【新部编版】小学五年级上语文23.《鸟的天堂》优质精品公开课课件

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1. 新课导入听一听音频《百鸟朝凤》，说说你听到了什么，想到了什么。
2. 鸟的天堂巴金
3. 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。他是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》； “爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。走近作者
4. 写作背景广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。
5. 会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特点描写景物的表达方法。教学目标
6. 会认字桨桩暇jiǎngzhuāngxiá
7. 会写字jiǎng桨音序：J结构：上下偏旁：木笔画数：10组词：船桨划桨笔顺：
8. róng 榕音序：R结构：左右偏旁：木笔画数：14组词：榕树笔顺：
9. jiū 纠音序：J结构：左右偏旁：纟笔画数：5组词：纠正纠纷纠缠不清笔顺：
10. zhuāng 桩音序：Z结构：左右偏旁：木笔画数：组词：树桩木桩小事一桩笔顺：10
11. zhǎng 涨音序：Z结构：左右偏旁：氵笔画数：10组词：涨潮涨价笔顺：
12. tǎ 塔音序：T结构：左右偏旁：土笔画数：12组词：宝塔佛塔聚沙成塔笔顺：
13. shāo 梢音序：S结构：左右偏旁：木笔画数：11组词：树梢喜上眉梢笔顺：
14. xiá 暇音序：X结构：左右偏旁：日笔画数：13组词：空暇闲暇自顾不暇笔顺：
15. méi眉音序：M结构：半包围偏旁：目笔画数：9组词：眉毛愁眉苦脸笔顺：
16. pāo 抛音序：P结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：抛弃抛开抛砖引玉笔顺：
17. 词语解释【颤动】短促而频繁地振动。【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。【静寂】没有声音，很静。【不可计数】没有办法清点，无法计算。【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
18. 字词练习茂盛——（）灿烂——（）不可计数——（）茂密辉煌数不胜数二、写出下面词语的近义词。一、比一比，再组词。浆（）桨（）泥浆船桨塔（）搭（）宝塔搭配暇（）瑕（）闲暇瑕疵
19. 段落层次第一部分（1～4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。第二部分（5～9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近看大榕树的情景。第三部分（10～13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看到群鸟欢腾的景象。第四部分（14）写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
20. 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。课文解读
21. 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。
22. 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！你从这段描写中体会到了什么？
23. 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。
24. 阅读第十二自然段，思考：自主阅读1.两个“到处”写出了什么？2.最后一名话写出了鸟的什么特点？
25. 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。两个“到处”有什么好处？
26. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。
27. 讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序第一次到“鸟的天堂”时间所见景物特点傍晚榕树大、茂盛第二次到“鸟的天堂”早晨鸟多、欢快
28. 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？
29. 加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
30. 讨论交流这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。
31. 感悟提升走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。
32. 写法特点点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。
33. 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。面一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点
34. 结构梳理鸟的天堂第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机（静态美）群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑（动态美）
35. 一、根据要求完成词语练习。看到这幅图，我想用词语 “ 、 ” 来形容图中的大榕树；我想用成语“ ”来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。随堂练习枝繁叶茂郁郁葱葱不可计数应接不暇
36. 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由 _ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___ 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ __态的描写，突出了榕树奇特的美。远近茂盛生机勃勃静鸟大二、根据课文内容填空。
37. 1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召开“走进巴金”文学交流会。 2. 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。课后作业

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