• 1. 24.一个这样的老师——大卫·欧文
    • 2. 学习目标 1.懂得在学习中学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神。(重点) 2.理解怀特森老师的做法,并认识到其中的评价。(难点)
    • 3. 我会读 凯旋 博学 抿嘴 小轿车 勉强 警惕 狡黠 面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事
    • 4. 自主学习请同学们快速浏览课文1-11自然段: 找出描写“我”和同学们态度的句子,并用“____”画下来,看看他们的态度发生了什么变化?
    • 5. 第一节课上,他问我们:“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物?”同学们面面相觑,就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。 我们饶有兴趣地传看,记笔记,有点同学还 画了图。 我胸有成竹地答好了卷子,交给老师。 当试卷发下来的时候,我却惊呆了……比利正气恼地捶桌子呢。 一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。 面面相觑胸有成竹饶有兴趣怒火上升
    • 6. 思考:联系上下文想一想,为什么会有这样的态度变化?完成下表态度变化变化的原因面面相觑饶有兴趣胸有成竹怒火上升老师讲了一种大家都不知道的动物 老师又让“我们”观察动物头骨,又解释它的特征学的很认真考试都不及格,老师说那是编造的东西,是错的
    • 7. 怀特森老师为什么要向学生讲授错误的知识? 一是为了培养学生独立思考、独立判断的能力;小组讨论 二是给学生留下深刻的印象,便于以后摆正学习态度,敢于怀疑、善于思考。
    • 8. 书本写的、老师说的并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的,应当时刻保持警惕,用事实,用科学的方法纠正错误,时刻保持坚持真理的毅力。
    • 9. 小组讨论:“我们”为什么会经常在课堂上说“凯蒂旺普斯”? 每堂课我们都十分注意听讲,有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子,说:“凯蒂旺普斯。”接着他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。 因为“凯蒂旺普斯”成了“新怀疑主义”的代名词。我们喜欢用这样的方式上课,因为我们能积极主动地参与学习,能在探索中获得真知。
    • 10. 并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次,我把怀特森老师的故事讲给一位邻居,他惊讶极了:“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。”
    • 11. 课文讲的是怀特森老师在“我们”第一节科学课上,讲了一种叫____________的动物。第二天测验,每一个同学都________。老师解释了_______的原因,并希望“我们”从这件事上学到点什么。告诉我们:要学会 ____________、____________,要有科学的 _______精神,这样才能更好地学到知识。中心思想凯蒂旺普斯不及格独立思考独立判断怀疑不及格
    • 12. 小组交流:你认为怀特森老师是一位怎样的老师?你喜欢这样的老师吗?说说你的看法。拓展
    • 13. 课后作业收集赞美老师的名言,与同学分享。 完成练习册。
    • 14. 谢谢观赏