五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版(共20张PPT)

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1. 天马
2. 提起马，你有什么话想说？马曾经是人们的代步工具。马代表着一种永不停息的精神。说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多话要说，老师对马也是情有独钟，因为它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为它的执着与忠实。而今天，老师要带领大家来认识一匹“天马”。
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4. 预习检查读一读：塑冶铸盈疾匹处奔写一写：雕塑健腾激衡撑廉
5. 现在，我们分组朗读课文。一组读，其他小组认真听，帮助纠正读音。有没有同学能为我们有感情地朗读这篇课文？
6. 整体感知请同学们默读课文，概括文章的中心思想；并梳理文章结构，进行分段。本文是一篇说明文，作者从天马的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了天马这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及天马震撼人心的艺术价值。
7. 课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为5个部分。第1自然段，介绍了天马被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅，点明主题。第2自然段，主要介绍了天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。第3—5自然段，主要介绍了天马的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生地描写了天马奔放自如的艺术造型。
8. 第6自然段，介绍了天马名称的由来。突出天马构思之巧妙，设计之奇特。以龙雀为底座，让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。第7自然段，起到画龙点睛的作用，说明天马作为中国旅游的图形标志的意义。
9. 细节分析读3—5自然段，说说天马是什么样的。天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空……一只后足，正踏在一只龙雀的背上……马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。
10. 请同学们围绕“为什么以天马作为中国旅游的图形标志”这个问题进行小组讨论，收集、整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语言，在全班交流。
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12. 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？因为天马神形兼备，造型构思巧妙，具有浓郁的中国特色、民族特点。天马出土后震惊全国，轰动世界，说明它非常珍贵，足以代表我们的国家去吸引各国游客。我国还有不少具有民族特色、轰动世界的艺术珍品，比如兵马俑。为什么就单单选择天马入选中国旅游的图形标志呢？
13. “天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感到力量，又激发人们的想象。”这段文字体现出天马的造型充满了一种向上的力量，有一种催人奋进的感觉，而这种力量正是我们中华民族所具备、所需要的。因此，选天马作为中国旅游的图形标记不仅仅因为它是珍贵的文物，更因为它象征着一种民族精神。
14. 同时，用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
15. 一件文物的价值，不仅仅在于它的年代、造型，更在于人们在它身上赋予的深刻含义。让我们再一起读一读课文，体会天马体现出的奋勇向前、积极向上的精神吧！
16. 这篇文章在行文上有什么特点？ 1.全文结构清晰，在介绍天马时按照从整体到部分的写作顺序，使人一目了然。 2.作为说明文，在语言上也十分严谨，比如说“不敢肯定”一词的使用就表现了作者严谨的态度，值得大家学习。
17. 总结提升在深入了解了天马这一中国古代杰出的艺术品之后，你想说些什么？中华的腾飞需要我们每个人的努力。我们要用天马精神激励自己，努力学习、工作，实现中国梦。
18. 课后作业选择一件文物，搜集、整理资料，写一篇简介。
19. 比一比，再组词：冶（）伦（）飘（）治（）论（）票（）型（）练（）协（）形（）炼（）胁（）课后作业
20. 再见

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