香当网

观察物体（二）教案设计 班 级 授 课 人 课 题 教学目标 1，知识技能：通过观察立体图形，能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状和相对位置。 2，数学思考：经三维到二维互换的过程，丰富对现

3.观察身边微小的物体 【教材简析】 本课是教科版六年级上册《微小世界》单元的第3课，是对前一节所学的显微镜的应用，也为后面使用光学显微镜观察生物细胞和微生物做铺垫。教材由四部分组成：第一部分聚焦，

数学苏教版二年级上册第七单元 观察物体单元卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

观察物体 【教学内容】：苏教版小学数学二年级上册第90页~91页。 【教材分析】教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看

人教版小学数学二年级上册第五单元 观察物体（一） 主题研制 掌握观察方法，建立图形表象。 单元解读 单元教学内容及 分析 一、教学内容 教学各节的内容编排如下表： 辨别从不同的位置看到的简单物体的形状 例1 辨别从不同位置看到的简单几何形状

幼儿观察记录与观察反思 一、    观察问题的提出： 儿童是以自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上。幼儿向同伴展示自己的作品时，总会把作品正面朝着自己，把作品的背面朝着同伴。幼儿能

部编版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册 1.观察物体（三）同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2019-2020学年人教版数学四年级下册2.2观察物体B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

教学内容：北师大版数学小学四年级下册第57——58页。教学目标：1.知识与技能：能根据给定的平面图形的形状和个数，确定搭成这个立体图形形状并还原立体图形（4个小正方体组合）。

观察物体 【学习目标】 1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、观察物体 教学目标： 1、 进一步体会从三个不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。 2、 发展空间观念和观察能力，初步学会欣赏数学美。 3、 体验数学与生活的联系。

2018-2019学年小学数学北师大版四年级下册 第四单元观察物体 单元卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版数学四年级下册 第二单元 观察物体（二）同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2019-2020学年人教版数学四年级下册2.2观察物体C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第一周 面积和观察物体 3.观察物体（一） [题型概述] 观察立体图形某个面的平面图，大家可以先想象一下它的模样，然后再画出来加以确认。 [典型例题] 从上面、正面、右面和左面观察如图所示的这个组合体，看到的分别是什么？

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册 第一单元观察物体（三）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册 1.观察物体（三）同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《第一课时　观察物体(1)》教学设计 教学目标 1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确地观察物体的基本方法。