五年级上册语文课件 -5.18 我爱在树林中漫步｜湘教版 (共17张PPT)

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1. 18 我爱在树林中漫步第一课时
2. 本文通过描写“我”爱在树林中漫步的原因：是因为那里有丰富的绿色，清香的空气，安静的环境。从而激发我们热爱自然，爱护森林的兴趣。文章中心
3. 1、自由读课文，注意音准句通。标出自然段序号，想想每段讲什么。 2、理清文章脉络，给文章划分段落。 3、阅读课文，初步了解课文讲什么？ 4、标出生字，新词自学。
4. 理清层次第一段：（第1--4自然段）写“我爱在树林中漫步”的原因。第二段：（第5自然段）概括全文，表达了对树林的喜爱，对大自然的热爱。
5. 生字学习 huàn yǎng 焕焕发焕然氧氧气氧化 tàn cōng 碳碳酸碳铵囱烟囱 xiāo 嚣嚣张叫嚣
6. 读一读、记一记漫步嫩绿碧青苍翠丰富恬静松弛积累疲劳凉爽呼吸新鲜灾难茂盛优秀喧嚣烦躁烟囱
7. 漫步：没有目的而悠闲地走。恬静：安静；宁静松弛：松散，不紧张；（制度、纪律等）执行得不严格。。境界：土地的界限；事情所达到的程度或表现的情况。忧虑：忧愁担心。精神焕发：表现出来的活力。喧嚣：声音杂乱；不清净。理解词语
8. 疲劳-疲乏恬静-幽静松弛-紧张柔和-强烈悦耳-动听张挂-悬挂吸收-释放喧嚣-宁静舒适-安逸茂密-茂盛烦躁-急躁精神焕发--垂头丧气郁郁葱葱--稀稀疏疏近义词反义词
9. 累 lěi 积累宁 níng 宁静冠 guān 树冠 lèi 劳累 nìng 宁愿 guàn 冠军传 chuán 传播难 nán 困难柏 bó 柏林 zhuàn 传记 nàn 灾难 bò 黄柏 bǎi 松柏多音字
10. 18、我爱在树林中漫步第二课时阅读质疑自主学习，合作探究1、思考：“我”为什么爱在树林中漫步？2、课文运用了什么表达方法，你能找出来吗
11. 品读语句，感悟写法这是一篇说明文，文中使用了打比方，作假设，列数据说明方法。如果每个人平均有10平方米的森林.......人类就有清新的空气可供呼吸.(作假设) 1.5千克炸药爆炸发出的声音,在空旷的地方,能传播4000米远,而在树林中,400米以外就听不见了.(列数据) 密密层层的枝叶上如同张挂在舞台上的吸音帷幕,能把大部分噪音吸收掉.(打比方)
12. 我爱在树林中漫步,这里有嫩绿的杨柳,碧青的梧桐,更有那苍翠的松柏.多么丰富的绿色啊,有浓有淡,有深有浅,柔和恬静,充满了生命力. 第一句话开篇点明"我为什么爱在树林中漫步"的原因.第二句作了进一步解释.绿色是生命的象征,松柏预示着坚毅和刚强,作者以环境衬托,表现自己的心情状态和性格特点,寄情于景,反衬出绿色的重要.
13. 伸张着的树冠如同一把把保护伞，那茂密的树枝，把有害的微粒层层拦住。对这样优秀的义务清洁员，我怎能不怀着深深的谢意！这个句子综合运用了比喻、拟人的修辞手法和反问的句式结构。形象生动地表现了森林中那重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千的树冠对人类的默默保护；同时，用反问句更增强了“我”作为人类对树冠的感谢之情。
14. 品读感悟本文以“我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱自然，爱护森林的兴趣。在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、作比较等说明方法，来阐明森林的作用；在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等方法，使文章读起来通俗易懂，生动翔实。
15. 课外拓展二氧化碳二氧化碳是空气中常见的化合物，其分子式为co2，由两个氧原子与一个碳原子通过共价键连接而成，在常温下是一种无色无味气体，密度比空气略大，能溶于水，并生成碳酸。固态二氧化碳俗称干冰。二氧化碳认为是造成温室效应的主要来源。
16. 消音器消音器是阻止声音传播而允许气流通过的一种器件，是消除空气动力性噪声的重要措施。削音器是安装在空气动力设备（如鼓风机、空压机、锅炉排气口、发电机、水泵等排气口噪音较大的设备）的气流通道上或进、排气系统中的降低噪声的装置。
17. 再见！