学生层次样化求学需求着眼思考中高职衔接
**省**山旅游学校校长 舒根海
二○三年八月七日
中职教育业教育顶层设计中职学生失进步学知求技机会国家通中职助学减免学费等系列途径吸引初高中毕业生中职读学生家长动甚部分学生家长定程度排斥需花钱廉价中职教育
学生家长更重学校教育否学生获更学机会时中职教育难满足学生家长层次样化求学需求中职教育走进招生难发展难发展难难招生怪圈甚中职学校步入百生难求尴尬境构建现代职教体系做中高职衔接工作首先满足学生家长层次样化求学需求出发顶层设计构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道中高职教育成学生家长种教育类型基础进行中高职衔接形式科学设计进逐步完善中高职教育衔接机制推动中高职培养目标专业结构布局课程体系教材教师培训等诸方面机衔接
中高职衔接须面学生层次样化求学需求
（）时学生家长认中职教育三点原
孩子初中毕业15岁2+1中职学意味着孩子未满18岁进入务工列进入劳动密集型企业领域工作疼疼女心皆绝数家长舍孩子未成年开始务工
特忍心孩子进入寻求廉价劳动力劳动密集型企业超时超负荷劳作
二进入职业学校文化课成绩差学生家长朱者赤墨者黑怕孩子成绩差愿意孩子送群体中学
三中职教育定型业教育意味着孩子中职等学校教育划句号家长愿意孩子早失学业
（二）时家长孩子层次样化需求
家长眼里总孩子未充满期怕孩子文化课成绩差期着孩子进入优秀群体期着孩子接受更教育接受科教育然部分家长教育观念先进孩子客观实际出发孩子接受定层次专科教育学技长走早业早成长路少部分家长家庭济困难间孩子求学愿着实足等原孩子寻选择中职走早学技早业路
学生家长层次样化求学需求现实中中职教育业教育培养目标产生巨矛盾矛盾中职教育高职教育吸引力减弱
问渠清许源头活水面适龄学业口幅度减缩普通高中体量较中职学校吸引力严重弱化现实必须直接面学生家长层次样化求学需求思考中高职衔接问题
二构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道解决中高职衔接问题基础条件
（）中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道构筑利增强中职吸引力
文化课成绩中等左右学生选择普通高中众较强手阵容里难考科学果构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道部分文化课成绩中等左右学生选择改中职学校轻易考应型科学甚专业学位研究生深造机会样改变学生家长排斥中职学校现状着应型科学招生数逐年扩选择中职学校学生家长愈愈生源解决生源质量逐年提高中职学校吸引力提升
（二）中职→高职→应型科→专业学位研究生成通道构筑利增强高职吸引力
中职→高职→应型科→专业学位研究生成通道构筑方面年愈愈未考应型科中职学生愿意选择高职院校读方面愈愈普高科落榜生愿意选择高职院校读通高职院校学提升技走业创业路应型科专业学位研究生提供较样着高职学生更机会应型科专业学位研究生高职吸引力提升
中高职吸引力提升带中高职生源增加生源质量优化中高职衔接创造基础性条件
三面学生层次样化求学需求进行中高职衔接形式设计
（）面中职学生中高职衔接形式设计
1．面通技学早业意学生实行2+1模式学生校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年企事业岗位顶岗实毕业业
2．面通中职学学意学生实行：
①2+1+3模式校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年继续校强化学通口高考高职院校口专业学
② 2+1+4模式校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年继续校强化学通口高考应型科学口专业学
③面通中高职连读早业意学生实行4+1模式中职学校学四年基础文化课专业理课实实训课第五年企事业单位顶岗实
*类模式通省厅评估实力型中职学校开设挂实力型高职院校应型科学接受业务指导
④面通中高职连读学意学生实行4+1+2模式校学四年基础文化课专业理课实实训课第五年继续校强化学通考试专升应型学学两年
*类模式通省厅评估实力型中职学校开设挂实力型高职院校应型科学接受业务指导
（二）面高职学校中高职衔接形式设计
略高职学校提出意见
四构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生成长通道中改革性意见
（）科计划达
1．幅度增加口招生科计划愈愈中职学生通口高考进入应型科学学引导更成绩更初中毕业生进入中职学校学
2．时达口招生科计划口招生计划达普通学招生计划达步彻底改变口招生科计划迟迟达局面增强社会口高考认识
3．省名优学面中职学生开设应型科班单独设班逐年增加招收口高考科计划
4．时公布口招生录取分数线
（二）口高考改革方案
省厅口高考改革方案（征求意见稿）点意见专业考试时间提前完成五月中旬前完成文化课考试时间应普通高考统时间进行中职学生技优文化课成绩薄弱文化课考试普通高考步便中职学校通第三年强化教学提升中职学生基础课成绩进入学学提供文化课成绩支撑
（三）破中职挂高职区域性限制
中职学校挂高职方面接受高职院校业务指导资源享方面增强中职学校社会吸引力应破中职挂高职区域性传统求中职学校根专业设置全省范围选择12实力型院校进行挂实现真正意义中高职衔接创造更空间
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**省**山旅游学校校长 舒根海
二○三年八月七日
中职教育业教育顶层设计中职学生失进步学知求技机会国家通中职助学减免学费等系列途径吸引初高中毕业生中职读学生家长动甚部分学生家长定程度排斥需花钱廉价中职教育
学生家长更重学校教育否学生获更学机会时中职教育难满足学生家长层次样化求学需求中职教育走进招生难发展难发展难难招生怪圈甚中职学校步入百生难求尴尬境构建现代职教体系做中高职衔接工作首先满足学生家长层次样化求学需求出发顶层设计构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道中高职教育成学生家长种教育类型基础进行中高职衔接形式科学设计进逐步完善中高职教育衔接机制推动中高职培养目标专业结构布局课程体系教材教师培训等诸方面机衔接
中高职衔接须面学生层次样化求学需求
（）时学生家长认中职教育三点原
孩子初中毕业15岁2+1中职学意味着孩子未满18岁进入务工列进入劳动密集型企业领域工作疼疼女心皆绝数家长舍孩子未成年开始务工
特忍心孩子进入寻求廉价劳动力劳动密集型企业超时超负荷劳作
二进入职业学校文化课成绩差学生家长朱者赤墨者黑怕孩子成绩差愿意孩子送群体中学
三中职教育定型业教育意味着孩子中职等学校教育划句号家长愿意孩子早失学业
（二）时家长孩子层次样化需求
家长眼里总孩子未充满期怕孩子文化课成绩差期着孩子进入优秀群体期着孩子接受更教育接受科教育然部分家长教育观念先进孩子客观实际出发孩子接受定层次专科教育学技长走早业早成长路少部分家长家庭济困难间孩子求学愿着实足等原孩子寻选择中职走早学技早业路
学生家长层次样化求学需求现实中中职教育业教育培养目标产生巨矛盾矛盾中职教育高职教育吸引力减弱
问渠清许源头活水面适龄学业口幅度减缩普通高中体量较中职学校吸引力严重弱化现实必须直接面学生家长层次样化求学需求思考中高职衔接问题
二构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道解决中高职衔接问题基础条件
（）中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道构筑利增强中职吸引力
文化课成绩中等左右学生选择普通高中众较强手阵容里难考科学果构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生职教成通道部分文化课成绩中等左右学生选择改中职学校轻易考应型科学甚专业学位研究生深造机会样改变学生家长排斥中职学校现状着应型科学招生数逐年扩选择中职学校学生家长愈愈生源解决生源质量逐年提高中职学校吸引力提升
（二）中职→高职→应型科→专业学位研究生成通道构筑利增强高职吸引力
中职→高职→应型科→专业学位研究生成通道构筑方面年愈愈未考应型科中职学生愿意选择高职院校读方面愈愈普高科落榜生愿意选择高职院校读通高职院校学提升技走业创业路应型科专业学位研究生提供较样着高职学生更机会应型科专业学位研究生高职吸引力提升
中高职吸引力提升带中高职生源增加生源质量优化中高职衔接创造基础性条件
三面学生层次样化求学需求进行中高职衔接形式设计
（）面中职学生中高职衔接形式设计
1．面通技学早业意学生实行2+1模式学生校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年企事业岗位顶岗实毕业业
2．面通中职学学意学生实行：
①2+1+3模式校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年继续校强化学通口高考高职院校口专业学
② 2+1+4模式校学两年基础文化课专业理课实实训课第三年继续校强化学通口高考应型科学口专业学
③面通中高职连读早业意学生实行4+1模式中职学校学四年基础文化课专业理课实实训课第五年企事业单位顶岗实
*类模式通省厅评估实力型中职学校开设挂实力型高职院校应型科学接受业务指导
④面通中高职连读学意学生实行4+1+2模式校学四年基础文化课专业理课实实训课第五年继续校强化学通考试专升应型学学两年
*类模式通省厅评估实力型中职学校开设挂实力型高职院校应型科学接受业务指导
（二）面高职学校中高职衔接形式设计
略高职学校提出意见
四构筑中职→高职→应型科→专业学位研究生成长通道中改革性意见
（）科计划达
1．幅度增加口招生科计划愈愈中职学生通口高考进入应型科学学引导更成绩更初中毕业生进入中职学校学
2．时达口招生科计划口招生计划达普通学招生计划达步彻底改变口招生科计划迟迟达局面增强社会口高考认识
3．省名优学面中职学生开设应型科班单独设班逐年增加招收口高考科计划
4．时公布口招生录取分数线
（二）口高考改革方案
省厅口高考改革方案（征求意见稿）点意见专业考试时间提前完成五月中旬前完成文化课考试时间应普通高考统时间进行中职学生技优文化课成绩薄弱文化课考试普通高考步便中职学校通第三年强化教学提升中职学生基础课成绩进入学学提供文化课成绩支撑
（三）破中职挂高职区域性限制
中职学校挂高职方面接受高职院校业务指导资源享方面增强中职学校社会吸引力应破中职挂高职区域性传统求中职学校根专业设置全省范围选择12实力型院校进行挂实现真正意义中高职衔接创造更空间
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