生命生命教学设计
教材介绍
生命生命四年级册第五组感受生命美题中篇精读课文课文开头首先提出问题：生命什面容没正面回答飞蛾求生砖缝中长出瓜苗倾听心跳三事中抒发作者生命感悟：然生命短暂限生命体现出限价值作者表达积极进取生态度：定珍惜生命决白白流失活更加光彩力 学文意学生体悟作者生命思考获身情感体验实现作者文真实话充分理解作者热爱生命尊重生命珍惜生命生观中受教育
学情分析 篇课文作者生命作理性思考四年级学生年龄尚理解课文思想容定难度教学文前学生搜集关生生命方面名言学生中受生命意义启迪领悟篇课文思想容做准备 教学目标 知识力：认识扰诊等5生字读准音字弹掌握震撼欲糟蹋骚扰茁壮限等词语正确流利感情朗读课文读懂文中三引发生命思考事例 程方法：抓住关键词语联系文生活实际体会句子含义 情感态度价值观：感悟作者生命思考懂珍爱生命尊重生命善生命限生命体现出限价值 教学重点抓住重点词语联系文生活实际体会句子含义 教学难点感悟作者生命思考懂珍爱生命尊重生命善生命 教学准备
1课件 2搜集关生命名言 3收集关杏林子样限生命体现出限价值名资料 课前谈话交流珍惜生命名言
揭题导入 1刚学交流珍惜生命名言相信生命定认识节课起学第19课寻求生命真谛 2板书课题齐读 二初读课文整体感知 渡：生命什呢起课文中细细感悟 1整体感知 请学读课文求：(1)助拼音读准字音读通句子遇难读句子读遍(2)边读边想：课文关生命讲事例 2检查反馈 (1)刚学读课文真认真词语会读 a出示生字词(指名读齐读) 骚扰 欲 震撼 糟蹋 限 动弹 听诊器 屈 茁壮生长 鼓动 跃动 破 坚硬 沉稳短暂 珍惜 b音字弹(dàntán) (2)课文讲事例呢简练语言说说请学生三事例标题形式写黑板 板书：飞蛾求生香瓜子生长静听心跳 (3)结：学真起段话读短短字概括种起阅读领 三精读课文感悟生命 ()读飞蛾求生事例 1请学读 飞蛾求生 部分画出感受深词句思考：感悟什旁边写写感受 2学生反馈体会情感 出示：挣扎着极力鼓动双翅感股生命力量手中跃动样强烈样鲜明飞蛾种求生欲令震惊忍住放 (1)学生汇报读句子说原 (2)词语感受飞蛾求生欲(挣扎极力鼓动跃动) (3)换词较： a跃动改跳动行行什(明确：行跳动起伏动跃动幅度更更表现出飞蛾奋力挣扎情景表达强烈求生欲强生命力) b种体会读出(生读) (4)想象说话：时刻握作者手里飞蛾会想 预设1：口气逃出 预设2：加劲马逃脱够里丧失生命事情做呢 预设3：世界做点贡献必须逃出 (5)指导朗读 a(承接面)师引读学生齐读 b刚关键词中读懂容体会飞蛾求生欲标点声语言三感叹号中体会什谁带着种感受读读(指名读评议齐读) 3回扣课题 结：啊作者生灵顽强求生欲震撼──(生读课题)生命生命 (二)合作学瓜子生长事例 渡：均寿命短短九天飞蛾竟表现出强烈求生欲普通 香瓜子带样感受呢 1学组交流 求：(1)运刚方法读第3然段找出感动语句写写体会(2)组交流感受 2组汇报全班交流 句1：墙角砖缝中掉进粒香瓜子天竟然出截瓜苗 (1)学生读句子说原 (2)词语感受香瓜子生命力强(掉竟然出) (3)竟然什意思(没想出意料思议奇迹发生事情)体会什(生命力顽强) (4)什作者生长(字体现瓜苗顽强生命力) (5)指导朗读顽强香瓜子呀谁读 渡：里体会顽强生命力 句2：种子里包含着种强生命力啊竟破坚硬外壳没阳光没泥土砖缝中屈茁壮生长仅仅活天 (1)学生读句子说说原 (2)词语体会(破屈茁壮生长) (3)理解仅仅活天 a活天体会什(时间短) b仅仅呢(生活时间更短) c仅仅活天体会什读读段话体会体会(引读)生命7天会破—(生接读)生命5天 破—(生接读)生命2天定破—(生接读) d刻表达作者样情感(赞美敬佩崇敬) 3指导朗读请带着感受读读第三然段(读男女赛读齐读) 4回扣课题 结：环境恶劣困难重重瓜苗然屈茁壮生长——(生齐读课题)生命生命 (三)学心脏跳动事例 渡：生灵生命做出艰辛努力呀更况类呢请学默读第三事例想想方感震惊 1出示：声声沉稳规律跳动极震撼生命单单属 (1)令震撼什(心脏沉稳规律跳动) (2)创设情境感受心脏跳动： 学请闭眼睛手摸着心静静感受心跳感受什呢(心跳)想说什文中话说说(出示：生命单单属) (3)想带着样心情句话告诉家(高兴豪激动……) (4)请带着感受读读(指名读)想读学站起读 2出示：白白糟蹋切全决定必须负责 (1)糟蹋什意思(浪费珍惜)生活中行白白糟蹋生命(生说现象) (2)样生命呢联系课文容说说 (3)较句子： 切全决定负责 切全决定必须负责 (第二句写必须突出作者生命负责坚定态度) (4)杏林子样生命负责 出示杏林子资料： 杏林子十二岁时候患种非常严重类风湿性关节炎全身百分九十关节坏死十二岁患病六十岁世整整五十年时间里轮椅中度坚强杏林子没命运低头学学历着生命限热爱样双手(出示图片)写80部文学作品誉台湾具影响力作家组织成立伊甸残障福利基金会台湾100万残疾作出贡献离世家根生前遗愿躯体捐医院供医学研究 (5)时刻想说什 (6)呀生命属杏林子学必须负责——生命生命 三感悟生命升华情感 渡：正出样思考杏林子写样段话 出示：然生命短暂限生命体现出限价值定决心定珍惜生命决白白流失活更加光彩力 1齐读谈体会 2理解：限生命限价值 a限生命：什说生命限(没长生老寿命长七八十年光景漫漫历史长河中生命短暂生命限)
b限价值：知道限生命创造限价值举例说说(炸碉堡董存瑞火烧邱少云民服务雷锋……) 3朗读限生命里体现限价值带着生命理解读句话 4作学生应该样限生命体现出限价值呢生结合实际谈体会 5结学法：联系生活实际方法理解句子含义通学交流相信学定会白白浪费糟蹋生命定会珍惜生命活──光彩力段变成首诗起表达出生命热爱珍惜 四回课题拓展升华 1读里学定生命许感悟现请起笔写生命感言吧 出示：生命______________ 2抒写生命感言交流汇报(板书：珍爱生命) 3作者两生命作题目告诉什(生命宝贵热爱生命善生命生命短暂珍惜生命生活光彩力) 4结：生命限珍贵努力生命更意义怀着生命珍视生命热爱次呼唤——(生接)生命生命 五布置作业：(选两) 1摘抄课文中含义深刻语句体会体会 2学篇课文感受写 3课外阅读：杏林子命运较量海伦凯勒假三天光明 板书设计： 19 生命 生命 飞蛾求生 生命限 瓜苗生长 珍爱生命 静听心跳 价值限
二 文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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生命生命四年级册第五组感受生命美题中篇精读课文课文开头首先提出问题：生命什面容没正面回答飞蛾求生砖缝中长出瓜苗倾听心跳三事中抒发作者生命感悟：然生命短暂限生命体现出限价值作者表达积极进取生态度：定珍惜生命决白白流失活更加光彩力 学文意学生体悟作者生命思考获身情感体验实现作者文真实话充分理解作者热爱生命尊重生命珍惜生命生观中受教育
学情分析 篇课文作者生命作理性思考四年级学生年龄尚理解课文思想容定难度教学文前学生搜集关生生命方面名言学生中受生命意义启迪领悟篇课文思想容做准备 教学目标 知识力：认识扰诊等5生字读准音字弹掌握震撼欲糟蹋骚扰茁壮限等词语正确流利感情朗读课文读懂文中三引发生命思考事例 程方法：抓住关键词语联系文生活实际体会句子含义 情感态度价值观：感悟作者生命思考懂珍爱生命尊重生命善生命限生命体现出限价值 教学重点抓住重点词语联系文生活实际体会句子含义 教学难点感悟作者生命思考懂珍爱生命尊重生命善生命 教学准备
1课件 2搜集关生命名言 3收集关杏林子样限生命体现出限价值名资料 课前谈话交流珍惜生命名言
揭题导入 1刚学交流珍惜生命名言相信生命定认识节课起学第19课寻求生命真谛 2板书课题齐读 二初读课文整体感知 渡：生命什呢起课文中细细感悟 1整体感知 请学读课文求：(1)助拼音读准字音读通句子遇难读句子读遍(2)边读边想：课文关生命讲事例 2检查反馈 (1)刚学读课文真认真词语会读 a出示生字词(指名读齐读) 骚扰 欲 震撼 糟蹋 限 动弹 听诊器 屈 茁壮生长 鼓动 跃动 破 坚硬 沉稳短暂 珍惜 b音字弹(dàntán) (2)课文讲事例呢简练语言说说请学生三事例标题形式写黑板 板书：飞蛾求生香瓜子生长静听心跳 (3)结：学真起段话读短短字概括种起阅读领 三精读课文感悟生命 ()读飞蛾求生事例 1请学读 飞蛾求生 部分画出感受深词句思考：感悟什旁边写写感受 2学生反馈体会情感 出示：挣扎着极力鼓动双翅感股生命力量手中跃动样强烈样鲜明飞蛾种求生欲令震惊忍住放 (1)学生汇报读句子说原 (2)词语感受飞蛾求生欲(挣扎极力鼓动跃动) (3)换词较： a跃动改跳动行行什(明确：行跳动起伏动跃动幅度更更表现出飞蛾奋力挣扎情景表达强烈求生欲强生命力) b种体会读出(生读) (4)想象说话：时刻握作者手里飞蛾会想 预设1：口气逃出 预设2：加劲马逃脱够里丧失生命事情做呢 预设3：世界做点贡献必须逃出 (5)指导朗读 a(承接面)师引读学生齐读 b刚关键词中读懂容体会飞蛾求生欲标点声语言三感叹号中体会什谁带着种感受读读(指名读评议齐读) 3回扣课题 结：啊作者生灵顽强求生欲震撼──(生读课题)生命生命 (二)合作学瓜子生长事例 渡：均寿命短短九天飞蛾竟表现出强烈求生欲普通 香瓜子带样感受呢 1学组交流 求：(1)运刚方法读第3然段找出感动语句写写体会(2)组交流感受 2组汇报全班交流 句1：墙角砖缝中掉进粒香瓜子天竟然出截瓜苗 (1)学生读句子说原 (2)词语感受香瓜子生命力强(掉竟然出) (3)竟然什意思(没想出意料思议奇迹发生事情)体会什(生命力顽强) (4)什作者生长(字体现瓜苗顽强生命力) (5)指导朗读顽强香瓜子呀谁读 渡：里体会顽强生命力 句2：种子里包含着种强生命力啊竟破坚硬外壳没阳光没泥土砖缝中屈茁壮生长仅仅活天 (1)学生读句子说说原 (2)词语体会(破屈茁壮生长) (3)理解仅仅活天 a活天体会什(时间短) b仅仅呢(生活时间更短) c仅仅活天体会什读读段话体会体会(引读)生命7天会破—(生接读)生命5天 破—(生接读)生命2天定破—(生接读) d刻表达作者样情感(赞美敬佩崇敬) 3指导朗读请带着感受读读第三然段(读男女赛读齐读) 4回扣课题 结：环境恶劣困难重重瓜苗然屈茁壮生长——(生齐读课题)生命生命 (三)学心脏跳动事例 渡：生灵生命做出艰辛努力呀更况类呢请学默读第三事例想想方感震惊 1出示：声声沉稳规律跳动极震撼生命单单属 (1)令震撼什(心脏沉稳规律跳动) (2)创设情境感受心脏跳动： 学请闭眼睛手摸着心静静感受心跳感受什呢(心跳)想说什文中话说说(出示：生命单单属) (3)想带着样心情句话告诉家(高兴豪激动……) (4)请带着感受读读(指名读)想读学站起读 2出示：白白糟蹋切全决定必须负责 (1)糟蹋什意思(浪费珍惜)生活中行白白糟蹋生命(生说现象) (2)样生命呢联系课文容说说 (3)较句子： 切全决定负责 切全决定必须负责 (第二句写必须突出作者生命负责坚定态度) (4)杏林子样生命负责 出示杏林子资料： 杏林子十二岁时候患种非常严重类风湿性关节炎全身百分九十关节坏死十二岁患病六十岁世整整五十年时间里轮椅中度坚强杏林子没命运低头学学历着生命限热爱样双手(出示图片)写80部文学作品誉台湾具影响力作家组织成立伊甸残障福利基金会台湾100万残疾作出贡献离世家根生前遗愿躯体捐医院供医学研究 (5)时刻想说什 (6)呀生命属杏林子学必须负责——生命生命 三感悟生命升华情感 渡：正出样思考杏林子写样段话 出示：然生命短暂限生命体现出限价值定决心定珍惜生命决白白流失活更加光彩力 1齐读谈体会 2理解：限生命限价值 a限生命：什说生命限(没长生老寿命长七八十年光景漫漫历史长河中生命短暂生命限)
b限价值：知道限生命创造限价值举例说说(炸碉堡董存瑞火烧邱少云民服务雷锋……) 3朗读限生命里体现限价值带着生命理解读句话 4作学生应该样限生命体现出限价值呢生结合实际谈体会 5结学法：联系生活实际方法理解句子含义通学交流相信学定会白白浪费糟蹋生命定会珍惜生命活──光彩力段变成首诗起表达出生命热爱珍惜 四回课题拓展升华 1读里学定生命许感悟现请起笔写生命感言吧 出示：生命______________ 2抒写生命感言交流汇报(板书：珍爱生命) 3作者两生命作题目告诉什(生命宝贵热爱生命善生命生命短暂珍惜生命生活光彩力) 4结：生命限珍贵努力生命更意义怀着生命珍视生命热爱次呼唤——(生接)生命生命 五布置作业：(选两) 1摘抄课文中含义深刻语句体会体会 2学篇课文感受写 3课外阅读：杏林子命运较量海伦凯勒假三天光明 板书设计： 19 生命 生命 飞蛾求生 生命限 瓜苗生长 珍爱生命 静听心跳 价值限
二 文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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