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六年级语文2 山雨ppt课件
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1. 2* 山 雨人教版六年级上册
2. 新课导入 大自然是神奇秀美的,能变幻如诗如画的童话世界。我们一起去看看它在山雨身上施的魔法,感受那雨的音韵与色彩之美吧!
3. 资料宝袋 赵丽宏:当代著名散文家、诗人。上海崇明县人。主要作品有散文集《生命草》《爱在人间》,诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等,报告文学集《心画》《人类的骄傲——牛顿传》等。
4. 资料宝袋 山林中的雨与平原中的雨最大的不同:山林中的雨主要是地形雨,降雨多集中在迎风坡与半山腰;平原中的雨多为锋面雨和对流雨,降雨形式多样。
5. 轻盈:姿态、动作轻巧优美。轻捷:动作轻快敏捷。湿润:土壤、空气等潮湿而滋润。幽静:清幽寂静。字词乐园词语解释
6. 欢悦:喜悦;欢乐。余韵:遗留下来的韵致。啼啭:婉转地、十分动听地鸣叫。字词乐园词语解释
7. 我们走在( )的山路上,抬头看见几只鸟雀( )地在树枝间飞跃,它们不停地( ),让我们听得如醉如痴。轻捷啼啭幽静字词乐园词语运用
8. 表现颜色的词语翠绿粉红碧绿浅紫火红蔚蓝词语积累字词乐园
9. 轻盈---轻巧轻捷---敏捷幻想---梦想忘却---忘记湿润---干燥清晰---模糊柔软---僵硬优雅---粗俗屏pínɡ(屏风)bǐnɡ(屏住) 听到有人开门进来,它赶紧躲到屏(píng)风后面,屏(bǐng)住了呼吸。近义词反义词多音字字词乐园
10. 小喇叭朗读开始了,点一点音箱,一起听。课文朗读 边听边想:课文主要写了什么?课文朗读
11. 1.课文主要写了什么? 作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的顺序,用清新的笔调描绘山雨独特的音韵美和色彩美。初步感知初步感知1
12. 2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么?第一段(1-4):写山雨来得突然,如无字的歌谣飘然而来,由远而近。第二段(5-7):写山雨带来的音韵美和色彩美。第三段(8-10):写雨后山林的幽静景色。初步感知初步感知2
13. 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟 着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。 运用拟人手法,写出山雨来临的特点。 “突然”突出山雨来得急。重难点解析重难点1“悄悄”突出雨来得悄无声息。
14. 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——重难点解析 可以看出声音是从四面八方传来的。 从空间角度描写声音。
15. 重难点解析 像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近… … 比喻 音韵美,表达了作者对山雨的独特情感,给人以无限遐想。雨声无字的歌谣
16. 重难点解析重难点2 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。飘飘的雨丝 岩石 树叶 绿草 琴键轻捷柔软的手指
17. 重难点解析 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 “流动”写出了山林中的“绿”在雨中所独有的特点。 这句写出雨中的山林水淋淋的、富有动感、 极具生命力
18. 风,也屏住了呼吸,山中一下子变得非常幽静。重难点解析重难点3 运用拟人的手法 “屏住了呼吸”,让人感觉作者笔下的景物更富有生趣。
19. 重难点解析“丁——冬——丁——冬… …”破折号与省略号的作用。 破折号和省略号的使用,形象地写出雨珠滴落时清脆的声响,而这样的音韵美正是山雨留下来的。
20. 重难点解析仿佛是一场山雨的余韵。 余韵:遗留下来的韵致。“山雨的余韵”,形象地写出雨虽然停了,但是雨后的美依旧还在。
21. 联想和想象联想和想象是写作的翅膀,它们往往是根据事物之间的特点,借助比喻、拟人等修辞手法来实现的。含义:写作时运用联想和想象的方法,要注意事物之间的相似点和联系,不能凭空想象。运用:写作手法
22. 山雨雨来雨中雨后突然 无字的歌谣声音 洒一路音符 色彩 染满山,新绿板书设计鸟儿啼啭 雨珠滴落山林美景
23. 空山新雨后,天气晚来秋。 ——唐 王维《山居秋暝》 写雨的诗句清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——唐 杜牧《清明》 拓展延伸
24. 一、从文中找出下列词语的反义词。高雅清晰课堂演练粗俗——( ) 模糊——( ) 僵硬——( ) 粗俗——( )柔软优雅
25. 二、给下列句子加上标点。 不知在什么时候( )雨( )悄悄地停了( )风( )也屏住了呼吸( )山中一下子变得非常幽静( )课堂演练,,。,,。
26. 三、课文是按照什么顺序描写山雨的?作者是按照雨来、雨中、雨后的顺序描写的。课堂演练
27. 2.那么你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 1.写一首赞美雨的诗,表达你对雨的喜爱。课下作业
28. 谢谢您的观看和支持
A***水
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