开发培养孩子数学思维
1开发培养孩子数学思维
训练学生数学思维方
学生学数学思维方明显特点单直进着方前进周围素视见皮亚杰认思维水区分标志守恒逆性里谓守恒运算发生变化时某素保持变变恒量称守恒逆性指种运算逆运算作补偿学生进行运算运算应具逆性化动作
教师教学中注重定集中思维注重发散思维前者利已信息积累记忆模式集中目标进行分析推理全力找合理答案者重组眼前记忆系统中信息产生新信息解答者角度方进行思索探求种答案培养学生创造力越越强烈天必须十分注重学生数学思维方性利切教材中利素训练学生题解题变题思维方法
媒体教学培养数学思维力
媒体作常规教学辅助手段越越受学数学教师重视积极作分开幻灯投影特点具体形象生动直观学生提供鲜明生动明晰视觉形象激起学生学兴趣求知欲调动学生学积极性量角器认识节书插图模型教具讲解见度太低会影响学生学积极性假透明量角器放投影仪载物台通投影进行讲解满足学生视觉直观需学生聚精会神兴趣盎然投入学活动中
思维力智力核心思维起源观察观察思维提供资料幻灯投影较短时间学生提供丰富感性材料学生感官思维处活跃状态行四边形面积公式推导运活动色彩鲜艳幻灯片辅简单明确表达容易引起学生注意激发学生行四边形切割拼凑方法兴趣帮助学生理解行四边形面积公式时搞清行四边形长方形间联系学三角形梯形面积公式推导良基础观察思维触角学生认识世界增长知识重力幻灯投影仅学生提供未涉事物现象直接感知观察事物现象创造条件间接知识抽象概念具体化形象化突出事物重点质特性便学生观察形成表象促进学生实践中提高观察力讲圆柱体表面积节容时投影圆柱体圆柱体表面展开复合幻灯片学生清楚认识圆柱体表面积两相底圆面积侧面积组成侧面展开恰长方形长方形长()底面周长宽圆柱高
2培养孩子数学思维力
抓题课教学培养学生思维运力
数学教材课题具代表性典型题型等特点教学中应注重学生掌握课中概念知识善引导学生挖掘题涵外延学生探究问题中够融会贯通应拓宽学生数学基础知识时加强概念理解提高学生思维运力
外教学中根情况设计代表性难度相巩固性灵活性题通种练形式仅助加深理解学数学知识助发展学生思维灵活性激发学生思考问题兴趣
注重新旧知识联系培养学生思维发展力
数学知识具严密逻辑系统学生学程说某旧知识新知识基础新知识旧知识引申发展学生认识活动总已旧知识验前提教点新知识复关旧知识充分利已知识搭桥铺路引导学生运知识迁移规律获取新知识程中发展思维
教圆面积时先复长方形正方形三角形行四边形等面积求法然引导学生图形变换中出圆面积求法通观察较学生总结出求面积公式样引导学生通温知新新知识纳入原知识系统中巩固知识思维发展
3培养学生学数学思维
训练学生数学思维应规律
数学思维中规律包括形式逻辑规律辩证逻辑规律数学身特殊规律间相互联系存着形式容具体抽象特殊般关系学生学富成效必须揭示知识联系规律整数数分数百分数概念间联系四计算中五运算定律数系运算根通性公式差倍分四种基数量关系种应题基础等等
规律揭示愈基愈概括学生理解愈容易愈方便教学效果越教师新知识教学时充分利迁移功学生已知识思维方法解决新问题教5法口诀学生种思考方法推导法口诀学加法交换律推导样方法学法交换律学三角形面积公式推导样方法学梯形面积公式推导等等
促进学生数学思维脉络清晰化
1引导学生抓住思维起点数学知识脉络前衔接环环紧扣总发生—发展—延伸然规律构成单元知识体系学生获知识思维程已验开始旧知识引入思维开端学生思维起点入手握住思维发展层次逐步深入直终结果开端符合学生知识水思维特点学生会感问题解决手思维脉络会序轨道发展
2引导学生抓住思维转折点学生思维时会出现卡壳现象思维障碍点时教学应适时加疏导点拨促学生思维转折契机促进学生思维发展
4思维力培养训练
勤练培养思维灵活性
学生抽象逻辑思维发展慢会发现学生思维呆板功僵化量存教师教学质量着密切联系传统灌输式注入式教学导致学生缺乏应变力学生陷题海拔灵活解题课堂讲授例题片面强调程式化模式化容易造成学生会模式解题适应形势发展需
数学教学特点练较里说练包括口答笔练连串计划课堂提问加快学生思维节奏学生脑处高速运转状态提问学生法预测教师教学程中适时提出应种方法转换教学形式学生适应种变化加快思维节奏培养学生思维灵活性处
序培养思维组织性
学生较赖教师复总结较惯单思考问题善学容纳整理学生应付做题学知识构成体系教师善引导学生已学容加组织整理知识系统化种系统简单认课已进行思维加工符合认识规律
高年级学生更需进行方面思维训练数学学科系统性较强知识前联系较紧密学完单元教师提醒学生觉整理总结体会知识串起样利理解巩固学知识
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1开发培养孩子数学思维
训练学生数学思维方
学生学数学思维方明显特点单直进着方前进周围素视见皮亚杰认思维水区分标志守恒逆性里谓守恒运算发生变化时某素保持变变恒量称守恒逆性指种运算逆运算作补偿学生进行运算运算应具逆性化动作
教师教学中注重定集中思维注重发散思维前者利已信息积累记忆模式集中目标进行分析推理全力找合理答案者重组眼前记忆系统中信息产生新信息解答者角度方进行思索探求种答案培养学生创造力越越强烈天必须十分注重学生数学思维方性利切教材中利素训练学生题解题变题思维方法
媒体教学培养数学思维力
媒体作常规教学辅助手段越越受学数学教师重视积极作分开幻灯投影特点具体形象生动直观学生提供鲜明生动明晰视觉形象激起学生学兴趣求知欲调动学生学积极性量角器认识节书插图模型教具讲解见度太低会影响学生学积极性假透明量角器放投影仪载物台通投影进行讲解满足学生视觉直观需学生聚精会神兴趣盎然投入学活动中
思维力智力核心思维起源观察观察思维提供资料幻灯投影较短时间学生提供丰富感性材料学生感官思维处活跃状态行四边形面积公式推导运活动色彩鲜艳幻灯片辅简单明确表达容易引起学生注意激发学生行四边形切割拼凑方法兴趣帮助学生理解行四边形面积公式时搞清行四边形长方形间联系学三角形梯形面积公式推导良基础观察思维触角学生认识世界增长知识重力幻灯投影仅学生提供未涉事物现象直接感知观察事物现象创造条件间接知识抽象概念具体化形象化突出事物重点质特性便学生观察形成表象促进学生实践中提高观察力讲圆柱体表面积节容时投影圆柱体圆柱体表面展开复合幻灯片学生清楚认识圆柱体表面积两相底圆面积侧面积组成侧面展开恰长方形长方形长()底面周长宽圆柱高
2培养孩子数学思维力
抓题课教学培养学生思维运力
数学教材课题具代表性典型题型等特点教学中应注重学生掌握课中概念知识善引导学生挖掘题涵外延学生探究问题中够融会贯通应拓宽学生数学基础知识时加强概念理解提高学生思维运力
外教学中根情况设计代表性难度相巩固性灵活性题通种练形式仅助加深理解学数学知识助发展学生思维灵活性激发学生思考问题兴趣
注重新旧知识联系培养学生思维发展力
数学知识具严密逻辑系统学生学程说某旧知识新知识基础新知识旧知识引申发展学生认识活动总已旧知识验前提教点新知识复关旧知识充分利已知识搭桥铺路引导学生运知识迁移规律获取新知识程中发展思维
教圆面积时先复长方形正方形三角形行四边形等面积求法然引导学生图形变换中出圆面积求法通观察较学生总结出求面积公式样引导学生通温知新新知识纳入原知识系统中巩固知识思维发展
3培养学生学数学思维
训练学生数学思维应规律
数学思维中规律包括形式逻辑规律辩证逻辑规律数学身特殊规律间相互联系存着形式容具体抽象特殊般关系学生学富成效必须揭示知识联系规律整数数分数百分数概念间联系四计算中五运算定律数系运算根通性公式差倍分四种基数量关系种应题基础等等
规律揭示愈基愈概括学生理解愈容易愈方便教学效果越教师新知识教学时充分利迁移功学生已知识思维方法解决新问题教5法口诀学生种思考方法推导法口诀学加法交换律推导样方法学法交换律学三角形面积公式推导样方法学梯形面积公式推导等等
促进学生数学思维脉络清晰化
1引导学生抓住思维起点数学知识脉络前衔接环环紧扣总发生—发展—延伸然规律构成单元知识体系学生获知识思维程已验开始旧知识引入思维开端学生思维起点入手握住思维发展层次逐步深入直终结果开端符合学生知识水思维特点学生会感问题解决手思维脉络会序轨道发展
2引导学生抓住思维转折点学生思维时会出现卡壳现象思维障碍点时教学应适时加疏导点拨促学生思维转折契机促进学生思维发展
4思维力培养训练
勤练培养思维灵活性
学生抽象逻辑思维发展慢会发现学生思维呆板功僵化量存教师教学质量着密切联系传统灌输式注入式教学导致学生缺乏应变力学生陷题海拔灵活解题课堂讲授例题片面强调程式化模式化容易造成学生会模式解题适应形势发展需
数学教学特点练较里说练包括口答笔练连串计划课堂提问加快学生思维节奏学生脑处高速运转状态提问学生法预测教师教学程中适时提出应种方法转换教学形式学生适应种变化加快思维节奏培养学生思维灵活性处
序培养思维组织性
学生较赖教师复总结较惯单思考问题善学容纳整理学生应付做题学知识构成体系教师善引导学生已学容加组织整理知识系统化种系统简单认课已进行思维加工符合认识规律
高年级学生更需进行方面思维训练数学学科系统性较强知识前联系较紧密学完单元教师提醒学生觉整理总结体会知识串起样利理解巩固学知识
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