六年级上册语文课件-课文11 永远的歌声｜语文S版 (共24张PPT)

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1. 六年级上册义务教育课程标准实验教科书语文（S）版
2. 11 永远的歌声
3. 细读感悟：默读课文6-10自然段，用“ —”画出让你感受最深的句子，用“·”画出关键的词语，并在句旁写上你的感受。小组合作学习，讨论，小组代表汇报。
4. 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。返回拽悄悄地问马上想起立即使劲
5. 而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 返回老师是南方城里人爱吃鱼摸捉追堵甩穿
6. 在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……返回
7. (本页无文本内容)
8. 快速浏览2-5自然段，用双横线画出能概括老师好的句子，用波浪线画出具体表现老师好的句子。
9. “我们老师好，样样好，天下第一好。”
10. “我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。”
11. “她用好听的嗓音教我们唱‘小放牛’。”
12. “还教我们唱劝人识字的小歌剧······”
13. “我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。”
14. 小练笔：生活中，哪位老师能成为你心目中永远的歌声？请写一写你心目中的老师，试着运用首尾呼应的写法。
15. 自学提示： 1．自由读全文，画出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。 2．想想课文写了什么内容，文中哪些段落在描写具体事件。
16. 问题： 1．文章为什么叫做《永远的歌声》？这歌声里包含着什么？ 2．当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？
17. 生字词：哼唱　　鼻涕　　拽住　　拎包　　吆喝　　淙淙　　剃头　　菩萨　　镰刀笑嘻嘻　傻乎乎　　小辫儿龇牙咧嘴
18. 段意：第一部分（1）：“我”虽然走出童年很久了，但童年的歌声至今在耳边。第二部分（2～10）：记叙“我们”为生病的老师上山挖草药的、下河捉鱼的事。第三部分（11～12）：启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。
19. 自学提示： 1．默读第6～10自然段。 2．思考：在整件事的叙述中，哪些语句让你感受到孩子们对老师的一片深情？用“______”画出来，并写下感受。第八屏第九屏第十屏第十一屏
20. 自学提示：（1）默读第2～5自然段，用“　　　”画出具体描写老师好的句子。（2）思考：这些句子分别描写老师好在哪些地方？ 12345我们老师好，样样好，天下第一好。我们老师是个从城里来的女学生，剪着短发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……　我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。我们老师好，样样好，天下第一好。我们老师是个从城里来的女学生，剪着短发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧…… 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。
21. 我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。返回兴高采烈
22. 作业：课后阅读有关尊师的文章，可写一写读后感，并可向同学做推荐。
23. 老师生病　（　　　　）　　　（　　　　）（　　　　）　我们向老师献上草药和小鱼决定采药挖药捉鱼狼随其后
24. 自学提示： 1．默读第6～10自然段。 2．思考：在整件事的叙述中，哪些语句让你感受到孩子们对老师的一片深情？用“______”画出来，并写下感受。

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