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教室管理
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1. 有效能的教室管理與教室紀律壹 導論 貳 教室管理技巧 參 因應學生教室違紀行 為的原則
2. 導論良好的教室管理技巧的重要性 教師如何因應學生以表現出來的問題行為
3. 教室管理技巧--空間管理地板空間的安排 教學活動三類型:1.大團體2.小團體3.在教室中成立學習中心 交通空間的安排 講桌的擺置 牆壁空間的設計 設備儲存空間的安排
4. 教室管理技巧--時間管理過渡階段 開始教學階段 上課步調 提供協助
5. 教室管理技巧--建立教室常規與秩序學生在教室中的責任 學生獲得個別幫助的程序 收集和繳交作業的程序 削鉛筆的時間和地點 點名程序 學生離開教室的程序
6. 因應學生教室違紀行為的原則紀律工作與教師權力的運用 優良教師的特徵和有效能的紀律工作 有效能紀律工作的幾個基本原則 計劃對學生違紀行為的因應技巧
7. 紀律工作與教師權力的運用權力的來源及性質: 專家權 參照權 法職權 獎賞權 強制權
8. 優良教師的特徵和有效能 的紀律工作優良教師特徵與教師在紀律工作方面的表現息息相關。 優良教師於消極面努力終止學生違紀行為,在積極面則深入探究背後原因。
9. 有效能紀律工作的幾個基本原則維護學生的尊嚴 採用私下糾正方式,學生較能心悅誠服 了解學生違紀行為的原因 釐清學生違紀情節的輕重 幫助學生學習為自己的行為負責對學生違紀行為的回應,應符合公平一致的原則
10. 對學生違紀行為的因應技巧第一類:支持自我控制的因應 技巧 第二類:提供情境性的協助 第三類:實施懲罰 第四類:尋求其他人的意見
11. 第一類:支持自我控制的因應技巧增強良好的行為 使用非口頭的訊息來因應違紀行為 接近控制 在上課中引用學生的名字 再度喚起學生的注意力 當學生有違紀的企圖時,鼓勵學生採 取個別行動
12. 第二類:提供情境性的協助輕聲和學生對談 提醒學生教室規則 讓學生遠離違紀行為情境 以明確而肯定的態度作回應 和違紀學生私下討論,以建立 師生行為公約 尋求家長的協助
13. 第三類:實施懲罰剝奪權力 班級內的隔離 逐出教室 留校補課 第三類:實施懲罰
14. 第四類:尋求其他人的意見和家長舉行討論會 和其他專業人員討論以解決 學生問題行為
15. 謝謝大家!
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