规范管理是关键
- 1. 规范管理是搞好《德育》读本实验的关键 XXX市XXX中学课题组
- 2. （一）建立机构、明确职责 为了搞好《德育》读本教学，我们构建了四级网络系统，做到层级管理，职责明确，组织落实。
- 3. 机构名称 组成人员 主 要 职 责 校级 德育课领导小组 校长室 德育处 科研室 教学计划的制定与推进 教学过程的指导与检查 教学管理制度的制定与颁布 教学成果的考评与奖励 德育处 德育课教研组 主管校长 德育处 科研室 部分教师 组织例会布置检查德育课计划执行情况 根据实际调控各年级教学进度与安排 培养典型、总结指导，推动教学深入发展 教学成果的组织、撰写、申报 年级 德育课备课组 年级组长 本年级教师 德育分管人员 制定并落实年级德育课计划 组织教师集体备课 组织年级德育交流课，观摩课推荐评定 班级 德育课指导教师 各班主任 根据年级计划，熟悉教材，拟定教案 组织指导学生做好课前准备工作 按时上课，保证教学质量 收集学生及家长意见并及时反馈
- 4. （二）教学活动、突出特色 1、一条主线，即在读本教学中始终贯穿“发挥教师主导作用和学生主体作用相结合”这条主线。 2、四个环节，即教师主导作用的发挥，要围绕四个环节来进行。 3、五个特点，即学生主体作用的发挥，在德育课教学中，要充分体现在五个方面。
- 5. 五个特点 体现全员教育的特点 体现自我教育的特点 体现动态教育的特点 体现形象教育的特点 体现主动教育的特点
- 6. （三）多方反馈、注重实效 学生反馈 家长反馈 教师反馈 学校反馈
- 7. （四）健全制度、确保落实 确定《德育》读本课在学校课程体系中的法定地位。 集体备课制度 听课制度 《德育》课时津贴制度 奖励制度
- 8. 谢谢大家！
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