草原【第2课时】ppt课件

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1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时
2. 1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。 (难点) 2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。学习目标
3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
4. 核心问题：课文从哪几方面写了草原的美？串珠问题： 1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？ 2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？ 3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？ 4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？
5. 课文第一自然段运用了什么修辞方法？边听边想听录音回顾课文
6. 1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?这句话运用了比喻的修辞手法.把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中“绣”用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。
7. 仿写：我能写个比喻句。 ________________________________________________________________________________________示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，蝴蝶在飞舞。
8. 2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法,表现了什么?两个“一百五十里”形成了反复之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。
9. 什么是反复？是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法。有什么作用？（1）强调，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。（3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题模式： ××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反复的修辞方法
10. 3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体会到了什么?“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
11. 仿写：我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。 _______________________________________________________________________________________________示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。
12. 4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。从哪里可以体会出主人的热情好客?在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。
13. 想象：想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”老翁可能会说：“远方的客人，请品尝我们甘甜的美酒吧！”“我们”可能会说：“浓浓的酒香，含着我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！”
14. 5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达了怎样的感情?这是全文的中心句。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。
15. 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
16. 核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。课文从哪几方面写了草原的美？
17. 1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 (2)这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。串珠问题：
18. 2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深情话别。
19. 3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
20. 4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。
21. 课文结构草原景色美　　　　人情美草原景色美蒙汉情谊深空气清新，天空明朗一碧千里，并不茫茫翠色欲流，回味无穷群马疾驰，欢迎远客载歌载舞，盛情款待夕阳西下，依依惜别
22. 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。课文主旨
23. 推荐阅读父亲的草原母亲的河父亲曾经形容草原的清香让他在天涯海角也从不能相忘母亲总爱描摹（mó）那大河浩荡奔流在蒙古高原我遥远的家乡如今终于见到这辽阔大地站在芬芳的草原上我泪落如雨河水在传唱着祖先的祝福
24. 保佑漂泊的孩子找到回家的路啊!父亲的草原啊!母亲的河虽然己经不能用母语来诉说请接纳我的悲伤我的欢乐我也是高原的孩子啊心里有一首歌歌中有我父亲的草原母亲的河
25. 国学诵读敕(chì)勒(lè)川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》北朝民歌) 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(《赋得古原草送别》白居易)　憩(qì)马野田外，萋迷碧草原。鸡鸣岩下寺，犬吠洞中村。远水遥空色，残阳过雨痕。野情云共逸，中岁向林园。(《散步》熊卓)
26. 走进中华传统文化【斟酒敬客】是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是食品之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表达草原牧人对客人的敬重和爱戴。【蒙古袍】蒙古袍具有浓郁的草原特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。款式根据自然环境、部落习俗呈现出不同的风格。
27. 1.有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。(1)首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文的要求。然后在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成本题。用喜悦欢欣的语气，活泼上扬的语调、较快的语速来朗读本文。 (2)自然风光：一碧千里、翠色欲流、四面小丘的线条柔美如中国画。民族风情：草原人民能歌善舞，热情好客，用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，喜欢表演套马、摔跤和民族舞蹈。
28. 2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。 (1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。小丘柔缓得没有明显的界限，它满是浓浓的绿色，与天相接，仿佛这翠绿的颜色流到了天边。作者用优美的语言表达了对辽阔草原的无限热爱之情。
29. (2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话写蒙古族人民身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客，充分展示了蒙古族同胞热情好客的特点。抄写句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
30. 3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。
31. 4.背诵课文第一、二自然段。点拨：在有感情朗读课文的基础上，边读边想象，每一自然的给我们描绘了哪些景物，每一种景物有什么特点。然后达到背诵的目的。
32. 一、给加点的字选择正确的读音，画上“——”。 1.蒙(ménɡ　měnɡ)古包外下起了蒙(ménɡ　měnɡ)蒙细雨，可丝毫没影响到大家的心情。 2.好(hǎo　hào)客的主人端进来好(hǎo hào)大一盘手抓羊肉，让大家尽情享用。 3.妈妈想买新房子，所以勒(lè　lēi)令家人们近期勒(lè　lēi)紧腰带过日子。·______习题源于《典中点》的“基础练习”____________________·····
33. 二、读拼音写词语。 xiū sè shuāi jiāo yū huí xuàn rǎn lǐ mào ɡōu lè羞涩迂回摔跤渲染礼貌勾勒
34. 三、形近字组词。山崖拎包毯（　　　　）毽（　　　　）地毯毽子天涯啼叫马蹄低吟涯（　　　　）崖（　　　　）啼（　　　　）蹄（　　　　）吟（　　　　）拎（　　　　）
35. 四、按要求写句子。 1．歌声比什么语言都更响亮，都更感人。(改为反问句) ___________________________________________ 2．鄂温克姑娘们大方。　鄂温克姑娘们稍有点羞涩。(用关联词连成一句话) ____________________________________________难道歌声不比什么语言都更响亮，都更感人吗？鄂温克姑娘们既大方，又稍有点羞涩。
36. 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。B组—提升篇
37. (本页无文本内容)

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