序数
教学目标
1通丰富实例认识序数感受确定点位置中作
2解序数概念学会序数刘表示点位置
3通序数表示实际问题情境历建立数学模型解决实际问题程
4体验序数现实生活中应广泛性．
重点难点
重点：理解序数意义作
难点：序数表示点位置
教学准备
教师：课件（包括国庆节庆典活动型庆典活动录象电影院位置实景图录象教材
学生：电影院电影生活历
教学程
创设情境唤起鸣
情境：先学生观段关国庆节庆典活动中天安门广场壮观游行队伍中出现图案然问学生：知道背景图案组成？
情境二：电影院电影时需张电影票根电影票数字找位置？
设计意图：学生较熟悉事例引入容易引起学生注意．简单问题唤起全体学生鸣快投入学情境中
二分析问题渗透概念
天安门参加庆典队伍（型文艺庆典活动）中确定编号队伍样移动整队伍中位置固定（图1中甲第3排第5列位置）．
着指挥员信号位置指定求举起颜色花束整方阵显示背景图案达设计求．
电影院中座位编号码张电影票应位置应该号座．电影票两数字般样排列？果电影票数字结果会样？果两数字序调换结果会样？
请仔细观察教材插图手着7排9号学坐9排7号位置？
设计意图：通两实际问题分析学生更加明确现实生活中序数作渗透序数含义体现概念建立程．
两事例分析引导学生参发挥学生积极性．
三联系生活建立概念
两数确定某点位置种办法生活中常．
1教师教材找印刷错误例子说明然提出求：举出样实际例子？
（举：学校开家长会家长准确找座位？）
2学生充分举例基础教师提出序数概念记作（ab）．
序：指(a b）(b a）两数
数：指必须两数确定．
学生举例说明（ab）(b a)含义
设计意图：概念建立现实生活情境中枯燥味．样教学设计体现新教学理念．学生联系实际理解序含义．
四应概念加深理解
1例题：请座位学天放学参加数学问题讨：(15)(24)(42)(56)(33)(62)括号第数表示列数第二数表示排数请根述通知√图标出参加讨学位子（图见教材第45
页图6 11）．
处理方法：先学生述数教材第45页图√然班级里找相应学请应位学起立示意．
注意：里次强调(24)(42)表示两位置．
2练：教材练题．
处理方法：先学生求做题然进行组交流．
设计意图：例处理设计三层次：书面解答实际教室找位置应学起立样安排更发挥例题功会解题解题．
五纳结
1现实生活中确定点位置常常两数表示．
2序数含义特注意序两字．
3序数表示位置情况常见．常纬度表示球点．阅读教材纬度表示理位置文．
4没见方式表示位置？
电影院分楼楼两层时电影票写明楼排号型会场场分ABC等区时座位票写明区排号．
设计意图：教材阅读思考根情况放课外解决．方式表示点位置更应根学生情况进行处理里提供种参考．
六布置作业
1必做题：教材
2选做题：图中甲(42)位置出发(22)>（26）>(56) >（51）>（81）>（84）>（24）路线行走请图2中画出条路线．
教学反思
教学设计旨通丰富实例学生感受序数现实生活中应明确学序数意义作．教学情境创设通媒体课件刺激学生视觉通学生举例激励学生积极参通学生画图培养学生操作技解决问题力．教学素材选取量选取学生熟悉感兴趣例子学生感受数学身边数学现实生活紧密联系利激发学生学数学兴趣．教学方法选择采教师引导学生独立操作学生合作交流等方式相结合采文字表述画图游戏方法始终学生放第位考虑方案设计学生觉投课堂教学程中力求体现新课程教学理念．
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2解序数概念学会序数刘表示点位置
3通序数表示实际问题情境历建立数学模型解决实际问题程
4体验序数现实生活中应广泛性．
重点难点
重点：理解序数意义作
难点：序数表示点位置
教学准备
教师：课件（包括国庆节庆典活动型庆典活动录象电影院位置实景图录象教材
学生：电影院电影生活历
教学程
创设情境唤起鸣
情境：先学生观段关国庆节庆典活动中天安门广场壮观游行队伍中出现图案然问学生：知道背景图案组成？
情境二：电影院电影时需张电影票根电影票数字找位置？
设计意图：学生较熟悉事例引入容易引起学生注意．简单问题唤起全体学生鸣快投入学情境中
二分析问题渗透概念
天安门参加庆典队伍（型文艺庆典活动）中确定编号队伍样移动整队伍中位置固定（图1中甲第3排第5列位置）．
着指挥员信号位置指定求举起颜色花束整方阵显示背景图案达设计求．
电影院中座位编号码张电影票应位置应该号座．电影票两数字般样排列？果电影票数字结果会样？果两数字序调换结果会样？
请仔细观察教材插图手着7排9号学坐9排7号位置？
设计意图：通两实际问题分析学生更加明确现实生活中序数作渗透序数含义体现概念建立程．
两事例分析引导学生参发挥学生积极性．
三联系生活建立概念
两数确定某点位置种办法生活中常．
1教师教材找印刷错误例子说明然提出求：举出样实际例子？
（举：学校开家长会家长准确找座位？）
2学生充分举例基础教师提出序数概念记作（ab）．
序：指(a b）(b a）两数
数：指必须两数确定．
学生举例说明（ab）(b a)含义
设计意图：概念建立现实生活情境中枯燥味．样教学设计体现新教学理念．学生联系实际理解序含义．
四应概念加深理解
1例题：请座位学天放学参加数学问题讨：(15)(24)(42)(56)(33)(62)括号第数表示列数第二数表示排数请根述通知√图标出参加讨学位子（图见教材第45
页图6 11）．
处理方法：先学生述数教材第45页图√然班级里找相应学请应位学起立示意．
注意：里次强调(24)(42)表示两位置．
2练：教材练题．
处理方法：先学生求做题然进行组交流．
设计意图：例处理设计三层次：书面解答实际教室找位置应学起立样安排更发挥例题功会解题解题．
五纳结
1现实生活中确定点位置常常两数表示．
2序数含义特注意序两字．
3序数表示位置情况常见．常纬度表示球点．阅读教材纬度表示理位置文．
4没见方式表示位置？
电影院分楼楼两层时电影票写明楼排号型会场场分ABC等区时座位票写明区排号．
设计意图：教材阅读思考根情况放课外解决．方式表示点位置更应根学生情况进行处理里提供种参考．
六布置作业
1必做题：教材
2选做题：图中甲(42)位置出发(22)>（26）>(56) >（51）>（81）>（84）>（24）路线行走请图2中画出条路线．
教学反思
教学设计旨通丰富实例学生感受序数现实生活中应明确学序数意义作．教学情境创设通媒体课件刺激学生视觉通学生举例激励学生积极参通学生画图培养学生操作技解决问题力．教学素材选取量选取学生熟悉感兴趣例子学生感受数学身边数学现实生活紧密联系利激发学生学数学兴趣．教学方法选择采教师引导学生独立操作学生合作交流等方式相结合采文字表述画图游戏方法始终学生放第位考虑方案设计学生觉投课堂教学程中力求体现新课程教学理念．
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