师范生实日记6篇
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实日记
9月16号说真莫鼓励等午第二节告知第三节节题课外加点新课指导老师会教室面听容函数定义域题区间新容算先完区间题第二节整节课区间课件课告知学生懂定义域先讲题题没硬着头皮遇配合听话班级然基础差认真听整节课挺利老师满意意见第次觉会做老师前直觉适合老师适合坐电脑面前搞点研究许急需评价证明吧许急需证明四年学没白读吧天说真特鼓舞
星期二新课真正挑战希新课引入探究新知巩固新知纳结四部分做更精致点细节创意取胜
实日记二
天踌躇满志课效果满意老师觉ok
天单调性般学生准备容应该够讲果重点学校学生够讲班学生接受力高估定义明白定义分析明白例题明白点伤尊然老师说般讲新课听明白觉课明白会更仔细想想确部分责身首先
讲话太快反应次正老师说揭示定义里讲透彻讲太粗糙太快握住重难点然节课直问明明白直说明白心里清楚明白真正涵总节课没方满意离合格老师段长距离啊
天遇老师听课真茅塞顿开感觉学特突出重难点方面两公式讲节课讲整堂课没句废话真佩服样老师发展老师提意见：1试讲学生理解首目标次完成整节课完整性讲课果学生明白整节课完整遍毫意义2时做高考题3理解考试纲求讲课时考试纲旨渗透课堂4理解课容5理解应聘学校学生水6学学中学没学东西带入课堂正确7注意节课量安排重点学校节课容普通学校需三节课完
天教训：1单调性定义引入代入具体数值学生更清晰明2例题1学生做课变式训练3果学生基础较差定义先分析太透彻学生先理解定义讲什行毕竟两定义难理解等第二课时继续深入分析者说遇关问题题目具体情况具体分析4基础较差学生利定义证明单调性应该放第二课时讲节课时间学生理解利定义证明函数单调性5符号量简单已x1x2学生点头晕函数值量简单符号f(x1)f(x2)y1y2y1y2f(x1)f(x2)6重难点突出继续深入研究突破重难点特较难理解定义突破方法
总结里明天节两节加油
实日记三
天两节数学课感觉学生接受昨天然容昨天昨天讲太数明白天定义证明方法重复遍效果基会做简单证明题天身挑出许毛病：1讲话太快2例题2没先问学生明明白题目意思直接进入正题3时间握4没突出难点节课难点证明单调性步骤没明显强调步骤
天学说明白点样基础差学生说明白点非常容易学生说已讲详细练够讲明白写会学反应心里高兴然明白
实日记四
天听节公开课节高三复课容柱体锥体台体侧面积表面积老师讲条理容充实ppt侧面积表面积展开学生目然问题告诉学生次遇种题目想着侧面积表面积展开呢学生空间思维力具象思维力差碰道题想着展开会会麻烦呢正方体圆柱体样展开会会花费时间呢目然东西直接跳展开会会更呢应该强调简单空间体展开呢应该简单规空间体罗列出学生理解便记住呢感觉老师讲快学生互动较少复课互动少老师问题呢复杂公式样学生容易记住呢天疑问
天改学生作业发现问题前天昨天讲快吐白沫写作业堆
问题样学生更接受知识呢特基础真差学生学生感觉心基础太差真难拯救样努力转化收获呢
实日记五
昨天听老师讲值新课发现老师差距老师起复杂定义通翻译办法讲浅显易懂做时引入生动形象种赛模式真差距改作业时候发现学生老师两节讲评练定义办法证明函数单调性掌握挺错见离合格数学老师差距必须努力奇偶性改变契机改正缺点
实日记六
天4班感觉沉闷吧声音撒哑吧黑板太湿直写出字吧学生累吧课总安静吧整节课提高音量问问题没学生应搞5班说话学生想发火重师范技直觉重点握直觉启发式教学运直觉教学设计没什问题讲定义讲透彻没学生真正理解底该办
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实日记
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实日记二
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实日记三
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实日记六
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