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中考考点聚焦----古诗词鉴赏复习
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1. 古诗词鉴赏
2. 理解辨析诗歌内容 理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手: (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪;咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志;咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,或抒发自己生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰;边塞诗或写壮丽的边塞风光,或表达自己建功立业的愿望。
3. (2)紧抓诗歌题目。诗歌的题目往往就是诗歌内容的高度概括,比如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,从题目可以判断出这是一首答谢诗。白居易在宴席上作诗《醉赠刘二十八使君》赠与刘禹锡,刘禹锡写此诗作答。刘禹锡在朋友的热情关怀下,表示要振作起来,重新投入到生活中去,显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀,表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
4. (3)联系诗歌背景。有些诗歌,仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容,这时,便要借助对背景的分析。如在理解杜甫《春望》中的“烽火连三月,家书抵万金”这两句诗时,就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军焚掠一空,满目凄凉,山河依旧但国破家亡,春回大地却满城荒凉。在此兵荒马乱之时,亲人之间音讯隔绝,久盼音信不至,所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨,表达了对亲人的思念,写出了战时人们处境的困难。
5. (4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”;借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中,很多景物往往用来表现特定的感情,如杨柳常表示离别,月亮是思乡的代名词,松柏表示坚强、正直,梧桐表示凄凉悲伤等,抓住这些意象可以帮助我们更好地把握诗人的感情。 (5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握,深入理解诗句间的关系,切不可孤立地去理解。除此以外,还要多留心诗歌中抒情、议论的诗句,尤其是结尾的诗句,它往往揭示了诗歌的主旨,表达了诗人所抒发的感情。
6. 体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手: (1)看题目。仔细体会题目的含义,因为题目有时就是解答问题的钥匙。 (2)看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一条重要原则,作者本身暗含的信息是不可忽视的,对理解整首诗的思想感情至关重要,鉴赏时一定要把握好。体味诗人情感志趣
7. (3)看内容。注意诗中所写的意象,根据意象的修饰语展开想象,展现诗的意境,获得整体感受。 (4)看注释。注释是对一首诗的补充说明,或交代背景,或解释词语、典故,总之,只要出现,必有用处。 (5)看关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词或关键句,从而把握作者的心境或感情。
8. 诗歌常见的情感分类:诗歌情感分类具体表达的情感思乡怀人游子愁思;思亲念友;边关思乡;闺中感怀(闺怨)……忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽;抒发山河沦丧的悲痛;反映边塞征战的壮烈;忧虑百姓的离乱;担心民族命运;感叹昔盛今衰……
9. 人生志向对建功立业的渴望;壮志难酬的悲叹;仕途失意的苦闷;洁身自好的追求;寄情山水、归隐田园之志……送别感怀依依不舍;坦陈心志;勉励劝慰;寄托人生感慨于依依送别之中……人生感受伤春悲秋;叹息人生短暂、时光易逝;感伤世事多变……【易错易混小贴士】体味诗人情感志趣解答误区 ①仅停留在诗歌表面,没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感; ②只罗列术语,没有作具体分析。
10. 品析炼字 解答品析炼字类试题的一般思路: (1)释含义:把要品析的字放在句中,结合语境理解该字在句中的含义。(字不离句) (2)明手法:有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手法),并且分析这种手法带来的效果。效果一般有:传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。
11. (3)描景象:展开联想,把该字放入原句中具体描述景象。 (4)点情境/表感情/谈作用:该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情,在整体上有怎样的表达效果。 答题模式:×字在该句中的意思是……,它运用了……的表现手法(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实),写出了……的景象,表达了诗人……的思想感情。
12. 【知识归纳】词性表达效果举例动词使意象化静为动,赋予画面动态感,使意象特点更加鲜明。“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”(《白雪歌送武判官归京》)。“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛,“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞舞的动态画面。
13. 词性表达效果举例形容词绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如临其境。“大漠孤烟直,长河落日圆”(《使至塞上》)。“大”字写出了边疆沙漠的茫茫无边;“孤”字写出了景物的单调;“直”字表现出孤烟之高;“长”字从视觉上表现出黄河的杳无尽头;写落日又加上“圆”字,给人亲切而又苍茫的感觉。一“直”一“长”又一“圆”,似几何图形般展现在天地间,既大气浩瀚又沉寂壮美,画面开阔,意境雄浑。续表
14. 续表词性表达效果举例数词往往是“一字之奇”,或使全诗生姿添色,或使诗意隽永含蓄,或使诗句灵韵顿生。“十五从军征,八十始得归”(《十五从军征》)。句中“十五”“八十”运用了夸张的修辞手法,极言老兵从军之久,揭示了封建兵役制度的不合理,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
15. 续表词性表达效果举例叠词增强语言的韵律感,通过单字的重复强调,表达强烈的情感。“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”(《黄鹤楼》)。句中的“历历”“萋萋”用叠字之法,生动传神地描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。
16. 续表词性表达效果举例色彩词增强诗句的色彩感和画面感,渲染气氛。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”。(《雁门太守行》)“燕脂”“夜紫”在此处暗指战场血迹。诗人对双方收兵后战场上的景象作了极富表现力的点染:鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上,呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。
17. 续表词性表达效果举例活用 的词增强诗词的表现力、感染力。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(《泊船瓜洲》)。句中“绿”字的运用,被誉为讲究炼字的典范。“绿”是形容词活用作动词,化不易传达的听觉、感觉为视觉,给人以色彩感和动态感,既让人感受到春风的到来,又表现出春风到来后江南水乡欣欣向荣的景象,给人以美的享受。
18. 【易错易混小贴士】品析炼字解答误区 ①单纯地就字论字,脱离诗歌本身,仅局限于简单地解释字词含义; ②缺少对该字艺术效果的阐述,遗漏要点。
19. (1)找意象。从诗句中找出描写具体意象和画面的词语或句子。如《天净沙·秋思》中构成画面的词语“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“瘦马”等。 (2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节,并结合常见意象的特定含义,分析其特点。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”两句,“杨花、子规”点明了时节,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。描绘诗歌画面
20. (3)明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么思想感情。如《春望》中用“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句借景抒情,表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。 (4)绘画面。发挥想象,紧扣诗歌中的意象和画面,用自己的语言简练概括或生动描绘,突出营造的氛围特点。如《钱塘湖春行》中,描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的画面:远处近处都有黄莺婉转的叫声,这些春天的使者们,嬉戏追逐,争着抢着往向阳的枝头飞去。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下,它们忙着衔泥筑巢。诗人描绘一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面,表达了对西湖早春美景的赞美之情。
21. 答题模式:这首诗描绘了一幅……的画面,营造了一种……的氛围,从而表达了诗人……的情感(心情、心境)。诗句赏析 (1)从语言角度赏析。①把握诗歌的语言特点。诗歌的语言往往是意在言外,言在此而意在彼,读时要仔细琢磨品味;诗歌富有节奏感和韵味,赏析时要反复诵读,咀嚼品味,体会其妙处。②结合具体诗句,品析其炼字的技巧。③结合具体诗歌,整体把握其语言风格。诗歌的语言风格一般来说包括:平淡、简洁、明快、绚丽、清新自然、委婉含蓄等。
22. (2)从表达技巧上切入。对诗句的赏析,离不开诗歌的表达技巧,所谓表达技巧,是指诗人在塑造形象、创设意境时所运用的修辞手法、表现手法、抒情方式等。 (3)从思想内容和诗人的观点态度角度把握。鉴赏诗句,要力求把握该诗的主旨。要准确把握主旨,往往要结合诗歌的标题、历史背景和诗人的经历等来考虑。鉴赏诗句,要通过对其意象的揣摩,对其语言的咀嚼品味,对其表达技巧的琢磨等,领会、感悟其蕴含的思想感情。
23. 艺术手法 诗歌的艺术手法多种多样,可分为三大类:修辞手法、表现手法、抒情方式。我们在平常的学习中应熟知各种常用艺术手法及其作用,这样在答题的过程中才能结合具体的诗歌加以分析。
24. 一、修辞手法修辞手法例句技巧赏析比喻忽如一夜春风来,千树万树梨花开。用梨花来比喻雪后的美景,将边塞下雪后的奇特风光描写得淋漓尽致。拟人感时花溅泪, 恨别鸟惊心。将人的情感赋予花和鸟,生动形象地表现出诗人面对国家衰亡的无奈和愁绪。对偶大漠孤烟直, 长河落日圆。“大漠孤烟”对“长河落日”,“直”对“圆”,描绘出一幅苍凉雄浑的塞外风光图。
25. 修辞手法例句技巧赏析夸张白发三千丈, 缘愁似个长。用“三千丈”来形容愁苦的长与深重。。互文烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。“烟”“水”“月”“沙”四者,由两个“笼”字和谐地融合在一起,描绘了一幅月下河边凄冷、迷蒙的画面。双关春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。“丝”与“思”谐音双关。这两句是说,诗人对对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。续表
26. 答题模式:运用了……的修辞手法,写出了……(分析句子内容,写出表达作用)。二、表现手法表现手法例句技巧赏析白描枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。用极简练的文字,描绘出了景物的特征,表达出作者的感情。这两句连用九个名词,构成了一幅苍凉的秋景图,淡淡哀愁蕴含在萧瑟苍凉的暮景中。
27. 表现手法例句技巧赏析烘托蒹葭苍苍,白露为霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白,把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓,烘托出诗人当时所处的环境十分清冷,其心境十分寂寞。虚实相生日月之行, 若出其中; 星汉灿烂, 若出其里。虚实相生,从而大大丰富了诗中的意象,开拓了诗中的意境,为读者提供了广阔的审美空间。日月星辰好像被大海吞吐,意境深远。续表
28. 表现手法例句技巧赏析以小见大东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。由平凡细微的事情(事物)反映大的主题,突出诗歌中心,对读者更有震撼力。以“二乔”的命运暗示东吴的命运,以小见大,诗人认为历史上英雄的成功都需要某种机会,借史实表达了自己的怀才不遇之感。续表
29. 表现手法例句技巧赏析用典怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。扩展内容,寄托感情;精练含蓄,富有文采。“闻笛赋”表达了诗人对友人的怀念之情,“烂柯人”表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。续表 答题模式:使用……的表现手法,写出了……(具体分析诗句内容,表现了所写事物的哪些特点)。
30. 三、抒情方式抒情方式例句技巧赏析直接抒情人生自古谁无死?留取丹心照汗青。诗人借助反问语气,不加掩饰地袒露襟怀,表达爱国情怀和以死明志的决心。间接抒情借景抒情: 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。词人借塞外的地域特征以及北雁南飞的具体表现,间接抒发了雁去而人不得归的凄凉感情。托物言志: 落红不是无情物,化作春泥更护花。诗人借助落花表达自己虽然脱离官场,但是仍然关心国家前途命运的爱国之情。
31. 答题模式:运用了……的抒情方式,抒发了诗人……(诗人在诗中抒发的情感,如思乡之情、离别之情、忧国忧民之情等)。【易错易混小贴士】艺术手法区分 借景抒情与托物言志易混淆。二者都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。借景抒情是借助于对客观景物的描写来抒发情感,表现喜、乐、哀、愁等情绪,这种情绪绝不是一种思想。托物言志是指诗人通过描写“物”来表明心迹、人生态度和人生感悟,这里的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物,“志”可以是感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
32. 一、【2019江苏淮安】阅读下面诗歌,充成5-6题(6分)。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。2019年全国中考研习例题
33. 5.本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用?(3分)6.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽,唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙,本诗三四句也有这样的特点,请谈谈你的理解.(3分) “杨花落尽子规啼”,首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景,表达诗人的关切和同情。既点明题目,又为下二句抒情做铺垫。 这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情,对好友长途跋涉的担忧,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀,一路前行的一片安慰深情。
34. 二、【2019湖南益阳】阅读下面这首诗,完成下列10-11题。(共9分) 使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
35. 10、下列对这首诗的解说不正确的一项是( )(3分) A.首联叙事,交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B.颔联以景喻人,诗人以“蓬”“雁”自比,含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C.颈联写塞外奇观,其正确的朗读节奏应该是:大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官,表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。D
36. 11、《而庵说唐诗》评价本诗时说:“‘大漠’‘长河’联,独绝千古。”请仔细品读颈联,完成下面的题目。(6分) ①请用自己的话简要描述该联的画面。(2分) ②请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。(4分) ①示例:浩瀚无边的沙漠上,一缕孤烟扶摇直上,直插云霄;苍茫暮霭中,滔滔河水绵延千里,一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。 ②赏析语言:“直”表现孤烟之高,于荒凉孤独中透着挺拔雄伟,写出了塞上景色苍凉雄浑的特点;“圆”表现落日之低、之圆,写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法:寓情于景(情景交融),诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光,表现了诗人苍凉孤寂的情感。
37. 三、【2019北京】阅读《送杜少府之任蜀州①》,完成10-11题。(共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
38. 10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人 共同的境遇“ ① ”宽解友人,并以“无为在歧路, 儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 ② 之情,也表现了诗人 ③ 的人生态度。 (3分) ①宦游人;②不舍、依依惜别;③乐观豁达【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度,难度易。 ①从诗中“与君离别意,同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游人”;②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别;“海内 存知己,天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。
39. 11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分) “海内存知己,天涯若比邻”运用夸张的手法,表现友谊不受时间、空间的限制,抒发作者乐观豁达的情感;“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法,作者借“明月”寄托自己对友人的思念,体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
40. 【解析】本题考查诗词含义、手法和情感,难度中。 题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”,需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己,天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友,即使远在天边也好像近在眼前,表达作者乐观豁达的心情;“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到夜郎以西!诗中意象“明月”,作者寄情于景,表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
41. 四、【2019河北】阅读下面这首词,回答5~6题。(6分) 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
42. 5.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项( )(3分) A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由,并领起全篇。 B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中,含蓄地表现用对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨,何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨,实际表达亲人不能团聚的惆怅。C
43. 6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道? (3分)6. “但愿人长久,千里共婵娟” (1)这两句词的意思是说:但愿人们彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 (2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性,很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅,表明情意相通不受时空阻隔,由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。 (3)想象丰富,富有浪漫色彩,使得词的诗的意境豪放而阔大,蕴含的情怀乐观而旷达。
44. 五、【2019山东泰安】阅读下面的唐诗,完成15~16题。(共6分) 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
45. 15.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )(3分) A.颔联描绘了一幅山野秋景图,意境开阔。 B.两联均用语清新,不事雕球,且对仗工整。 C.颈联是牧人与猎马的特写,“驱“带”两字写活了画面。 D.两联景中含情,突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。D
46. 16.下列对这首诗的理解有误的一项是( )(3分) A.该诗是现存较早的五言律诗,格律严整开唐代律诗风气 之先。 B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝,何枝可依。 C.颈联中的“返”与“归”,重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D.尾联诗人放声高歌,怀念伯夷和叔齐,希望与他们为伍。C
阳***师
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