教版三年级语文摄影师教案设计
摄影师第二单元篇题课文表达特点通话细节描写展示物丰富心世界面编整理三年级语文摄影师教案设计欢迎家阅读
摄影师教案设计
教学目标
1 正确流利分角色感情朗读课文
2通物语言动作品味感受高尔基少年童关心爱护男孩高尔基崇敬热爱
3学物说话四种表达方式续写事
教学重点 高尔基接受少先队员相
教学难点 通话细节描写体会物心理活动
教学方法 情境教学媒体资源播放
教学具 PPT
教学时间 2课时
教学程：
引入新课
1堂课认识位摄影师(字顿说)板书：摄影师什摄影师专门事拍录工作员摄影师谁注意摄师翘舌
2摄影师谁拍间发生什事起走进课文
二初读课文
1请学放声读课文遇拼音字读遍遇会读查字典者请教学老师课文读通谁读书认真读完三遍课文站起继续读
2学读书姿势端正读书时非常投入请课文组生字词语会读请读读谁会读开火车读词语
出示：
(1)媚躬胶辆观察组生字什发现重点指导躬左边身表示身体右边弓表示弯着腰
(2)摄志桌社侧指名读正音侧舌音
(3)阳光明媚摄影师高尔基列宁格勒车辆胶卷
相鞠躬吩咐摆弄停量秘书
3学里词语简洁话说说课文写件什事出示填空题引导孩子补白
说说桌说说指名说出示答案说说
出示：_____早晨 _____开_____ 扔_____ 意_____ 料_____ 男孩_____
简洁话概括容种语文力三年级掌握种力抓关键词概括课文容种方法
三朗读课文210然段
1读课文解高尔基早接摄影师扔纸团实纸团 封信
(1)谁读读封敲开高尔基门信
(2)时高尔基读着封信想什
少先队员会想办法
少先队员聪明(聪明换词智慧)
见高尔基面真容易
高尔基非常关心少先队员
(3)啊纸团封普通少先队员信引起高尔基注意齐读男孩信
2高尔基男孩间段趣话请桌相互配合位读高尔基位读男孩分角色读读间话两位学配合读
3指名感情朗读作者高尔基男孩话
(1)样鞠躬啊恭恭敬敬鞠躬太急呀
(2)高尔基摄影师吩咐坐男孩摆弄久久注意种摆弄时间时朗读量体现高尔基什耐心男孩喜爱爱护关怀慈爱
(3)位十岁左右孩子切准备停话语充满—激动欣喜
(4)切准备停满实现心愿没想男孩哭着说引读
发现相机里竟然发现没胶卷说：(失岂止失已绝伤心悲伤
愿马实现结果残酷第反应什
天会样
(5)男孩悲痛欲绝高尔基赶紧喊道：声声呼喊喊出什安慰关怀温暖
(6)样充满安慰充满关怀充满温暖话语男孩听见处极度悲伤懊悔羞愧情绪中
男孩哭着跳辆电车电车马开走
4学读高尔基话注意读出什高尔基男孩关心爱护
读男孩话注意读出什男孩见高尔基欣喜切准备停快乐发现相机里没胶卷愧疚男孩前心情变化
5指名分角色朗读话师生评议朗读
四拓展延伸
1请学仔细高尔基男孩话会发现物说话许表达方式出示物说话四种句子
2请仔细四种表达方式四种表达方式什
结：提示语前提示语中间提示语没提示语物语言
3四句子相什处里
反馈：四种句子标点加法
结：写作中果采物四种说话方式定文章表达更富变化文章表达更精彩期着
作业设计：
学男孩离开高尔基办公室发生什事起笔续写事
板书设计：
摄影师
教学总结
通节课学生学深深体会学生听记容器活生生体性体验教师善创设条件学生充分文话体会文情感节课样做：
创设引导学生参学情境
教学中教材特点创造性学生引入文创设情境学生做男孩高尔基老师做高尔基特定角色带着情感色彩学角色体验驱动种境产生巨形引导效应学生情禁扮演角色身份处境思考体验时样现文容相关情境情境直接诉诸学生感官文感真真感亲引发学生学生鸣境实现学生文真正话极激发学生动参兴趣学生引入渴尝试情境中学生跃跃欲试致积极倾吐感受释放感情
二引导学生富性化朗读
课堂意识鼓励学生喜欢方式朗读读出独特体验读组读师生读表演读均选择样释放学生心情感激发学生创新精神语调感受喷涌出教学真正成学生需求活动
三尊重学生体培养问题意识
学生学体阅读体文话传统阅读教学教师越俎代庖代学生阅读代学生发问久久学生疑问越越少简直成接受容器语文课程标准阅读教学中建议逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力培养发展学生探究力创造力首先保护培养学生问题意识课教学中引导学生角色出场序朗读理解课文组学出场角色提出问题学生读书程中遇问题提出问题然探究彼间合作解决问题学生仅读懂文尝成功喜悦增强学生学兴趣
节课教学中存足引导学生弄清文章叙述序时通电脑设定学生填适词语：(意)——(配合)——(惦记)第三括号学生概括想念没时肯定学生拼命引导学生说出惦记实时候学生体验定预定想法样教师应马做出判断调整教学策略更引导学生理解文涵
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摄影师第二单元篇题课文表达特点通话细节描写展示物丰富心世界面编整理三年级语文摄影师教案设计欢迎家阅读
摄影师教案设计
教学目标
1 正确流利分角色感情朗读课文
2通物语言动作品味感受高尔基少年童关心爱护男孩高尔基崇敬热爱
3学物说话四种表达方式续写事
教学重点 高尔基接受少先队员相
教学难点 通话细节描写体会物心理活动
教学方法 情境教学媒体资源播放
教学具 PPT
教学时间 2课时
教学程：
引入新课
1堂课认识位摄影师(字顿说)板书：摄影师什摄影师专门事拍录工作员摄影师谁注意摄师翘舌
2摄影师谁拍间发生什事起走进课文
二初读课文
1请学放声读课文遇拼音字读遍遇会读查字典者请教学老师课文读通谁读书认真读完三遍课文站起继续读
2学读书姿势端正读书时非常投入请课文组生字词语会读请读读谁会读开火车读词语
出示：
(1)媚躬胶辆观察组生字什发现重点指导躬左边身表示身体右边弓表示弯着腰
(2)摄志桌社侧指名读正音侧舌音
(3)阳光明媚摄影师高尔基列宁格勒车辆胶卷
相鞠躬吩咐摆弄停量秘书
3学里词语简洁话说说课文写件什事出示填空题引导孩子补白
说说桌说说指名说出示答案说说
出示：_____早晨 _____开_____ 扔_____ 意_____ 料_____ 男孩_____
简洁话概括容种语文力三年级掌握种力抓关键词概括课文容种方法
三朗读课文210然段
1读课文解高尔基早接摄影师扔纸团实纸团 封信
(1)谁读读封敲开高尔基门信
(2)时高尔基读着封信想什
少先队员会想办法
少先队员聪明(聪明换词智慧)
见高尔基面真容易
高尔基非常关心少先队员
(3)啊纸团封普通少先队员信引起高尔基注意齐读男孩信
2高尔基男孩间段趣话请桌相互配合位读高尔基位读男孩分角色读读间话两位学配合读
3指名感情朗读作者高尔基男孩话
(1)样鞠躬啊恭恭敬敬鞠躬太急呀
(2)高尔基摄影师吩咐坐男孩摆弄久久注意种摆弄时间时朗读量体现高尔基什耐心男孩喜爱爱护关怀慈爱
(3)位十岁左右孩子切准备停话语充满—激动欣喜
(4)切准备停满实现心愿没想男孩哭着说引读
发现相机里竟然发现没胶卷说：(失岂止失已绝伤心悲伤
愿马实现结果残酷第反应什
天会样
(5)男孩悲痛欲绝高尔基赶紧喊道：声声呼喊喊出什安慰关怀温暖
(6)样充满安慰充满关怀充满温暖话语男孩听见处极度悲伤懊悔羞愧情绪中
男孩哭着跳辆电车电车马开走
4学读高尔基话注意读出什高尔基男孩关心爱护
读男孩话注意读出什男孩见高尔基欣喜切准备停快乐发现相机里没胶卷愧疚男孩前心情变化
5指名分角色朗读话师生评议朗读
四拓展延伸
1请学仔细高尔基男孩话会发现物说话许表达方式出示物说话四种句子
2请仔细四种表达方式四种表达方式什
结：提示语前提示语中间提示语没提示语物语言
3四句子相什处里
反馈：四种句子标点加法
结：写作中果采物四种说话方式定文章表达更富变化文章表达更精彩期着
作业设计：
学男孩离开高尔基办公室发生什事起笔续写事
板书设计：
摄影师
教学总结
通节课学生学深深体会学生听记容器活生生体性体验教师善创设条件学生充分文话体会文情感节课样做：
创设引导学生参学情境
教学中教材特点创造性学生引入文创设情境学生做男孩高尔基老师做高尔基特定角色带着情感色彩学角色体验驱动种境产生巨形引导效应学生情禁扮演角色身份处境思考体验时样现文容相关情境情境直接诉诸学生感官文感真真感亲引发学生学生鸣境实现学生文真正话极激发学生动参兴趣学生引入渴尝试情境中学生跃跃欲试致积极倾吐感受释放感情
二引导学生富性化朗读
课堂意识鼓励学生喜欢方式朗读读出独特体验读组读师生读表演读均选择样释放学生心情感激发学生创新精神语调感受喷涌出教学真正成学生需求活动
三尊重学生体培养问题意识
学生学体阅读体文话传统阅读教学教师越俎代庖代学生阅读代学生发问久久学生疑问越越少简直成接受容器语文课程标准阅读教学中建议逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力培养发展学生探究力创造力首先保护培养学生问题意识课教学中引导学生角色出场序朗读理解课文组学出场角色提出问题学生读书程中遇问题提出问题然探究彼间合作解决问题学生仅读懂文尝成功喜悦增强学生学兴趣
节课教学中存足引导学生弄清文章叙述序时通电脑设定学生填适词语：(意)——(配合)——(惦记)第三括号学生概括想念没时肯定学生拼命引导学生说出惦记实时候学生体验定预定想法样教师应马做出判断调整教学策略更引导学生理解文涵
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