19 剃头大师 课件（37张ppt）

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1. 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
2. 部编版语文三年级下册第一课时第二课时19 剃头大师
3. 秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时
4. 鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tì zhíguǐchóu guànmōxíng摸头我会认朗读课文扫清障碍
5. 发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu
6. 表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件
7. 左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生字归类虽
8. 识字方法加一加：王+里=理口+虫=虽字理识字：仇形声字。深切的怨恨的意思。
9. 理 lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错
10. 夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。
11. 走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏
12. 词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。
13. 冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。
14. 小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知
15. 读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。
16. 一、看拼音，写汉字。 biǎo dì dǎn xiǎo ɡuǐ （）（） lǐ fà duó mén ér táo （）（）课堂演练表弟胆小鬼理发夺门而逃
17. 把二、在括号里填上适当的量词。一（）木尺一（）剃头大师一（）头发一（）剃刀一（）熊皮一（）电灯泡位绺把张个
18. 字词听写三、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，或者死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。
19. 通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时
20. 互动课堂自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。
21. 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫
22. 读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。
23. 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
24. 快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
25. 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。
26. 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。
27. 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。
28. 说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
29. 学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
30. 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。
31. 结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
32. 结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样
33. 这篇课文写的是小沙，刚开始是给他剃头，由于，所以小沙，后来写“我” ，结果。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样
34. 拓展延伸所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
35. 执行丸子课堂练习一、比一比，组成词语。执( ) 否( ) 形( ) 摸( ) 丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否则歪斜外形受刑抚摸冷漠
36. 他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难二、读一读，用划横线的字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　_____________________ ________________。
37. 三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。

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