划线句子赏析专题总结
- 1. 划线句子赏析专题总结
- 2. 修辞手法划线句的赏析，总共分为四个步骤 （1）说出该句的修辞手法。 （2）将该修辞手法的作用简单地描述一下。以比喻为例：把……比作了…… （3）分析该修辞手法的作用。以比喻为例：生动形象地表达了“本体”……特征/特点。 （4）回答该句在情感或内容上的作用。 前三点，大部分同学都能想到，但是呢，第（4）点这个情感义是小可爱很容易忽略的地方哦。
- 3. 肖复兴《四个五角粽》中：“她就像一个戏迷，独自在静静的角落里唱念做打，神情专注，一丝不苟，自得其乐。”解析： （1）该句运用了比喻的修辞手法。 （2）把奶奶比喻成戏迷，把她包粽子的动作比喻成唱戏时的唱念做打。 （3）生动形象地写出了奶奶包粽子时的动作和神态。 （4）从而表达了奶奶对包粽子这一传统手工活的热爱和投入，同时也反衬出老人对孙子的关爱之情。
- 4. 人物描写手法划线句赏析，分为三个步骤 （1）说出该句运用了哪些人物描写手法。 （2）结合划线句一一指出哪里体现了……描写手法，有怎样的作用。 （3）指出该句的情感义。
- 5. 毕淑敏《地铁客的风格》中：“一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。”
- 6. 解析： （1）这句话运用了外貌描写、动作描写、神态描写和心理描写。 （2）“硕大身膀的黑人妇女”可知是外貌描写，“冲决门口”“挺了上去”“撞到中部”可知是动作描写，“朝窗外等车者肆意微笑”可知是神态描写，“甚是欢快”可知是心理描写。例句综合运用了外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写多种描写方法，突出了芝加哥地铁上的黑人妇女挤入地铁后的得意之情，使人物形象生动具体，鲜活可感。 （3）从而表达了作者对其粗鲁表现的厌恶之情。
- 7. 环境描写划线句赏析，总共分为两个步骤 （1）判断该句是环境描写中的哪一个（自然环境描写，还是社会环境描写）。 （2）写下相应作用
- 8. 自然环境描写的作用 ①描绘了一幅……的画面。 ②渲染了/营造了……的氛围。 ③烘托了人物内心……的情感。 ④表现了人物……的性格特点。 ⑤为下文的……做铺垫/为下文的……埋下伏笔。 ⑥推动故事情节发展。 ⑦奠定……的感情基调。
- 9. 社会环境描写的作用 ①交代人物身份。 ②交代故事发生的时代背景。 ③揭示社会特征。 ④反映社会主题。 ⑤暗示人物命运。 ⑥为下文的……做铺垫/为下文的……埋下伏笔。 ⑦推动故事情节发展。
- 10. 雾躲闪在灌木丛中，柳莺单调无味地唧唧着，鸽子胆怯地拍打着翅膀，溅起阴凉的露珠。 ——萨琴科《森林之路》解析及答案： （1）这句话运用了自然环境描写。 （2）渲染了当时紧张的气氛，烘托出了人物当时内心的张皇失措，为下文的妮娜被抓遇害做下了铺垫，从而推动了故事情节发展。
- 11. 中心主旨句的赏析，总共分为三个角度：
- 12. 写出这句话所在段落的段落结构作用 通常情况下，我们都很清楚，蕴含主题，富有哲理的中心主旨句通常都是位于文章的开头段和结尾段，那么此时，这个句子所在段落的段落结构作用，是我们不能忽视的。比如，结尾段的主旨句赏析，我们一定也要考虑结尾段的段落结构作用，如：升华中心、深化主题、篇末扣题、首尾呼应的作用。
- 13. 写出这句话在内容上的作用 很多同学反映说，不知道什么是内容上的作用。内容上的作用，在老师看来，分为表层含义和深层含义。表层含义就是按照字面意义去理解，深层含义实际上就是把中心主旨再说一遍而已。那么应该怎么说呢？怎么说能够拿到满分呢？我们需要根据具体的文章具体分析，比如这句话升华了/深化了……主题/中心思想。
- 14. 对人物形象的塑造作用 同学们一定要注意，在小说中或者是叙事性散文、写人类回忆性散文，中心主旨句的作用，一定包含对人物形象的凸显作用的。
- 15. “只是时间是最不靠谱的东西，一瞬间就把两个人的童话都带走了。” ——《在秋天爱上父亲》解析及答案： 该题为主旨句分析题。答题思路为“表层意思+深层意思”。 小时父亲会给我讲鬼故事，现在我长大了，父亲也老了，他不会再给我讲童话。这句话实际上写出了随着“我”的成长、父亲的老去，儿时的温馨与亲密关系不再，表达了作者对儿时与父亲的亲密关系的怀念。该句体现了我对现实的感伤，并由此引出“我”开始怜惜父亲的衰老，也开始爱父亲。
- 16. 职业 文/汪曾祺 文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。 “有旧衣烂衫找来卖！” 我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。
- 17. “有人买贵州遵义板桥的化风丹？……” 我从此人的吆喝中知道了一个一般地理书上所不载的地名：板桥，而且永远也忘不了，因为我每天要听好几次。我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。
- 18. 黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着： “壁虱药！虼（gè）蚤药！” 壁虱即臭虫。昆明的跳蚤也是真多。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。
- 19. 有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。 “卖杨梅——！” “玉麦粑粑——！” 她们都是苗家打扮，都长得很秀气。她们卖的杨梅很大，颜色红得发黑，叫做“火炭梅”，放在竹篮里，衬着新鲜的绿叶。玉麦粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑，下一点盐，蒸熟，包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了。
- 20. 这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是：“椒盐饼子西洋糕！” 椒盐饼子，名副其实：发面饼，和了一点椒盐，一边稍厚，一边稍薄，像一把老式的木梳。西洋糕即发糕，米面蒸成，状如莲蓬，有一点淡淡的甜味。这两种食品都不怎么诱人，淡而无味，虚泡不实。买椒盐饼子的多半是老头，他们穿着土布衣裳，喝着大叶清茶，抽金堂叶子烟，泛览周王传，流观山海图，一边嚼着这种古式的点心，自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住，买给小孙子吃。这玩意好消化，不伤人。当然也有其他的人买了充饥，比如拉车的，赶马的马锅头，在茶馆里打扬琴说书的瞎子……
- 21. 卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着： “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。
- 22. 我从侧面约略知道这孩子的身世。他父亲死得早，母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也能得一点钱。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。
- 23. “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝：“椒盐饼子西洋糕！”
- 24. 每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云（云南的一个地名）的马。这些马每天由马夫牵到郊外去遛，放了青，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。它总不好好走路。马夫拽着它的嚼子，钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝：“椒盐饼子西洋糕！”
- 25. 饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？ 他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是： │#5 5 6— —│5 3 2— —‖ 椒盐 饼子 西洋 糕 放了学的孩子，也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了： │#5 5 6— —│5 3 2— —‖ 捏着鼻子 吹洋 号
- 26. 昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！” 这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。
- 27. 这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号！……”
- 28. 问题 文章的结尾很有味道，作者说当那个孩子“看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：‘捏着鼻子吹洋号！……”请结合全文谈谈你对这句话的理解。
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