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对他们提出 更高层次的要求；对于学习、理解能力一般的学生，教师要为 其制定相应的学习目标并在其学习过程中悉心指导；对于学 困生，则要降低难度，并注意提问时的语气和态度，积极地鼓 励表扬，有耐心地引导指导，让他们在学习中寻找到自信，产

供教师们参考。 一、从编者视角出发，读懂编写意图 教材分析，是教师备课的起点；教材研究，则是教师 专业成长的重要推手。教师要有“像专家一样思考”的 意识，尝试让自己站在编者的视角来审视教材，适时提 问，深

动物界的生存 本能 利托尔诺、沛西·能 心理起源说 儿童对成年人的“ 无意识模仿 ” 孟禄 劳动起源说 劳动过程中社会 生产需要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫 交往起源论 人类的交往活动 叶澜 ※巧记：

太空科技助力“健康中国” 。“天舟一号”上开展的太空干细胞实验，旨在更细致地解释人体干细胞定向 分化为骨细胞的过程，该研究有助于老年人骨质疏松的治疗。医学科技的探索不局限与地球表面，也能在 太空中开展，这表明 A

选择职业和自我职业发展时围绕的中心。 4、职业生涯设计,指的是一个人制定 职业目标，确定实现目标的手段的不断 发展的过程，是个人一生中在事业发展 上的战略设想和计划安排。 （二）职业生涯选择的理论 ——职业动机理论 •

了明确的工作目标。另外，新岗位说明书更集合员工的自我激励、自我管理与自我发 展于一身，充分反映了员工个体成长与公司的战略的整合，实现两者的和谐共同发展。 3) 构建高层管理岗位及关键岗位的胜任素质模型 管理

出，组织中的人性是发展的， 它们会经历一个从不成熟到成熟的过程。这一过程也是从被动到主动、从依赖到独立、从不自觉到自觉 的过程。但是，这一过程仅仅靠正式的组织是难以完成的，这就需要管理者吸收工人参与，采取以工人

人类与地球母亲之间关系的演化正是人类在地球母亲的怀抱中成长、发展的过程。马克思深刻地阐 明：“人类文明的演进过程实际上就是人类对自然的不断改造和对自然界的变化不断适应的过程。”人 类经历了原始文明、农业文明、工业文

的 欢迎。复杂抽象的概念在现代教育技术的帮助下让学生豁然开 朗。快乐课堂以现代教育技术为情，是学生成长的“太阳能帆 板”——源源的动力能让学生点亮心中奇梦。 五、快乐课堂实践中的教师角色 作为新时期的教师，必须全面掌握教学活动中各个环节

结大联合，解决的就是人心和力量问题。习近平总书记指出：“统一战线是党的事业取得胜利的重要法 宝，必须长期坚持。”在长期的革命、建设、改革过程中，我们党始终把统一战线和统战工作摆在全党 工作的重要位置，结成了由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义

三、主题探究。(5 分) 你和妈妈去一个陌生的地方，当妈妈去买吃的东西时，你迷 路了。此时你要仿照小蝌蚪找妈妈的过程寻找自己的妈妈。看到 路人，你会对他们怎么说：“______________________________

　一个从师范毕业就主动到家乡的农村学校从教，一干至今 就 xx 年的共产党员。他心系家乡教育，尽心尽力教书育人，让 一代一代的孩子健康成长，培养了一批又一批优秀的学子。“爱 岗敬业，踏实进取”，这是领导和同事们对他的评价，他是怎样 诠释这八个字的呢？

年）》，重点突出“扣好人生 第一粒扣子”教育要求，开展好德育主题教育系列活动，深化 学生成长导师制工作，施行“生命成长月历作业”。做好《浙 江省家庭教育促进条例》的学习宣传，通过家校密切协作提 升育人合力。

..................................... 11 （二）本届大赛成长期的项目奖项分为冠、亚、季军 ..................................

这句话，下列正 确的是( ) A．反对任何使用武力或以武力相威胁 B．推动建设和谐世界是一个长期的过程 C．世界发展的主体是各国人民 D．和平与发展、世界多极化趋势不可阻挡 2．近年来，美国在朝核、伊

试分析如何实现组织决策的民主化？ 答：所谓决策民主化是指必须保障广大人民群众和各种社会团体以及决策研究组织能够充分参与组织决 策的过程，在决策中反映广大人民群众的根本利益和要求，并在决策系统及其运行中，形成民主的体制、 程序及气氛。

秋天，枫叶一个个落地，像一个红红的地毯。 秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路。 走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。 秋天像晚归的渔船，满载喜悦的笑容。 秋天像是一首歌，谱写了生命的不朽。

月试题及答案 15.治理(管治)的特征。 答：(1)治理不是一整套规则也不是种活动，而是一个过程；(2)治理过程的基础不是控制，而是协调； (3)治理既涉及公共部门，也包括私人部门；(4)治理不是一种正式的制度

通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养 乐观积极的生活态度。 (3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开

凌的同学心理素质差，指责同学家长的家庭教。她确实很爱自己的女儿，期望很 高，却没有正确的教育过女儿。 在这样的家庭环境中成长的魏莱，心里自然扭曲了。在家里得不到父亲的关 注和认可，长期被“冰冷对待”，所以在学校里，高傲的她就通过欺凌同学刷新