2.桂林山水【第2课时】

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1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水2第二课时
2. 学习目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。（重点） 3.我要好好领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（难点）
3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
4. 核心问题：为什么说桂林山水甲天下？串珠问题： 1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？ 3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？ 4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？
5. 课文描绘的是哪里的景色？边听边想听录音回顾课文
6. 人们都说：“桂林山水甲天下。”这句话在文中起什么作用？开篇引用名句，赞扬桂林山水闻名天下，点明了文章的中心，起到了总领全文的作用。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。
7. 我看见过波澜(lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。作者要写的是漓江的水，为什么一开始却写大海和西湖呢？ “波澜壮阔”“水平如镜”写出了大海和西湖的美，“却”“从没看见过”说明漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。这样与大海和西湖做对比，突出漓江水的独特之美。
8. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。这句话用“真静啊……真清啊……真绿啊……”三个分句构成排比，写出了漓江水静、清、绿的特点。“感觉不到”江水流动，表明水“静”；“可以看见江底的沙石”，表明水“清”；把江水比做“无瑕的翡翠”，突出水“绿”。
9. 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。作者为什么写只有看见水纹才感觉到船在前进？作者写人在船上看到水纹才感觉到船在前进。用一个“才”字突出了水的清和静。
10. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆(luò)驼(tuó)，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就会栽倒下来。这句话用“真奇啊……真秀啊……真险啊……”三个分句构成排比，写出了桂林山奇、秀、险的特点。“像老人”“像巨象”“像骆驼”，连续比喻从形态上表现山“奇”；“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”再用比喻从色彩上突出山“秀”；“好像一不小心就会栽倒下来”从感觉上表现山“险”。
11. “这样的山”“这样的水”分别指什么？ “这样的山”指奇、秀、险的山；“这样的水”指静、清、绿的水。这样的山围绕着这样的水。
12. 这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏（fá）小舟，让你感到像是走进了连绵（lián）不断的画卷（juàn），真是“舟行碧波上，人在画中游”。结尾引用诗句有什么作用？引用“舟行碧波上，人在画中游”诗句收尾，既画龙点睛地总结全文，又与开头“我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水”形成照应。
13. 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了桂林山水奇丽多姿的景象，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
14. 核心问题：因为漓江水是那么美丽，静流无痕，清澈见底，绿如翡翠；桂林山是那么奇特，奇峰罗列，色彩明丽，危峰兀立；再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。如此奇丽的桂林山水风光，堪称天下第一。为什么说桂林山水甲天下？
15. 1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？课文描绘的是漓江水和桂林山的景色，是按照“总分总”的顺序写的，即先总写桂林山水“甲天下”，再分写漓江水和桂林山，最后总写桂林山水美如画。串珠问题：
16. 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？作者写出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。
17. 3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动，鲜明地表现了桂林山水的特点。
18. 4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？作者通过描写桂林山水奇丽多姿的景象，表达了对祖国山河的热爱与赞美之情。
19. 课文结构桂林山水总：桂林山水甲天下分静：感觉不到流动清：可见江底沙石绿：仿佛无瑕翡翠山河壮丽美不胜收漓江水奇：像老人像巨象像骆驼秀：像屏障像竹笋险：好像会栽倒下来桂林山总：舟行碧波上,人在画中游
20. 课文主旨本文通过抓住漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，描绘了桂林山水奇丽多姿的景象，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。
21. 推荐阅读九曲溪漂流王守振九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大地理学家朱熹（xī）游览而写出脍（kuài）炙人口的《九曲棹歌》闻名于世。端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙（zhì），其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风
22. 荡漾，扑朔（shuò）迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，风骨刚健；有的则雄踞一方，威武凛然；有的像玉女插云，亭亭玉立；有的则直耸云霄，俯瞰（kàn）群山。乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩，时而又折入深邃的
23. 峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳能闻水声，伸手可嬉浪花。那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声……”
24. 象鼻分明饮玉河，西风一吸水应波。 (《象鼻山》孔镛) 江作青罗带，山如碧玉簪(zān)。 (《送桂州严大夫同用南字》韩愈)国学诵读
25. 走进中华传统文化【桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗(dònɡ)族花炮节等。
26. 课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。（略）
27. 我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。桂林的水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，充满诗情画意。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这连绵不断的画点缀得更美了。
28. 我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
29. 一、下列加点字注音正确的在括号里打“√”，不正确的请改正。波澜lán(　　　　) 无瑕xiǎ (　　　　) 山峦lán (　　　　) 骆驼tó (　　　　) 绵长mián(　　　　) 画卷juǎn (　　　　)﹒﹒﹒﹒﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒√xiáluántuo√juàn
30. 二、看拼音写词语。暑假，小明pān dēng(　　　)了fēng luán xióng wěi(　　　　　　　　)的tài shān(　　　)。站在顶峰，只见那里山峰tū wù(　　　)森郁，山石形态各异。他不由得拍手称奇。攀登峰峦雄伟泰山突兀
31. 三、根据意思写文中的词语。 1．形容水面非常平静，犹如一面镜子。(　　　　　) 2．形容从地面上高高耸起。(　　　　　　) 3．形容山势险峻，高峰耸立。(　　　　　　) 4．奇形怪状的石头重重叠叠的样子。(　　　　　　) 5．指山脉、河流等连接不断。(　　　　　　)水平如镜拔地而起危峰兀立怪石嶙峋连绵不断
32. 四、选词填空。观赏　欣赏 1．盆栽植物除了可以(　　　　)外，还具有净化室内空气的作用。 2．周末，我们走在秋游的路上，一边唱歌，一边(　　　　)沿路的风景。连绵不断　持续不断 3．那(　　　　 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了海上吹来的风。 4．夏天，蝉的叫声(　　　　)，使人厌烦。观赏欣赏连绵不断持续不断
33. 五、按要求写句子。 1．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(用加点词语写比喻句) ______________________________________________ 2．桂林山水的景色像一幅画卷，美不胜收。(改为感叹句) ______________________________________________示例：春天的田野美丽极了，仿佛是一幅美丽的图画。桂林山水的景色像一幅画卷，真是美不胜收啊！﹒﹒
34. 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。B组—提升篇
35. (本页无文本内容)

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