边关系判定行四边形
尊敬位老师：
家天说课容冀教版八年级册222行四边形判定第课时教材分析教学目标教法学法教学程课堂评价6方面家介绍设计构思
教材分析
四边形生活生产实践中应广泛图形行四边形作四边形重研象特殊四边形学重作堂课学行四边形定义性质定理基础进步探究行四边形判定定理作位体现三方面：
1 行线全等三角形知识应延伸
2 矩形菱形正方形梯形等特殊四边形判定学奠定基础
3 加强学生逻辑推理力思维严密性积极意义
节课重点探究行四边形两种判定定理难点理解灵活运行四边形判定方法更突出重点突破难点关键通问题情境设计课堂实验研讨引导学生发现分析解决问题
学情分析
八年级半学期学生已学初中阶段包括全等三角形性质判定绝数概念定理抽象思维力逻辑推理力已逐步形成学生新鲜知识充满奇心强烈求知欲行四边形判定条件中许颇思考价值问题教师组织教学学生全开放探索行四边行判定定理学生综合力次检验提升
二 教学目标分析
数学课程标准中明确指出：义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展基节课教学目标制定：
1 知识技——掌握行四边形判定定理会运判定定理解决相关问题
2 方法程——探索两种组成行四边形方法发现行四边形判定体验教学活动充满着探索性挑战性
3 情感态度价值观——探究合作交流敢发表观点团结协作合作意识
三 教法分析
堂课教学中采两种教学方法：
1 引导启发——节课教学中教师起作味传授巧妙创设问题情境启发学生发现解决问题学生思维受阻时予适引导
2 激趣教学——学应件快乐事学生乐学通实验抢答等游戏极激发学生学兴趣提高学效率
四 学法分析
合理选择教法时应注重学生学法指导节课指导学生两种学法：
1 探究——节课两条判定定理通学生动手操作观察猜想推理等活动出学生亲历知识发生发展形成全程变动接受动探究
2 合作学——教学中鼓励学生积极合作充分交流帮助学生学活动中获成功促学生学方法改变
五 教学程分析
更完成教学目标设计教学流程：
流程1：复定义性质引发思考
首先出行四边形图片图形学生说出行四边形定义性质定理然纸写出定义性质逆命题
样设计目复前面知识新课奠定基础学生说明定义行四边形性质作判定行四边形方法提问：定义学想知道判定行四边形方法呢？天学行四边形判定
流程2：创设情境引出新课
学生课前准备学具完成活动1
活动1设计学生动手操作历两两相等木条作边行四边形程体验发现知识快乐
流程3：命题证判定
证明命题难点首先指导学生根命题画出图形写出已知求证证明程采学生先独立思考组合作教师引导证明行四边形问题逐步转化证明线行——角相等——三角形全等问题突破难点体现划思想
流程4：引发猜想命题
学生继续动手完成活动2出命题2：角线互相行四边形行四边形活动中教师应重点关注学生操作准确性
流程5：命题证明出判定
命题2证明鼓励学生类思维方法仿命题1证明独立思考组交流意见教师关注学生否方法理证明猜想发现学生语言规范性严谨性
流程6：应判定试牛刀
三题判定直接应采组抢答方式完成组作出 评价检验学生新知识掌握情况活跃课堂气氛时学生体验成功快乐
流程7：例题讲解练巩固
出示例题予足够时间学生独立思考组合作学生表述思路教师展示学生方案创意方案力表扬然引导学生种证明思路中选择较简洁方法规范板书
然出示练题12体学生独立思考口答完成填空3题组合作探讨整理思路写出解题程
流程8：结课布置作业
引导学生方面角度说出收获知识方面数学思想方法感受学生收获应肯定
六课堂评价分析
数学学效果评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展教学环节中注重采学生评价学生互评教师评价相结合实现评价体元化采口试课堂观摩课作业等种形式层面解学生学程中学生参教学活动程度合作意识思考惯发现力方面时调控教学进程
总堂课设计理念建构义思想学生中心强调学生知识动探索动发现学知识意义动建构创设学环境务体现学生动学堂课核心容
行四边形判定堂课构思设计说课结束谢谢家
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尊敬位老师：
家天说课容冀教版八年级册222行四边形判定第课时教材分析教学目标教法学法教学程课堂评价6方面家介绍设计构思
教材分析
四边形生活生产实践中应广泛图形行四边形作四边形重研象特殊四边形学重作堂课学行四边形定义性质定理基础进步探究行四边形判定定理作位体现三方面：
1 行线全等三角形知识应延伸
2 矩形菱形正方形梯形等特殊四边形判定学奠定基础
3 加强学生逻辑推理力思维严密性积极意义
节课重点探究行四边形两种判定定理难点理解灵活运行四边形判定方法更突出重点突破难点关键通问题情境设计课堂实验研讨引导学生发现分析解决问题
学情分析
八年级半学期学生已学初中阶段包括全等三角形性质判定绝数概念定理抽象思维力逻辑推理力已逐步形成学生新鲜知识充满奇心强烈求知欲行四边形判定条件中许颇思考价值问题教师组织教学学生全开放探索行四边行判定定理学生综合力次检验提升
二 教学目标分析
数学课程标准中明确指出：义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展基节课教学目标制定：
1 知识技——掌握行四边形判定定理会运判定定理解决相关问题
2 方法程——探索两种组成行四边形方法发现行四边形判定体验教学活动充满着探索性挑战性
3 情感态度价值观——探究合作交流敢发表观点团结协作合作意识
三 教法分析
堂课教学中采两种教学方法：
1 引导启发——节课教学中教师起作味传授巧妙创设问题情境启发学生发现解决问题学生思维受阻时予适引导
2 激趣教学——学应件快乐事学生乐学通实验抢答等游戏极激发学生学兴趣提高学效率
四 学法分析
合理选择教法时应注重学生学法指导节课指导学生两种学法：
1 探究——节课两条判定定理通学生动手操作观察猜想推理等活动出学生亲历知识发生发展形成全程变动接受动探究
2 合作学——教学中鼓励学生积极合作充分交流帮助学生学活动中获成功促学生学方法改变
五 教学程分析
更完成教学目标设计教学流程：
流程1：复定义性质引发思考
首先出行四边形图片图形学生说出行四边形定义性质定理然纸写出定义性质逆命题
样设计目复前面知识新课奠定基础学生说明定义行四边形性质作判定行四边形方法提问：定义学想知道判定行四边形方法呢？天学行四边形判定
流程2：创设情境引出新课
学生课前准备学具完成活动1
活动1设计学生动手操作历两两相等木条作边行四边形程体验发现知识快乐
流程3：命题证判定
证明命题难点首先指导学生根命题画出图形写出已知求证证明程采学生先独立思考组合作教师引导证明行四边形问题逐步转化证明线行——角相等——三角形全等问题突破难点体现划思想
流程4：引发猜想命题
学生继续动手完成活动2出命题2：角线互相行四边形行四边形活动中教师应重点关注学生操作准确性
流程5：命题证明出判定
命题2证明鼓励学生类思维方法仿命题1证明独立思考组交流意见教师关注学生否方法理证明猜想发现学生语言规范性严谨性
流程6：应判定试牛刀
三题判定直接应采组抢答方式完成组作出 评价检验学生新知识掌握情况活跃课堂气氛时学生体验成功快乐
流程7：例题讲解练巩固
出示例题予足够时间学生独立思考组合作学生表述思路教师展示学生方案创意方案力表扬然引导学生种证明思路中选择较简洁方法规范板书
然出示练题12体学生独立思考口答完成填空3题组合作探讨整理思路写出解题程
流程8：结课布置作业
引导学生方面角度说出收获知识方面数学思想方法感受学生收获应肯定
六课堂评价分析
数学学效果评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展教学环节中注重采学生评价学生互评教师评价相结合实现评价体元化采口试课堂观摩课作业等种形式层面解学生学程中学生参教学活动程度合作意识思考惯发现力方面时调控教学进程
总堂课设计理念建构义思想学生中心强调学生知识动探索动发现学知识意义动建构创设学环境务体现学生动学堂课核心容
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