• 1. 第一课时第二课时苏教版 语文 四年级 下册5 苹果里的五角星
    • 2. 一、根据意思写词语。   1.遵守礼法,不越分寸。(   )   2.很少被别人知道。( )     3.很能吸引别人的力量。( )课堂演练循规蹈矩鲜为人知魅力
    • 3. 第二课时 苹果里有五角星,这个秘密居然是一个幼儿园里的小男孩告诉我们的,通过上节课的学习我们已经认识了这个小男孩,他是一个怎样的男孩呢?今天我们就一起来深入课文了解一下!
    • 4. 分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话,想一想小男孩的话该怎么读?
    • 5. “大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不,你不知道的,还是让我切给你看吧。” “大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”神秘不以为然认真自豪作者知道里面是什么吗?此时作者是什么心理?
    • 6. 一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。课堂演练 小男孩 地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说,心里想: ! 小男孩 地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。” 神秘不就是苹果核嘛认真
    • 7. 作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
    • 8. 朗读第3、4自然段,思考: (1)小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同?结果有什么不同? (2)作者的心理起了什么变化?
    • 9. 小男孩的切法通常的切法从顶部向底部切拦腰切
    • 10. 一 切 两 半通常的 切法纵 切 面就是一般的苹果核大家都 知道 原 因 循规蹈矩小男孩的切法横 切 面从顶部切到底部拦腰切五角星鲜为人知出于好奇出于无意想一想,填一填。
    • 11. 生疏:陌生。不生疏:熟悉,通常。惊奇 真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
    • 12. “我”的心理变化 真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”不以为然不可思议开始现在对比
    • 13. 朗读第5自然段,思考: (1)第一句话为什么连用两个“也许”? (2)最后一句话的含义是什么?
    • 14. 第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。不确定,两种情况都有可能。苹果里的五角星。吸引力。从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的魅力”?
    • 15. 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。人人都感到新奇秘密很快传开有吸引力
    • 16. 是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。句子品析:从具体小事来说点明中心:创造力源于打破常规的思维方式。
    • 17. 注意读出小男孩急于表现自己的心情;根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化,读出“我”内心的感触与兴奋之情。朗读指导(课后第1题)
    • 18. 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?(课后第4题) 我们要像小男孩那样对事物充满好奇,乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题,对待其他事物时,要善于“换一种方法”。这样,就会容易发现新事物,有新的创造。
    • 19. 小讨论:说说你是怎么理解什么是创造力的? 创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法;从大处说,就是打破常规的思维方式去创造发明,为人类创造一个又一个奇迹。
    • 20. 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事,告诉我们创造力来源于 的思维方式。横切苹果的有趣发现打破常规主题概括
    • 21. 《最佳路径》精读课文第3、4自然段,完成下列表格。人物做法结果许多园主老太太摘葡萄提到路边向过往车辆和行人吆喝无人看管,投入5法郎可以摘一篮葡萄很少有人停下来买最先卖完
    • 22. 想一想:老太太卖葡萄的办法好在哪儿? 当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。给人自由任其选择被信任、被尊重
    • 23. 精读课文第5、6自然段,思考: 格罗培斯从老太太的做法受到启发后立即返回巴黎设计了怎样的方案?他是怎么想的?
    • 24. 回到住地,他给施工部拍了封电报:撒上草种,提前开放。 为什么要撒上草种,提前开放? 为得是让“整个乐园的空地被绿草覆盖”,期待着“草地被踩出许多小道”。
    • 25. 在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些被踩出的小道有窄有宽,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。 为什么要按照痕迹铺设人行道? 众人任其自然踩出来的,符合众人意愿。
    • 26. 默读课文第7自然段,说一说为什么格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计呢?(课后第4题) 他的设计给了游人权利,把游人放在了第一位。 游人自己走出来的路,优雅自然,既没有人为设计的痕迹,又符合游人游览的需要。
    • 27. 朗读全文,说说你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?
    • 28. 工作认真负责,一丝不苟。认真对待“微不足道”的问题,精益求精。善于观察,勤于思考。
    • 29. 苹果为什么会“生锈”?拓展延伸 不知小朋友有没有注意过,苹果切开后,如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。
    • 30. 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢?有一个办法就是把它浸在盐水中,只要不让苹果和空气接触,它就不会变成褐色啦!
    • 31. 循规蹈矩 二、文中提到了两种切苹果的方法,请你也来切一切,用线条标出来,并根据课文用一个四字词语表示。从未见过
    • 32. 三、在我们的生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗?举个例子说说。 数学题有不同的解法和做法,换一种思维方法有时候会收到意想不到的效果,不仅更快捷,还能锻炼我们的思维,提高解题能力。
    • 33. 一丝不苟、精益求精游客最愿意走的路线通向成功的道路  课文以“最佳路径”为题,包含了多重含义。“路径”可以理解为通向游乐项目的一条条线路,也可以理解为 ,也可以理解为 。 我认为 是通向成功的最佳路径; 是通向成功的最佳路径;……二、根据对课文的理解填空。打破常规的思维方式
    • 34. 关于路的名句 世上本没有路,走的人多了,也就成了路。 ——鲁迅 条条大路通罗马。 ——谚语 走自己的路,让别人去说吧。 ——但丁拓展延伸
    • 35. 七彩课堂 伴你成长