实现学校老师身作树立孩子学榜样家里父母督促孩子亲师友礼仪现家庭孩子家里霸王改变现状现代家庭更重视孩子礼仪教育加强德育教育教会尊敬父母孝敬长辈做诚信社会老师首先转变家长观念需孩子背诵少容孩子做没读书求甚解十分意孩子背诵成绩成果者家长欲速见利心态致请诸位家长牢记孔夫子句名言欲速见利欲速达见利事成求典孩子理解希孩子记忆里美东西生中慢慢体会
四幼国学启蒙意义
1助幼养成良学生活惯奠定德育基础
国学典圣君子感事读圣贤晓礼仪力提倡德育教育天更应该先事迹教育祖国未幼受启示学典范摒弃坏惯力提高幼德育水
2助提高幼注更意力控力
国学门枯燥学问国学典博精深需幼长期持久理解学益幼专注做件事情提高幼活动持久性
3效极限度开发右脑潜意识巨记忆力创造力
通国学启蒙开发童记忆力非常错家知道右脑记忆力创造力家拼命想开发孩子右脑潜入手岂举童够轻松简单记住国学典重原典中高度浓缩相关联思想体系国学典中词汇量语言高度紧凑浓缩包括生世界宇宙智慧思考道述古真深远生命体验文字组合时简练语句读起种轻松趣音韵感孩子理解力限果帮孩子点懵懂理解更问题理解正生事情问题象成认识理解断深化正谓少解歌吟事种粒冬埋春复苏
4明确快速增加识字量幼衔接作准备
幼学程中觉喜欢诵读活动动认识文字认识感兴趣东西着幼识字量增加记忆力提高轻松愉快幼园里学力增强孩子入学坚实基础
古语云：师者传道授业解惑做中华文化精髓继承者传承者十七报告提出弘扬中华文化建设中华民族精神家园影响孩子时孩子影响家庭更姿彩传统文化活动中解传统文化喜爱传统文化享受美生活提高全民综合素质成优秀传统文化承继者传播者 国学早教机中华教育研究会科研成品国学教育方面特倡导：桃李言孩子感受国学春风化雨孩子享受国学童蒙养正孩子扎根国学采润物细声形式潜移默化中快快乐乐学国学
第三篇：吉林省童国学启蒙教育研究点思考
吉林省童国学启蒙教育研究点思考
幸参加吉林省学中外优秀文化传统教育阅读行动计划暨童国学启蒙教育研究课题启动会幼园开展国学启蒙教育点点法行交流分享
课题理解
（）全息童国学启蒙教育研究课题全面分析童国学启蒙教育中存亟解决问题
1单求背诵国学教育流表面
2传统文化断层国学核心伦理道德观念发生巨变化
3国学典没准确认识
4中华民族优秀文化传统没继承发扬光
5教师国学素养教学知道基功存问题影响国学启蒙教育效果
（二）课题第次提出全息教育理念
1根童特点需采取种教学手段方法全面立体学祖国传统文化
2国学典蒙篇涵进行全方位挖掘角度层次理解国学典蒙篇丰富涵限度发挥国学典蒙篇教育意义
3全方位调动学生学积极性动性培养学生健全格良品德
（三）课题实践意义纠正背诵理解重知识轻做错误倾全息理念解读国学典学生真正做立启智学致
（四）课题研究梳理中华文化中具现代意义典作品建立理建构相适应高效充满文精神国学启蒙教育实施容体系策略方法学科教学相互促进相益彰效提高学幼园教育质量提高学幼园教师国学修养促进教师专业发展机制策略容探索全息童国学启蒙教育规律基理实践策略构建现代化民族化结合理念指导全息国学启蒙教育容体系教育资源提高童国学启蒙教育质量国学启蒙驾驭质量提升教师国学素养教育指导力探索建立全息童国学启蒙教育实施推动机制推动全省童国学启蒙教育科学效健康持续发展目标重点研究国学启蒙教育基理目标体系国学启蒙教育容体系教材国学启蒙教育直策略体系评价策略
二点思考
1教师身素质问题
幼园教师基中专毕业函授考参加科学少专业读专业函授性质没系统接受学前教育专业性学教师身涵修养素养否驾驭教材否教材应渗透孩子教育思想中华民族文化底蕴传递孩子问题关键时授课教师应该接受相关
课程容培训尤幼园教师幼集中注意力时间短否幼效注意时间幼充分学授课方式方法否适合幼否吸引幼学兴趣达预期教育效果幼园教师说新课题
2教材问题
全息三字教材简介样教材适学生幼园孩子说够吸引注意力学兴趣文字较图片少单三字原文事选编出100历史事幼说远离生活实际生活验拓展识字模块觉教材处亮点字形偏旁朗朗口歌谣中学汉字识字量超出幼接受范围课题报告中提国学课程通立体教学方法助媒体图示识字玩具讲事等教学手段教材提供教辅实施课程中制作？涉教材编订问题
3教材编订课程设置问题
幼园教学特点说教材适合幼年龄特点国学课程适合幼园幼结合班级年龄阶段幼年龄特点实际编订教材什样容适合中班什样容适合班学前班课程实施程中需什样教具学具（图片光盘手偶操作卡片等等）什时间购置制作？现幼园教育教学题教学蒙氏教学奥尔夫音乐教学特色教学等等幼园课程击老师会样
精力安排课程制作相关教具学具编订新未涉国学课程？制作相关教学具？
4家长问题
家长幼教育重视程度够幼教育课程够理解认学学东西幼园应该学幼园学学学做铺垫基础然作幼教育说学教育准备阶段更基础教育基础幼终身学基础阶段孩子生中知识固然重知识断更新发展幼行惯道德品质等诸方面非智力素养成幼期形成幼期技力发展黄金期错难形成纠正非智力素影响孩子生未必学学课程幼园必须学工作更幼方面知识力基础幼入学学做方面储备附：前书写前阅读前识字前计算等等时包括执笔姿势坐立行走文明礼貌生活惯接物等等
5课程理衔接问题
幼园教学容学教学容出现断层重复问题断层问题家长愿意接受问题里说明该断层必须断层幼教育需幼需课程应该断层开展国学课程古诗词教学英语教学科学教学等等
里存着衔接问题重复教学问题果课程设置合理幼园课程设置完全学课程前
准备阶段需学进行重复学浪费孩子时间精力果开设国学课程幼园应该讲容学应该讲容教学方法进行衔接改变适应年龄阶段学生学需真正课程实施达课程实施效果目需考虑问题
总想实施新课程想新理念渗透老师脑海里知识技传递孩子需做事情圈圈身套问题定适合适合实际操作问题关键觉国学课程应应该幼园开展认应该开展开展关键开展没效果增加孩子老师压力负担事愿违会拙见请领导批评指正
第四篇：关学国学教育实践问题思考
关学国学教育实践问题思考
国学教育正许学力兴起天问题然需进步加思考厘清问题国学教育更开展
关国学概念界定误区
国学概念界定清现学中国学教育普遍性问题国学原指国家学府太学国子监作学问说国学产生西学东渐文化转型晚清时期国学概念传统现分时国学学科分分哲学史学宗教学文学礼俗学考学伦理学版学等中儒家哲学流思想分应分先秦诸子儒道释三家等儒家贯穿导中国思想史列属位国学四库全书分应分史子集四部子部重尤倾部纳入国学诗书礼乐春秋易汉代六艺礼乐射御书数周代六艺
天指称国学概念指中国传统文化身指研究中国传统文化学问学术 国学概念界定清教师甚组织学生诵读诸三字百家姓弟子规千家诗等古代幼学启蒙读物诸子百家典作品国学教育教师居然说没开展国学教育——天实际学生进行教育程度包含国学教育成分教师简单国学等孔子儒家学说诸类国学概念片面理解曲解学中深入开展国学教育
显然害 国学教育容宽泛作现代意义史子集文献材料研究体包括诸子百家国学概念整中华文明国学仅仅局限传统国学涵实际包括戏剧书法绘画棋艺武术气功太极拳民间工艺民族乐器民族音乐民风民俗陶瓷雕刻中国建筑中医药等等特点正已著名社会学家费孝通说元体文化
二关加强国学教育目
前说学天进行教育中包含国学教育成分加强国学目究竟什呢？概括起说学生够更解
学传承中华民族优秀传统文化通解学中华民族优秀传统文化进步提升学生身综合素质更丰富素质教育涵 具体说学生国学教育达方面目：
1提升学生语言文字素养 中国古代文明文字记载通诵读典名作学生仅学许许知识知晓方方面面道理学语文课文学友谊补充提升身语言文字素养出必告反必面（弟子规）中反字通假字返意思面词性发生变化里作动词作面解 成语文质彬彬究竟什意思？里？读语中质胜文野文胜质史文质彬彬然君子学生然会明白读幼学启蒙读物学阶段学生怕难机会搞懂
2增加民族文化素养 中国传统文化博精深奥妙穷艺术言仅中国国画石刻壁画等世界艺术中享高位民族音乐类文明巨贡献首诗写道：八音古乐久沉埃艺苑老花日开百卉争妍该独秀清风引凤凰八音八音？果清楚八音八音难想象古乐中八音美妙出处三字中匏土革木石金丝竹八音果读三字说学生成年怕似懂非懂
3解中华历史知识 中华民族历史源远流长少文字概括实属易然三字中羲农皇帝号三皇居世廿二史全兹载治乱知兴衰仅仅三百字部中国古代史发展脉络较完整揭示出实令称奇绝毫疑问学生诵读学三字程中时学学教材中学厚重中国代更迭历史发展果关系知识
4校正行规范良行规范养成学生教育容重组成部分项工作固然需教师言传身教局限言传身教学生行惯养成影响限阅读限中国传统文化中许童行惯养成教化容弟子规中饮食坐走长者先幼者事勿擅物勿私藏琅琅口通俗易懂选作国学教育容适
5养成良学惯形成积极学态度教师日常教学中会学生进行良学惯积极学态度养成教育难做较具体全面方面前已作总结弟子规中倡导读书法三心眼口信皆方读勿慕彼未终彼勿起宽限紧功工夫滞塞通心疑札记问求确义房室清墙壁净案洁笔砚正墨磨偏心端字敬心先病列典籍定处读毕原处读书方法谓理名言知 学生积极学态度形成言国学中样找量教育素材三字中昔仲尼师项橐唐刘晏方七岁举神通作正字事例学生进行励志教育素材弟子规中勿暴勿弃圣贤驯致语中三行必师焉学生告诫更金玉良言国学教育身种教育路径教育手段目应该国学教育中渗透学生方面教育通国学典中生动事例学生进行生动国学教育避免种老生常谈简单说教促进学生养成良学惯形成积极学态度
6形成价值取学生绝数独生子女家长眼里视作掌明珠方面性特征较强方面家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式方法风格相互影响表现出较强意识行意性加生逢异域文化举进入互联网高度普信息时代种样文化信息相互碰撞莫衷社会思潮包围着真伪难辨视觉纷乱难形成具时代意义积极社会价值取社会思潮纷杂时代够统思想民族传统文化必须学生学现代文明时通国学教育叩访民族传统文化根弟子规中出言信先奸巧语秽污词市井气切戒等警世名言天应该然具强生命力国学中永远时立身做道教学生形成积极价值取非常益
7发展学生性挖掘学生潜国学教育容广泛性决定学生性发展元化潜挖掘样性校国学教育实践表明国学教育开展学生性发展潜挖掘提供更广阔空间成功范例胜枚举限篇幅赘述
三关国学教育容选择处理
国学涵庞容然极丰富学进行国学教育成效究竟关键学教育容选择处理
1关国学教育容选择甚少国学三字百家姓千字文弟子规增广贤文四书五诸子百家唐诗宋词等国学教育教学生东西种理解十分片面害国学包含绝等中国古代文学 前说国学容极丰富涵盖方方面面民族传统文化文明元体中国象棋琵琶古筝书法中国画剪纸风筝等国学教育容国学教育容必须根学校身特点师资条件学生认知水认知规律作出科学选择
2关国学教育容处理 国学教育容处理首先继承扬弃问题必须勇敢承认国学中存糟粕东西腐朽落甚反动毒素国学中（尤文学作品中）时见糟粕进行正确处理国学教育会极端走极端会误入歧途弟子规中彼说长说短关莫闲宣扬事关高高挂起私利庸俗调三字中养教父渗透歧视妇女言国学教育中必须进行批判
次反国学教育形式义简单化现学校搞国学教育学生机械诵读记忆古代幼学启蒙读物结果导致学生囫囵吞枣知里明义试想：学生果会背诵三字中香九龄温席融四岁梨清楚香指谁融指谁更解两事龙脉仅仅会背诵两句话什意义？种国学教育形式义学生成长弊利
国学教育中典诵读必重实质重形式握度字千万走火入魔占学生时间够三言两语白话说清楚东西偏偏说非者番形学态度绝科学态度
国学教育中中国古代典诵读必少年童成长需元营养进行国学教育程中反厚薄彼顾失彼仅仅阅读言
光读国学名篇名著读安徒生童话格林童话高士奇童科幻科普作品远远够
国学教育走理性道路学素质教育深化发挥作国学教育走理性道路学实践中作进步深刻思考研究
第五篇：刑法启蒙思考
刑法启蒙思考
（新生研讨课2学分32课时）
课程简介
刑法启蒙思考法学专业学科基础课——刑法学普性课程该课程非法学专业科新生授课象旨通研讨式授课导交互性学形成现代刑法品性机运行方基认识拓展丰富参授众法学视野塑造理性思维旨趣课程通专题研讨探寻刑法产生发展程中逐步塑造确立现代品性刑法价值目标观念制度规范影响追问类什需刑法类需什样刑法类未刑法发展基趋势演进方问题探求现代刑法构建价值根基类刑法需求合理尺度
二课程授课求
1．课程交互式授课教师授课前会相关研讨性问题提供学生便学生参课堂授课前准备
2．课程启发式授课学生应参课堂授课时根教师提供思考线索展开性分析参课堂讨
3．课程追问性授课刑法哲学宏观视角专题讨中鼓励学生广泛参形成法学思维旨趣
4．课程检测性知识掌握程度考查目标采取交互性谈话方式进行课程考试重形成良学效果
三课教师简介
魏昌东男副教授南京学法学院法学硕士中国民学法学院刑法学博士中国法学会刑法学研究会会员江苏省刑法学研究会副秘书长参持国家级省部级科研课题项
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