六年级下册第五单元习作集体备课
一、了解科幻故事的特点。二、展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。
“二十年后的家乡”是部编版教材五年级第四单元的习作。本单元选择的都是体现了作者热爱自己的祖国的情感的文章,习作也以二十年后的家乡为题,在训练写作能力的同时,通过想象和写作进一步激发学生的爱国、爱家乡之情。
1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
吃完晚饭,我们一家三口出去散步。走着走着,我们看到原本清静的街道边燃起了一个个火堆。爸爸妈妈赶忙攥紧我的手匆匆走过,可我还是被烟呛得直咳嗽。
1.总结观察的方法,进一步体会作者观察的细致,体会细致观察的好处。2.养成留心观察生活的习惯,能把观察所得写下来,与同伴分享自己的观察感受。3.对生活充满热情,用发现的眼光看待万物,学会清楚表达的方法。
1.观察生活,发现生活中需要改进的问题;2.能根据自己的发现积极表达想法,用礼貌的语言提出正面合理的解决方法,提高公民素养。
本单元习作的主题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是,写活动的作文要着重于对场面的描写,通过仔细地观察和细致地描写,体现出活动的丰富多彩和意义的深远。
1. 学生交流各自的心愿,想好选择什么材料来表达自己的心愿。2. 习作时,选择适合的方式进行表达。3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方,使语言通顺、意思清楚。
1.思维拓展,从话题入手,生发多个写作角度。2.语言训练,在叙事中进行生动细腻地描写,并能有理有据地阐述观点。 3.素材运用,从日常经历、阅读积累中寻找素材,并进行有效运用。
本次习作的内容是向同学“推荐一本书”。对于五年级的学生而言,除了语文课本之外,课外多多少少都读过一些书,这就为完成本次习作提供了基础。本单元的一组课文都是与读书相关的,尤其是最后两课中都提到了一...
小学语文教学主要是培养学生的听,说,读,写能力。写作能力是语文素养的综合体现。中年级学习阶段起着承上启下的作用,扎扎实实地进行片断读写训练,将使学生受益非浅。
借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点,介绍风俗的方法,能通过习作表达自己对家乡的自豪,赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德
先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻,了解并介绍优美...