关中学法治教育体化建设存问题策
国家十分重视思想政治理课（简称思政课）教学工作总书记指出中学循序渐进螺旋升开设思想政治理课非常必培养代代社会义建设者接班重保障中学思政课中推进法治教育体化重整体协调贯通坚持涵式发展破条块分割政狭隘格局实现螺旋式发展递进式升
推进法治教育体化规律遵循
思政课落实立德树根务关键课程进行法治教育思政课历史责命担中学思政课中循序渐进推进法治教育提高级类法治素养具重深远意义
1尊重学生成长规律科学分层法治容法治教育增强受教者法治素养养成法治意识目法治意识养成应遵循成长规律通学法律知识掌握法律方法参法律实践等种途径循序渐进逐步养成中学阶段学生感性思维较强记忆力突出学校安排法律基础知识容学生明白法律什记忆中增长法律知识逐步提高法治素养初高中阶段学生思辨力进步加强学生开始关注什思索知识背深层含义阶段应做知识传授价值涵养重学相关法律知识时注重培养学生法治精神高等教育阶段学生心智基成熟已掌握定程度法律知识初步具备辩证认识理性分析现实问题力开始思考干什阶段法治教育应引导学生饱满热情扎实力投入建设社会义法治国家伟实践中学思想道德法治法治部分坚持全面法治国重点建设中国特色社会义法治体系——走中国特色社会义法治道路——落实全面法治国基格局展开培养学生社会义法治思维程中激发学生身责意识中学思政课中分层推进法治教育尊重学生认知成长规律符合科学教育逻辑
2尊重教育教学规律涵养学生法治素养学段思政课教学目标侧重学阶段启蒙教育铸牢思想基础初中学段课程目标高中学段更加注重提升学生政治素养学阶段强化学生命担学阶段思政课中开展法治教育应法律规常识启蒙学生养成遵法守法行惯初中阶段增加宪法教育容强化学生国家认铸牢建设社会义法治国家思想基础高中阶段增添法治精神法治原容引导学生认中国特色社会义法治价值形成正确法治观高等教育阶段引导学生熟知全面法治国等相关制度安排理学实践探索相结合坚定走中国特色社会义法治道路信心决心学校应落实思政课改革创新意见求中学思政课中分阶段教学方法尊重教学规律涵育学生法治素养体化培养助推社会义法治国家建设合格
二推进法治教育体化现实困境
推进中学法治教育体化应整体考量合理安排整教学程教学目标教学容教学评价等前存着诸制约思政课教学涵式发展问题
1总体教学目标致学段目标够清晰中学思政课体化建设旨发挥协效应形成1+1>2育效果关深化新时代学校思想政治理课改革创新干意见（简称意见）加强顶层设计规定贯彻落实新时代中国特色社会义思想总体教学目标教学时段教学安排差异教学目标未体现出循序渐进螺旋式升认知规律统编版八年级道德法治（册）维护公正义单元教学目标通科学立法严格执法公正司法全民守法促进公正义高校思想道德法治公正义作法治思维容仅权利公机会公规公救济公展开详述目标定位甚低基础教育安排学段区分够清晰青少年法治教育纲求高中阶段理解民事活动基法律原核心概念解调解仲裁行政复议等元化纠纷解决机制普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）目标求纳入选择性必修课程模块供学生选择性学没达该学段整体教学目标求利学生法治素质提升
2教学容存必重复现象教学目标需教学容落实教学容体现着教学目标具体求思政课容应紧扣法治教育目标求中学学段统筹安排适合学生成长特性教学容德育教材体系属国家事权必须国家体化考虑涵养法治素养培育法治精神离开法治知识容学法治知识浅深学存感性理性认识程相教学目标设置似教学容中学思政课法治教育中教学容必重复取符合学生认知成长规律种认现中学思政课教材体系中存法治教育容重复交叉性学生成长阶段性间显性矛盾认识科学必重复简单重复教学目标指引教学容螺旋递进次第升
3教学评价方式单制约着总体目标实现思政课铸魂育课程培养心行建设者接班涵养学生政治认家国情怀道德修养法治意识文化素养高中思政课程核心素养培养效果难单方式予概括学段教学务千差万特初中高中阶段升学务现阶段存着升学率分数评价学校老师现象两学段思政课教学评价均分数唯指标学生考试分数目标死记硬背学手段未充分发挥出思政课价值引导功高等教育阶段学生然没升学压力科阶段思政课教学中考核形式数试卷考试获相应学分作该课程否合格未凸显思政课价值引领方面重功制约思政课总体教学目标实现
4教师教学政难形成协效应中学思政课教学存学段教师沟通交流少教学信息互通教学条块分割情况学段思政课教师缺乏教研条件学段教学目标容解够高等教育阶段教师中学段思政课教学情况缺乏认知极易造成学思政课重复讲述中学知识容致协育效果折扣者思政课教师思政理扎实专业法律知识相匮乏法学等专业课程教师缺乏沟通效吸收鉴法学类教师专业知识深度拓展广度新法治前动态等方面验横跨学科交流研讨少制约着教育教学效果
三推进法治教育体化实践路径
教学目标决定着中学应整体布局教学容综合评价教学效果学段教师应协教研合力培育具法治素养合格建设者接班
1学段教学目标协调致分层递进思政课政治属性价值引领功决定中学学段思政课总体目标致整体等部分简单相加关键整体教学目标贯彻统学段思政课教学中意见求中学循序渐进螺旋升开设思政课强调思政课教学目标整体性突出学段学生特点课程特征更凸显出部分教学目标层次性高层目标统摄底层目标底层目标服高层目标整体设计中学思政课法治教育教学目标时学阶段目标高层次目标培养学生运法治思想分析解决问题力增强学生法治素养学生初步解法律知识树立法维权法治观念教学目标分层应关注层次间协调性初中阶段高中阶段学生思维方式逐渐感性思维渡逻辑思维高中阶段培养学生法治核心素养离开初中阶段法治基础知识灌输高中学段学生法治理知识尚丰富觉践行法治实践力欠缺学阶段责担目标指导阶段教学设置中学阶段法治教育教学目标协调致目根分层递进程手段
2整体布局教学容减少必重复遵循课程身逻辑课程体化建设基求推进法治教育体化培养马克思义法治观贯彻法治思想统领普法制知识明晓行规增强法治观念规范身行树立法治信仰践行法治理念坚定法治信投身法治实践知识协性法治知识核心理念重概念等容变学段学容安排学方式应符合学段学生认知规律课程特点简单复述机械罗列宪法教育例宪法中公民权利义务教育覆盖阶段中学阶段需学生解公民基权利义务等容高中阶段需学生知晓权利义务相互存分离等关系学阶段学生明晰行权利界限目方式程序等方面规范权利界限越界越权遵循知识协递进规律设置教学容符合结构合理功互补减少重复求科学合理
3总体目标指引丰富评价方式思政课政治认价值引领功决定课程评价单纯理知识水标准客观反映学生思想动态素作评价标准程性评价终结性评价相结合全面评价学生思想政治素质思想政治教育质实践思想政治教育实践活动学生实践力思政课程评价根标准思政课中法治教育效果评价秉持理实践相统程终结相结合原通评价教师评价学互评等方式增强学生法治素养中学学段综合运种评价方式评价检验立德树教育教学效果学阶段重实践性评价伴参家互助等形式学生实践程中增进知识增长力初中阶段评价程知识终结性评价相辅助高中阶段程评价终结评价重注重知识终结性评价考核学生否运法治知识分析复杂社会问题应生活挑战学阶段应终结性评价形式程性评价参中程性评价旨通参法治实践活动考查学生尊法学法守法法觉性否够形成办事法遇事找法解决问题法化解矛盾法惯
4学段教师协教研发挥协作效应思政课教师队伍建设完整动态运行程建设范式实现教师培训频进度营造教师互动振频度现阶段思政课教师队伍体化建设重中重完善中学思政课教师协备课机制学思政课教师备课资源相丰富全国高校思想政治理课教师网络集体备课台等高校思政课教师提供教学资源备课工具效研讨享台实现学生思政教育资源建享中学段尚未形成思政课教师集体备课机制现高等教育思政备课资源中学教师开放中学教师教研中学思政课容紧时代高校马克思义学院牵头城市中学校建立思政课协备课机制相似教学目标备课互相听课互通教学容享教学资源解决学段教学条块分割梗阻现象二建设中学思政课教师培训体化机制思政课教学应做理创新步行教育部面全国高校思政课教师开设周末理讲堂中学思政课教师参中研学马克思义典著作导读新时代中国特色社会义思想高校思政名师工作室吸纳中学思政教师参中学开展国培计划适高校思政课教师参加培训补齐学段教师知识短板中学思政课教师心行协作配合放思政课教师整体功推动思政课涵式发展
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国家十分重视思想政治理课（简称思政课）教学工作总书记指出中学循序渐进螺旋升开设思想政治理课非常必培养代代社会义建设者接班重保障中学思政课中推进法治教育体化重整体协调贯通坚持涵式发展破条块分割政狭隘格局实现螺旋式发展递进式升
推进法治教育体化规律遵循
思政课落实立德树根务关键课程进行法治教育思政课历史责命担中学思政课中循序渐进推进法治教育提高级类法治素养具重深远意义
1尊重学生成长规律科学分层法治容法治教育增强受教者法治素养养成法治意识目法治意识养成应遵循成长规律通学法律知识掌握法律方法参法律实践等种途径循序渐进逐步养成中学阶段学生感性思维较强记忆力突出学校安排法律基础知识容学生明白法律什记忆中增长法律知识逐步提高法治素养初高中阶段学生思辨力进步加强学生开始关注什思索知识背深层含义阶段应做知识传授价值涵养重学相关法律知识时注重培养学生法治精神高等教育阶段学生心智基成熟已掌握定程度法律知识初步具备辩证认识理性分析现实问题力开始思考干什阶段法治教育应引导学生饱满热情扎实力投入建设社会义法治国家伟实践中学思想道德法治法治部分坚持全面法治国重点建设中国特色社会义法治体系——走中国特色社会义法治道路——落实全面法治国基格局展开培养学生社会义法治思维程中激发学生身责意识中学思政课中分层推进法治教育尊重学生认知成长规律符合科学教育逻辑
2尊重教育教学规律涵养学生法治素养学段思政课教学目标侧重学阶段启蒙教育铸牢思想基础初中学段课程目标高中学段更加注重提升学生政治素养学阶段强化学生命担学阶段思政课中开展法治教育应法律规常识启蒙学生养成遵法守法行惯初中阶段增加宪法教育容强化学生国家认铸牢建设社会义法治国家思想基础高中阶段增添法治精神法治原容引导学生认中国特色社会义法治价值形成正确法治观高等教育阶段引导学生熟知全面法治国等相关制度安排理学实践探索相结合坚定走中国特色社会义法治道路信心决心学校应落实思政课改革创新意见求中学思政课中分阶段教学方法尊重教学规律涵育学生法治素养体化培养助推社会义法治国家建设合格
二推进法治教育体化现实困境
推进中学法治教育体化应整体考量合理安排整教学程教学目标教学容教学评价等前存着诸制约思政课教学涵式发展问题
1总体教学目标致学段目标够清晰中学思政课体化建设旨发挥协效应形成1+1>2育效果关深化新时代学校思想政治理课改革创新干意见（简称意见）加强顶层设计规定贯彻落实新时代中国特色社会义思想总体教学目标教学时段教学安排差异教学目标未体现出循序渐进螺旋式升认知规律统编版八年级道德法治（册）维护公正义单元教学目标通科学立法严格执法公正司法全民守法促进公正义高校思想道德法治公正义作法治思维容仅权利公机会公规公救济公展开详述目标定位甚低基础教育安排学段区分够清晰青少年法治教育纲求高中阶段理解民事活动基法律原核心概念解调解仲裁行政复议等元化纠纷解决机制普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）目标求纳入选择性必修课程模块供学生选择性学没达该学段整体教学目标求利学生法治素质提升
2教学容存必重复现象教学目标需教学容落实教学容体现着教学目标具体求思政课容应紧扣法治教育目标求中学学段统筹安排适合学生成长特性教学容德育教材体系属国家事权必须国家体化考虑涵养法治素养培育法治精神离开法治知识容学法治知识浅深学存感性理性认识程相教学目标设置似教学容中学思政课法治教育中教学容必重复取符合学生认知成长规律种认现中学思政课教材体系中存法治教育容重复交叉性学生成长阶段性间显性矛盾认识科学必重复简单重复教学目标指引教学容螺旋递进次第升
3教学评价方式单制约着总体目标实现思政课铸魂育课程培养心行建设者接班涵养学生政治认家国情怀道德修养法治意识文化素养高中思政课程核心素养培养效果难单方式予概括学段教学务千差万特初中高中阶段升学务现阶段存着升学率分数评价学校老师现象两学段思政课教学评价均分数唯指标学生考试分数目标死记硬背学手段未充分发挥出思政课价值引导功高等教育阶段学生然没升学压力科阶段思政课教学中考核形式数试卷考试获相应学分作该课程否合格未凸显思政课价值引领方面重功制约思政课总体教学目标实现
4教师教学政难形成协效应中学思政课教学存学段教师沟通交流少教学信息互通教学条块分割情况学段思政课教师缺乏教研条件学段教学目标容解够高等教育阶段教师中学段思政课教学情况缺乏认知极易造成学思政课重复讲述中学知识容致协育效果折扣者思政课教师思政理扎实专业法律知识相匮乏法学等专业课程教师缺乏沟通效吸收鉴法学类教师专业知识深度拓展广度新法治前动态等方面验横跨学科交流研讨少制约着教育教学效果
三推进法治教育体化实践路径
教学目标决定着中学应整体布局教学容综合评价教学效果学段教师应协教研合力培育具法治素养合格建设者接班
1学段教学目标协调致分层递进思政课政治属性价值引领功决定中学学段思政课总体目标致整体等部分简单相加关键整体教学目标贯彻统学段思政课教学中意见求中学循序渐进螺旋升开设思政课强调思政课教学目标整体性突出学段学生特点课程特征更凸显出部分教学目标层次性高层目标统摄底层目标底层目标服高层目标整体设计中学思政课法治教育教学目标时学阶段目标高层次目标培养学生运法治思想分析解决问题力增强学生法治素养学生初步解法律知识树立法维权法治观念教学目标分层应关注层次间协调性初中阶段高中阶段学生思维方式逐渐感性思维渡逻辑思维高中阶段培养学生法治核心素养离开初中阶段法治基础知识灌输高中学段学生法治理知识尚丰富觉践行法治实践力欠缺学阶段责担目标指导阶段教学设置中学阶段法治教育教学目标协调致目根分层递进程手段
2整体布局教学容减少必重复遵循课程身逻辑课程体化建设基求推进法治教育体化培养马克思义法治观贯彻法治思想统领普法制知识明晓行规增强法治观念规范身行树立法治信仰践行法治理念坚定法治信投身法治实践知识协性法治知识核心理念重概念等容变学段学容安排学方式应符合学段学生认知规律课程特点简单复述机械罗列宪法教育例宪法中公民权利义务教育覆盖阶段中学阶段需学生解公民基权利义务等容高中阶段需学生知晓权利义务相互存分离等关系学阶段学生明晰行权利界限目方式程序等方面规范权利界限越界越权遵循知识协递进规律设置教学容符合结构合理功互补减少重复求科学合理
3总体目标指引丰富评价方式思政课政治认价值引领功决定课程评价单纯理知识水标准客观反映学生思想动态素作评价标准程性评价终结性评价相结合全面评价学生思想政治素质思想政治教育质实践思想政治教育实践活动学生实践力思政课程评价根标准思政课中法治教育效果评价秉持理实践相统程终结相结合原通评价教师评价学互评等方式增强学生法治素养中学学段综合运种评价方式评价检验立德树教育教学效果学阶段重实践性评价伴参家互助等形式学生实践程中增进知识增长力初中阶段评价程知识终结性评价相辅助高中阶段程评价终结评价重注重知识终结性评价考核学生否运法治知识分析复杂社会问题应生活挑战学阶段应终结性评价形式程性评价参中程性评价旨通参法治实践活动考查学生尊法学法守法法觉性否够形成办事法遇事找法解决问题法化解矛盾法惯
4学段教师协教研发挥协作效应思政课教师队伍建设完整动态运行程建设范式实现教师培训频进度营造教师互动振频度现阶段思政课教师队伍体化建设重中重完善中学思政课教师协备课机制学思政课教师备课资源相丰富全国高校思想政治理课教师网络集体备课台等高校思政课教师提供教学资源备课工具效研讨享台实现学生思政教育资源建享中学段尚未形成思政课教师集体备课机制现高等教育思政备课资源中学教师开放中学教师教研中学思政课容紧时代高校马克思义学院牵头城市中学校建立思政课协备课机制相似教学目标备课互相听课互通教学容享教学资源解决学段教学条块分割梗阻现象二建设中学思政课教师培训体化机制思政课教学应做理创新步行教育部面全国高校思政课教师开设周末理讲堂中学思政课教师参中研学马克思义典著作导读新时代中国特色社会义思想高校思政名师工作室吸纳中学思政教师参中学开展国培计划适高校思政课教师参加培训补齐学段教师知识短板中学思政课教师心行协作配合放思政课教师整体功推动思政课涵式发展
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