摆研究教学设计
基信息
姓名
学段学科
学科学
区县
学校名称
教学题目
摆研究
选教材
教育科学出版社版学科学五年级册第3单元第6节）
学容分析
1学目标描述（知识技程方法情感态度价值观）
知识技：
摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
情感态度价值观：
意识感觉会出错深刻理解重复精确实验价值感受探究单摆快乐
2 学容重难点分析
（学容概述知识点划分）
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
项目
容
应措施
教学重点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
分组实验
教学难点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
进行实验设计通分析实验数出实验结
二学者特征分析（说明学生已知识基础学惯等信息）
五年级学生日常生活中少接触摆现象摆摆动快慢影响素观点通前概念充分解学生摆认识阶段学生控制实验中变量变量较困难实验中应该予充分指导学生体会科学探究步骤学会科学探究研究摆够摆动快慢影响素做出合理假设
三学环境选择
1．学环境选择（ A ）
A简易媒体教室 B交互式电子白板 C网络教室 D移动学环境
四流程规划活动设计（描述整体教学环节规划序说明环节中教学容呈现方式教师活动学生活动设计意图等）
教学环节
知识点教学容
呈现方式（图片视频等）
教师活动
学生活动
设计意图效果
导入
生活中摆
图片
回摆动装置做摆
聆听思考
感受生活中摆
展开1
展示两摆摆快慢
教师演示
摆动两摆
思考摆快慢样？
学生真切感受摆快慢
展开2
摆快慢什素关推测设计方案
组讨
参讨
摆快慢什素关设计实验方法思考组讨发言
利组讨时间学生推测影响摆快慢素
展开3
摆快慢什素关开展实验
组实验
参实验
摆快慢什素关进行实验操作
课堂时间充分交孩子体现出学生动性
结
节课收获
教师提问
聆听学生答案解读
发言谈谈感受
利课前分钟回顾节课知识点总结整理
五评价方案设计
1．评价形式工具（ AB ）选
A课堂提问 B书面练 C制作作品 D测验 E
2．评价量表容（测试题作业描述等）
知识广场
1．单摆摆动次需时间
2．通反复实验发现摆摆动快慢 关 关摆摆绳越长摆动越 摆绳越短摆动越
3．做摆实验中明30厘米长细绳端系20克螺帽刚20厘米长细绳端系15克螺帽实验程中 摆摆动快 摆摆动慢
二判断厅
（ ）1．摆长摆幅变摆锤重量增加影响摆次数
（ ）2．摆长越长摆速度越慢摆长越短摆速度越快
（ ）3．摆锤重量越分钟回摆动次数越
三选择乐园
1．钟摆快慢( )关
A．36 B．24 C．12
2．列说法正确( )
A．单摆摆动具等时性
B．摆摆动快慢摆绳长度关
C．摆钟发明提高时钟精确度
3．单摆摆动次需时间( )
A．定 B．相 C．相
4．根单摆( )制成摆钟时间计量误差更
A．准确性 B．易加工性 C．等时性
5．列关摆说法正确( )
A．摆摆动速度摆锤重量关摆锤越重摆速越快
B．摆摆动速度摆幅关摆幅越摆速越
C．摆摆动速度摆长关摆幅越长摆速越
三研究摆绳长度摆摆动快慢影响实验
1 找出实验中需保持相条件括号中√
（ ）摆锤重量 （ ）摆绳长度
（ ）放摆锤时初始角度 （ ）放摆锤时力度
（ ）放摆锤时方 （ ）观测时间
2 实验中需改变条件
3 实验结：
六备注
（技术环境课堂教学理思路存教学意外应急预案等时设计板书框中表明）
科学课堂东西教师预设法预料正突发生成课堂增色教学进程中学生应该积极行动者效课堂必然着思维活跃学生群体着新知识出现新知识理解接踵相应思考思考便会产生争辩许富创造性生成点闪时间差错失次激情智慧综合生成良机
板书：
摆摆动快慢
摆幅 关
摆锤重量 关
摆绳长短 关
摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
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姓名
学段学科
学科学
区县
学校名称
教学题目
摆研究
选教材
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学容分析
1学目标描述（知识技程方法情感态度价值观）
知识技：
摆摆动快慢摆绳长度关摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
程方法：
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
情感态度价值观：
意识感觉会出错深刻理解重复精确实验价值感受探究单摆快乐
2 学容重难点分析
（学容概述知识点划分）
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
项目
容
应措施
教学重点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
分组实验
教学难点
历推测摆快慢素关次展开实验研究实验结果程
进行实验设计通分析实验数出实验结
二学者特征分析（说明学生已知识基础学惯等信息）
五年级学生日常生活中少接触摆现象摆摆动快慢影响素观点通前概念充分解学生摆认识阶段学生控制实验中变量变量较困难实验中应该予充分指导学生体会科学探究步骤学会科学探究研究摆够摆动快慢影响素做出合理假设
三学环境选择
1．学环境选择（ A ）
A简易媒体教室 B交互式电子白板 C网络教室 D移动学环境
四流程规划活动设计（描述整体教学环节规划序说明环节中教学容呈现方式教师活动学生活动设计意图等）
教学环节
知识点教学容
呈现方式（图片视频等）
教师活动
学生活动
设计意图效果
导入
生活中摆
图片
回摆动装置做摆
聆听思考
感受生活中摆
展开1
展示两摆摆快慢
教师演示
摆动两摆
思考摆快慢样？
学生真切感受摆快慢
展开2
摆快慢什素关推测设计方案
组讨
参讨
摆快慢什素关设计实验方法思考组讨发言
利组讨时间学生推测影响摆快慢素
展开3
摆快慢什素关开展实验
组实验
参实验
摆快慢什素关进行实验操作
课堂时间充分交孩子体现出学生动性
结
节课收获
教师提问
聆听学生答案解读
发言谈谈感受
利课前分钟回顾节课知识点总结整理
五评价方案设计
1．评价形式工具（ AB ）选
A课堂提问 B书面练 C制作作品 D测验 E
2．评价量表容（测试题作业描述等）
知识广场
1．单摆摆动次需时间
2．通反复实验发现摆摆动快慢 关 关摆摆绳越长摆动越 摆绳越短摆动越
3．做摆实验中明30厘米长细绳端系20克螺帽刚20厘米长细绳端系15克螺帽实验程中 摆摆动快 摆摆动慢
二判断厅
（ ）1．摆长摆幅变摆锤重量增加影响摆次数
（ ）2．摆长越长摆速度越慢摆长越短摆速度越快
（ ）3．摆锤重量越分钟回摆动次数越
三选择乐园
1．钟摆快慢( )关
A．36 B．24 C．12
2．列说法正确( )
A．单摆摆动具等时性
B．摆摆动快慢摆绳长度关
C．摆钟发明提高时钟精确度
3．单摆摆动次需时间( )
A．定 B．相 C．相
4．根单摆( )制成摆钟时间计量误差更
A．准确性 B．易加工性 C．等时性
5．列关摆说法正确( )
A．摆摆动速度摆锤重量关摆锤越重摆速越快
B．摆摆动速度摆幅关摆幅越摆速越
C．摆摆动速度摆长关摆幅越长摆速越
三研究摆绳长度摆摆动快慢影响实验
1 找出实验中需保持相条件括号中√
（ ）摆锤重量 （ ）摆绳长度
（ ）放摆锤时初始角度 （ ）放摆锤时力度
（ ）放摆锤时方 （ ）观测时间
2 实验中需改变条件
3 实验结：
六备注
（技术环境课堂教学理思路存教学意外应急预案等时设计板书框中表明）
科学课堂东西教师预设法预料正突发生成课堂增色教学进程中学生应该积极行动者效课堂必然着思维活跃学生群体着新知识出现新知识理解接踵相应思考思考便会产生争辩许富创造性生成点闪时间差错失次激情智慧综合生成良机
板书：
摆摆动快慢
摆幅 关
摆锤重量 关
摆绳长短 关
摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快
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